«Там на неведомых дорожках…»

Разделы: Логопедия, Конкурс «Презентация к уроку»


Презентация к уроку

Загрузить презентацию (10,3 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.


Коррекционно-образовательные задачи:

- уточнять, обобщать и систематизировать представления детей о продуктах питания, весенних приметах

- уточнять и активизировать словарный запас детей по лексической теме “Сказки”, “Продукты питания”, “Весна”

- совершенствовать грамматический строй речи: упражнять в образовании относительных прилагательных по теме “Деревья”, совершенствовать навык согласования слов в предложениях

- совершенствовать связную речь

- совершенствовать навыки звукового и слогового анализа и синтеза, навык анализа предложений на слова

Коррекционно-развивающие задачи:

- развивать психические процессы: логическое мышление, память, зрительное и слуховое восприятие, произвольное внимание

- развивать общую и мелкую моторику, ориентировку в пространстве.

Коррекционно-воспитательные задачи:

- воспитывать коммуникативные навыки, умение выслушивать своего товарища, умение согласовывать свои действия

- воспитывать умение действовать вместе с другими детьми, умение доводить начатое до конца.

Оборудование: большой экран, мультимедийное оборудование, компьютер, музыкальный центр, изображения сказочных героев, ребусы, волшебные предметы: меч, сапоги-скороходы, шапка-невидимка, скатерть-самобранка, яблочко на тарелочке, листочки с изображением примет весны, разрезные картинки по сказкам.

Ход занятия

Логопед:

Любите, ребята, сказки?
Вижу, заблестели глазки!
Много сказок знаете?
Со сказками все дружат, и сказка дружит с каждым
Они необходимы как солнышко привет.
Кто любит слушать сказки – тому они расскажут
О том, что может, было, а может, быть и нет.
И сегодня мы с вами отправляемся в сказку.

- А вы, готовы отправиться в сказку?

Дети: - Да.

Логопед: Ну что, готовы? Закрывайте глазки, раз, два, три, двери в сказку отвори.

Ребята, а как часто начинаются е сказки?

Дети: - В некотором царстве, в некотором государстве…

- в Тридевятом царстве, в тридесятом государстве

- Жили-были….

Логопед: - Вот мы и попали в некоторое царство. Посмотрите, а нас встречает царь (слайд 2). Что-то он очень грустный, наверное, что-то случилось?

Ой, ребята, царю никак не удаётся открыть его сундучок с волшебными предметами. Давайте поможем (рисунок 1).

Ребусы со словами царевич, царица, царевна.

1.jpg (45544 bytes)

Логопед: - Вот и открыли мы сундучок, а там внутри – записка. “Все волшебные предметы мы забрали и разделили. Не ищите, не найдёте”. Главные сказочные злодеи.

А что за волшебные предметы нам надо найти: (слайд 3) – шапка невидимка, сапоги-скороходы, скатерть-самобранка, меч-кладенец.

Логопед: - Ребята, как вы думаете, кто же это мог быть? Отгадайте загадку:

В дремучем лесу затерялась избушка.
В избушке живет непростая старушка -
Берет помело, да в ступу садится,
И тут же над лесом взлетает, как птица!
(баба Яга).

(Слайд 4)

Логопед: - Ну что поможем царю вернуть волшебные предметы? Не боитесь. Ой, а в сундуке остался волшебный клубок. Чем же он нам может помочь?

Дети: - Клубок покажет нам дорогу.

Логопед: - Отправимся к Бабе Яге. Вот и избушка, какие волшебные слова надо сказать?

Дети: - Избушка, избушка, повернись к лесу задом, а ко мне передом.

Логопед: - Посмотрите, у бабы Яги скатерть лежит, только она взяла и все продукты перепутала, нам с вами надо вспомнить, как правильно приготовить то или иное блюдо и тогда волшебное свойство скатерти-самобранки вернётся.

Дети рассказывают, что лишнее при приготовлении: блинов, щей, заваривании чая, приготовлении торта, компота, салата.

2.jpg (18663 bytes)

Логопед: - Мы справились с заданием Бабы Яги, забираем скатерть-самобранку. Так, а кто же нас ждёт дальше, надо решить ребус: Леший (слайд 5).

- Что-то Лешего не видно, наверное, у него шапка-невидимка и он нам её отдаст, когда мы с вами расскажем, что за листочки на деревьях:

  • На клёне – кленовые листья
  • На дубе – дубовые листья
  • На берёзе – берёзовые листья
  • На осине – осиновые листья
  • На каштане – каштановые листья
  • На рябине – рябиновые листья.

Все листочки мы назвали, посмотрите, а здесь не простые листья, а волшебные, с их помощью мы расскажем о признаках весны.

