Урок французского языка с интернет-ресурсами по теме «Путешествуйте с нами, путешествуйте сами!» 7-й класс

Разделы: Иностранные языки


Тип урока: урок комплексного применения знаний с использованием образовательных  Интернет-ресурсов.

Цель: формирование и развитие коммуникативной компетенции обучающихся по теме «Путешествовать – здорово! »  путем создания  системно-деятельностного подхода в организации урока.

Задачи:

  • Практическая:
    • развивать навыки устной речи обучающихся через диалогические,  монологические высказывания и вопросо-ответные упражнения;
    • развивать навыки письменной речи обучающихся через оформление и написание открытки из путешествия.
  • Образовательная: активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся;
  • Развивающие:
    • развивать механизм языковой догадки;
    • формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (самоконтроль, взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность);
    • развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.
  • Воспитательные:
  • активизировать познавательную инициативу обучающихся;
  • воспитывать положительное отношение к изучению французского языка.

Планируется формирование следующих УУД:

Личностные:
– формирование познавательных мотивов обучающихся;
– создание собственной компьютерной презентации.
Регулятивные:
– планирование алгоритма построения высказывания по предложенной схеме;
– создание тематического языкового портфеля;
– владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности.
Коммуникативные:
– продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи;
– участие в небольших устных высказываниях, «удерживая» логику повествования;
– написание мини-эссе по заданной теме, используя информацию, полученную на уроке.

Интернет-ресурсы:

http://www.xtec.cat/~sgirona/fle/exploitations_web.htm   («Internet en classe de français langue étrangère»)
http://www.babel-voyages.com/citations-voyage  (пословицы и поговорки о путешествиях)
http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_beginning.php?id=3661 (аудирование)
http://www.malistedevoyage.fr/pour-preparer-bagages-valise-sac-a-dos/liste-de-voyage-pour-vacances-au-soleil-et-a-la-mer  (список необходимого для путешествия  )
http://www.edu365.cat/eso/muds/frances/carte_postale/avalua/index.htm  (как написать открытку)
http://www.youtube.com/watch?v=SbBgP3o1Q5A   (запись песни «Voyage Voyage-Desireless»
http://www.youtube.com/watch?v=MIJd5LyFfcc (видеозапись ролика «Normandie pour la vie»)

ХОД УРОКА

I. Организационный момент (3min). Вызов (создание мотивации).  Демонстрация видеоролика  «Normandie pour la vie».

Prof:  Bonjour à tous ! Asseyez-vous. Vous avez vu un petit film.  C’est sympa, n’est-ce pas ? Maintenant,  regardez le tableau. Coupez la phrase et lisez la citation d’un navigateur français Loick
Peyron.
"Leplusbeauvoyagec'estceluiqu'onn'apasencorefait."  Traduisez-la ! Qu’en pensez-vous ?  De quoi nous allons parlez aujourd’hui ?

E1:  «Le plus beau voyage c'est celui qu'on n'apas encore fait». Nous allons parler des voyages.

Prof : Ah oui. Nous allons parler des voyages. Mais le voyage réel est plus utile que le voyage virtuel.

II. Осмысление учебных задач (17 min.)

Направлено на сохранение интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией. Обучающихся вводят в тему урока путем решения определенных задач, путем их личных рассуждений, с помощью наводящих вопросов.

A. Повторение

Prof : Dès notre enfance, nous rêvons des voyages. Les voyages éveillent notre curiosité. Les voyages, c’est super ! Etes-vous d’accord avec cette affirmation ? Pourquoi voyage-t-on?Justifiez votre réponse.

E1, E2, E3, ... Exemples :
On voyage pour ....  apprendre du nouveau; prendre connaissance d’autres traditions et cultures ;  voir les monuments historiques de ses propres yeux ; admirer les beaux paysages ; changer d’ambiance ; changer d’endroit et de climat, prendre un rayon de soleil,  aller chercher du soleil à l’autre  bout du monde, créer de nouvelles amitiés ;  rendre visite à ses amis ; participer à un congrès ou à un match international ; goûter des plats exotiques ; se reposer ; s'amuser ; perfectionner la langue étrangère ;  découvrir, voir du nouveau, ... justifier le proverbe  «Mieux vaut avoir vu, qu'avoir entendu!»   

