Класс: 2
Цели урока: закрепить умение находить безударные гласные в корне слова, распознавать в словах проверяемые и непроверяемые безударные гласные; развивать внимание, мышление, речь учащихся; формировать любознательность; воспитывать любовь к природе и всему живому; воспитывать чувство взаимопомощи и дружеские взаимоотношения.
Тип урока: обобщение и систематизация полученных знаний.
Формы и методы: самостоятельная работа, фронтальный опрос, беседа, работа в парах, работа в группах.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку, доска, карточки, картинки, листы самооценки.
Ход урока
Организационный момент.
Учитель: Доброе утро ребята. К нам на урок пришли гости. Давайте поприветствуем их и подарим им свои улыбки (слайд 1)
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок,
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтобы за работу получать
Толь лишь оценку “пять!”
Мотивация к учебной деятельности.
Учитель: Сегодня у нас необычный урок – интегрированный, т.е. два урока вместе: русский язык и окружающий мир. Хотите побывать и поработать на таком уроке?
Дети: Да
Учитель: Но вам нужно быть очень внимательными, активными и дисциплинированными. У вас на партах “Маршрутные листы”, где за каждое выполненное задание вы будите себя оценивать. Согласны с такими условиями?
Дети: Да
Учитель: Тогда отправимся в заочное путешествие. А куда мы отправимся, вы узнаете, из стихотворения, которое прочитает Эля.
- Под тихую музыку Эля читает отрывок из стихотворения (слайд 2)
О люди, мыслю я: у всех у нас
Есть мать одна
По имени природа!
У ней для всех хватает доброты,
И мы живем, запечатлев навеки
В душе ее прекрасные черты:
Поля, леса, луга, моря и реки (слайд 3,4,5,6,7)
Учитель: Ребята, о чем прочитала стихотворение Эля?
И куда же мы сегодня отправимся?
Дети: Мы отправимся в царство природы (слайд 8)
Учитель: Ребята! Вокруг нас много интересного. И если мы говорим о природе, мы имеем в виду и лес, и журчащий ручеек, пробегающий в нем. Много книг, стихов, песен посвящено лесу. Нет такого рассказа, где бы ни описывалась природа. Лес-это наряд нашей Земли. Лес-это (слайд 9) грибы и вкусная земляника. Лес – это дом (слайд 10) для зверей и птиц. Давайте и мы шагнем в лес и встретимся с некоторыми животными, обитающими там.
Под тихую музыку ребенок читает стихотворение:
Тихо и чудно в лесу вековом,
Сосны с прямым красноватым стволом (слайд 11)
Высятся, точно колонны, рядами,
И в вышине меж густыми ветвями
Синее небо лазурью сквозит,
Луч шаловливый украдкой скользит,
Веет прохладой в лесу тишина... (слайд 12)
Пальчиковая гимнастика.
Учитель: Сейчас мы проведем необычную работу. Я буду описывать животных, читать стихи или загадывать загадки, вы должны узнать, кто это, назвать его, просигналить в этом слове опасное место, записать слово в тетрадь и на доску.
Подготовим пальчики к работе (ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА) (слайд 13,14,15)
Словарная работа.
Учитель: Откройте тетради, запишите число, классная работа.
Приготовьтесь писать слова.
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал.
А проснувшись, стал реветь,
Это зверь лесной ...
Дети: Медведь (слайд 16)
Учитель: Хищное животное с острой мордочкой и длинным пушистым хвостом.
Дети: Лиса (слайд 17)
Учитель:
По полю скачет,
Ушки прячет.
Встанет столбом-
Ушки торчком.
Дети: Заяц (слайд 18)
Учитель:
Кто на дереве сидит?
Зорко с высоты глядит.
Обнаружив мышь с вершины
Сокращает рот мышиный
Так подвижна голова
Это мудрая ....
Дети: Сова (слайд 19)
Учитель: Ребята, какие слова записали?