Дети:

- Весной ярче светит солнце.

- Весной появляются проталины.

- Весной на деревьях набухают почки, а потом появляются листочки.

- Весной возвращаются из тёплых краёв птицы.

- У животных появляются детёныши.

- Просыпаются насекомые.

Логопед: - Справились и с заданием Лешего, он отдаёт нам шапку-невидимку. Так, а дальше мы отправимся к, ребус (слайд 6) Водяной (слайд 7).

- Посмотрите, у Водяного на болоте необычные кувшинки (слайд 8), на них какие-то знаки, мы с вами должны подобрать родственные слова к любимому слову Водяного – ВОДА.

Дети подбирают слова по схемам: - слово-действие – приводниться

- слово-признак – водный

- “ласковое” слово – водичка

- со словом “много” – воды

- сложное слово – водопад

- слово, образующееся от взаимодействия человека с главным словом – водолаз

А теперь, давайте немного отдохнём и дальше отправимся.

Физминутка. Песня “Поди туда, не знаю куда” Музыка и слова Ольги Дубовой (приложение 1).

- Вот мы немного отдохнули, а теперь мы отправимся к:

Я – богатый, всемогущий,
Очень стройный, страшно злющий,
Но я смерти не боюсь,
Угадайте, как зовусь?
(Кощей Бессмертный.)

(слайд 9)

Логопед: - Кощей Бессмертный приготовил нам такое задание: надо разложить всё оружие богатырей в шкаф – на верхнюю полку кладём оружие, название которого состоит из одного слога, на вторую – из двух слогов, на третью – из трёх.

Дети раскладывают картинки – Меч, лук, сабля, пика, булава, секира.

Логопед: - Сложное было задание у Кощея Бессмертного, но мы справились и получили меч-кладенец. Дальше отправляемся к:

Что за чудище такое?
Трёхголовое, большое.
Над землёй оно летит,
Жарким пламенем пыхтит.
(Змей Горыныч.)

(слайд 10)

Логопед: - А Змей Горыныч сидит, голова у него болит, давайте поможем Змею:

Нам Горыныч говорит:
“Голова моя болит”
(растирание вдоль лба указательными пальцами)
Что-то чешется у носа,
(массаж точек у крыльев носа)
Что-то движется по лбу.
(растирание поперёк лба)
Кто бы ушки почесал бы,
(растирание мочек ушей)
Сам-то я ведь не смогу:
Очень когти велики,
Да возможности малы”.
(сильно сжимать и разжимать кулаки).

- Вот и голова у Змея Горыныча прошла, и каждая голова приготовила нам по заданию.

Первое задание: угадайте зашифрованное слово.

- Что больше всего Змей Горыныч любит пить ЧАЙ или СОК? (слайд 11 и 12)

- Какой его самый любимый фрукт: ГРУША или БАНАН? (слайд 13 и 14)

Детям предлагается звуковая схема слова ЧАЙ и лова ГРУША.

Дать характеристику звукам слова.

Второе задание – вам даётся карточка, надо будет прочитать предложение и подобрать по картинке нужное слово.

4.jpg (47211 bytes)

Третье задание – “Собери сказку”. Каждому ребёнку предлагается разрезная картинка.

- Кто первый стал жить в Теремке?

- Кто разбил золотое яичко?

- Какие слова говорил медведь, когда нёс пирожки?

- Кто пришёл после внучки?

- Как звали папу-медведя из сказки “Три медведя?”

- Кого встретил Колобок после зайца?

Логопед: - Вот и выполнили мы все задания Змея Горыныча, он нам отдаёт сапоги-скороходы, пора обратно во дворец возвращаться.

Вокруг себя повернись,
И во дворце окажись.

Очень обрадовался царь (слайд 15), что мы нашли все волшебные предметы, он нас благодарит и вручает каждому из вас медаль – “Знаток сказок” (слайд 16).

Давайте расскажем, у кого оказались волшебные предметы.

- У кого была скатерть-самобранка?

- Кто нам отдал шапку-невидимку?

- У кого мы взяли яблочко на тарелочке?

- Кто отдал нам меч-кладенец?

- У кого оказались сапоги-скороходы?

- Ребята, а вы знаете, что и Баба Яга, и Кощей, и Змей Горыныч, и Водяной, и Леший – они не плохие, просто им захотелось, чтобы вы побывали у них в гостях. И чтобы больше они не совершали плохих поступков, нужно, чтобы все детки читали сказки и чаще встречались со всеми героями сказок.

Пора возвращаться в сад.
Пора со сказкой нам проститься,
И в свою группу возвратиться.

7.02.2015