Prof : Pour organiser un bon voyage on peut ...

E1, E2,... Exemples : s’adresser  aux agences touristiques ;  se débrouiller soi-même, ...

Prof : Vous savez bien que pour faire un bon voyage il faut choisir un moyen de transport. Aujourd’hui il existe plusieurs façons de voyager. Comment choisir le moyen de transport pour un voyage ? Chacun fait son choix. Comment  peut-on  voyager ? Justifiez !

E1, E2, E3, ... Exemples : On peut voyager ... en avion. Ce moyen de transport est le plus rapide (si votre vol n’est pas retardé  à cause des mauvaises conditions météorologiques). Idéal pour les longues distances et très confortable mais assez cher. Parfois on a la chance de voir la terre par le hublot. C'est ravissant!
On peut voyager ...  en train. Le voyage en train prend plus de temps qu’en avion, mais il a ses avantages. Pendant ce voyage vous admirez les paysages. С'est merveilleux!
On peut voyager ...  en bateau.  Les bateaux ont été les premiers moyens de transports ayant permis à l’homme de découvrir et de conquérir de nouveaux territoires. Le voyage en bateau ce n’est pas banal ! C’est très romantique! On peut admirer le bleu de la mer ou les rives pittoresques des fleuves. Un seul défaut c’est le mal de mer. Donc,  avant le voyage il faut savoir au juste si vous en souffrez ou non.
On peut voyager ... en autocar. Ces voyages ne sont pas trop chers et sont très populaires. On peut voir beaucoup de monuments historiques et se reposer bien en même temps. C’est magnifique ! De plus, l’autocar pollue moins que la voiture, le train, l’avion ...
On peut voyager ... en voiture. Le plus grand avantage du voyage en voiture c’est l’indépendance de tous les horaires. On peut aller assez loin et on peut  s’arrêter où on veut. C’est le meilleur moyen de visiter un pays. Mais il existe le problème du parking dans les villes.
On peut voyager ...  en vélo. C’est un moyen excellent, sportif  certes, mais qui permet là encore, d’être totalement indépendant, et de profiter de la beauté des endroits. Les voyages en vélo deviennent de plus en plus populaires.
J’aime voyager à pied parce que c’est utile pour la santé et c’est très commode. On s’arrête où on veut, on s’arrete quand on veut.
Les voyages à cheval ou à dos du chameau c’est très exotique !

Prof : Avec qui préférez-vous voyager ?

E1, E2, E3, ... Exemples : Avec les parents,  avec les amis,  tout seul (toute seule), ...

Prof : Avant le voyage, qu’est-ce que vous faites ?

E1, E2, E3, ... Exemples : je me renseigne sur les horaires, les prix sur Internet ; j’étudie les cartes virtuelles ;  je regarde la météo ; je lis sur le site Internet sur la ville ou le pays où je vais ; j’achète tout le nécessaire ;  je fais mes bagages, ...

B. Работа с новой информацией.                                                                                  Приложение 1.  

Prof : Imaginez que vous avez décider d’aller à la mer. Voilà la liste de voyage pour vacances au soleil et à la mer. Notez le necéssaire.  Adaptez cette liste en fonction de vos besoins personnels.                      

E1, E2, E3 (Учащиеся  строят высказывание по предложенной схеме)...

Exemples : Avant de partir à la mer, je débranche..., j’arrose ... , je recharge ... ,  je fais ..., je note ... (ce sera très utile pour la carte postale), ... je prends  ....

Prof : Pendant le voyage, qu’est-ce que vous faites ?                                                         

E1, E2, E3:Pendant le voyage,  je prends des photos ;   je filme ;  je prends des notes dans un carnet ; je  fais connaissance avec  des gens intéressants ,...  j’écris et j’envoie des courriels et des cartes postales à mes proches. 

C. Открытка из путешествия.                                                                                     Приложение 2.
  
Prof : Vous savez qu’en France on trouve que c’est plus gentil d’écrire une carte postale de voyage et non pas un courriel. Imaginez que vous êtes en vacances d’été et vous inscrivez une carte de voyage à votre copain (copine). (Учащиеся пишут на заготовленных заранее бланках с видами мест, в которых они побывали). Exemple :


                                                                                 Saint-Pétersboug, le 16 juillet 2014
            Cher ami,
Me voilà dans la ville de mon rêve ! Je suis très bien.
Il fait beau, le soleil est au rendez-vous. Je suis enchanté par la beauté de la ville. J’espère que tu vas bien aussi.
                               A bientôt,
                                                Max

Prof : Et qu’est-ce que vous faites après le voyage ?

E1, E2, E3, ... Exemples : Moi,  je raconte tout ce qui est arrivé pendant le voyage ; je raconte mes impressions ; je fais un album de photos ; je montre les photos, les films à mes amis et à mes parents ; je leur offre des cadeaux,   des souvenirs...

D. Аудирование«Les vacances au bord de la mer». Работа над грамматикой (Imparfait).

Prof : Quand nous racontons tout ce qui est arrivé pendant le voyage  nous employons l’imparfait et le passé composé. Pratiquez l'imparfait avec une chanson.Приложение 3.

III. Открытиеновогознания. (20 min). Создание ситуации.

Prof: Je sais que vous avez préparé les présentaions sur les voyages que vous aviez faits. Regardons-les ! Apprécions-les ! Choisissons les meilleures !           Приложение 4.

Prof: On voyage pour perfectionner la langue étrangère. Comment?
Au printemps 2013,  les profs de français de notre école ont organisé le stage linguistique. Deux élèves de votre groupe ont pris part à ce stage en France à Rouen.  Elles voudraient échanger leurs  impressions.

Regardez leur présentation. Appréciez.Posez des questions . Exemples:

– As-tu aimé ... ?
– Qu’est-ce qui t’a surtout impressionné(e)?
– As-tu  goûté des plats traditionnels ... ?
– Quel temps faisait-il pendant ton voyage ?

Présentation 1. Stage linguistique en France (à Rouen).                                                 Приложение 5.

Prof: Parmi vous il a y quelques personnes qui veulent présenter leurs voyages réels en été. Persuadez vos camarades de classe de faire un voyage pareil. Faites la publicité.
Présentation 2. Mon voyage de Severodvinsk à Guelendjik.
Présentation 3. Mes vacances à Sotchi 2013.
Présentation 4. Mon voyage en Grèce (Corfou).                                                     
Présentation 5. Saint-Pétersbourg.                                                     
Présentation 6. Mon voyage en Italie (Milan).               
Présentation 7.  Solovki    
Présentation 8. Vologda 
Présentation 9. Mon voyage en Mordovie.               

Prof :Pour vous, le voyage c’est quoi ?

E1, E2, E3, ... Exemples : Pour moi, le voyage c’est ... un grand plaisir ; une passion forte ;  une porte qui s’ouvre sur l’univers ;  une façon de découvrir  d’autres gens, d’autres  pays ; le meilleur moyen   d’enrichir  mes  connaissances ;  la meilleure distraction ;  mon loisir préféré ; très intéressant et  enrichissant !   

Prof :Partir c’est changer un peu.Je suis sûr(e) qu’après le voyage, vous n’êtes  plus les mêmes Max ou les mêmes Marie.

IV. Рефлексия (5 min).Приложение 4.                    

I. Appréciez les projets, les présentations.
II.  Jugement porté sur soi-même. 
III.  Jugement porté sur les camarades de classe.

V. Домашнее задание.  Написать эссе «Voyager, c’est super!» (120-140 mots)
PS:
Результатом творческой работы учащихся стало создание видеоролика «Voyagez avec nous, voyagez vous-mêmes!» «Путешествуйте с нами, путешествуйте сами!»         Приложение 6.
Урок способствует  раскрытию творческого потенциала учащихся, расширению кругозора, формированию умения оценивать свою работу и работу одноклассников, высказывать оценочные суждения.  Домашняя подготовка учащимися презентаций способствует  приобретению чувства уверенности в своих силах,  воспитывает в них прилежание, ответственность, аккуратность.

19.04.2015