Дети: Медведь, лиса, заяц, сова (слайд 20)
Учитель: Какие из этих слов являются словарными?
Дети: Медведь, заяц.
Учитель: Какое слово здесь лишнее?
Дети: Сова.
Учитель: Почему?
Дети: Это птица.
Учитель: Можем ли слово сова записать без раздумий?
Дети: Нет
Учитель: Почему?
Дети: В этом слове есть безударный гласный, но мы его можем проверить. Для этого подберем проверочное слово – совы.
Учитель: Вспомните правило.
Дети:
Если буква гласная вызвала сомнение,
Ты ее немедленно поставь под ударение.
Постановка темы и цели урока.
Учитель: Попробуйте сформулировать тему нашего урока.
Дети: “Правописание безударных гласных в корне слова”
Учитель: Какие цели поставите перед собой?
Дети: Будем продолжать учиться распознавать слова с безударной гласной, правильно писать слова с безударной гласной в корне, подбирать проверочные слова
Работа по развитию речи (слайд 21)
Учитель: Рассмотри сову. Какие у нее глаза?
Дети: Большие
Учитель: Какое оперение?
Дети: Обильное, мягкое
Учитель: Какие лапы?
Дети: Короткие, мощные, с кривыми острыми когтями.
Учитель: Какой клюв?
Дети: Загнутый.
Учитель: Давайте послушаем консультанта.
Консультант: Сова - это крупная птица с мощными лапами. Клюв загнут крючком. Сова находится под охраной государства.
Она уничтожает за лето 1000 мышей, которые способны уничтожить одну тонну зерна.
Физкультминутка (музыка, слайд 22)
1. Сядьте удобно и расслабитесь.
2. Закройте глаза.
3. Представьте себе поляну, на которой растет мягкая травушка-муравушка, вы лежите на ней как на перине, над вами склоняет голову полевой цветок, слышится пение птиц, стрекотание кузнечиков. Ваши глаза закрыты, и вы чувствуете, как нежные лучики солнца гладят ваш лоб, щеки, дотрагиваются до ваших губ и рисуют улыбку... Вам хорошо, приятно... А теперь потянитесь и на счет “три” откройте глаза. ВЫ чудесно отдохнули.
Работа по теме.
Учитель: Ребята! В лесу живет много зверей и птиц. Деятельность человека влияет на жизнь животных и растений леса. Ведь когда люди вырубают лес, загрязняют воду, они невольно губят животных, для которых – лес это дом. Из-за этого одни животные исчезают совсем, другие стали редким.
В нашей стране принят закон об охране и использовании живого мира (слайд 23) Наиболее редкие виды внесены в Красную книгу. В нее записано 52 вида зверей и 65 видов птиц.
Надо беречь не только редких животных, но и всех остальных. Все в природе взаимосвязано.
Ребята, посмотрите, к нам прискакал зайчик. Он предлагает вам работу в группе (слайд 24)
Давайте вспомним правила работы в группе.
Дети:
1. Каждый высказывает свое мнение.
2. Каждый выслушивает мнение товарища.
3. Придя к общему мнению, умейте его доказать.
4. Умей не только слушать, но и слышать.
Учитель: Вы должны сейчас выбрать животных, которые занесены в Красную книгу, и приклеить их на листочек (проверка: слайд 25,26,27)
Мы только что познакомились с животными, которые занесены в Красную книгу. А сейчас к нам в гости пришел еще один лесной гость. Он тоже из Красной книги. Отгадайте, кто это.
Сам он круглый, а не мяч,
Рта не видно, а кусач.
Голой ручкой не возьмешь,
А зовется это...
Дети: Еж (слайд 28)
Учитель: Послушаем консультанта.
Консультант: Ежик несет очень важную службу. Он уничтожает многих насекомых и мышевидных грызунов. Ежики – один из древних животных. Они появились много лет назад, когда хозяевами планеты были чудовищные ящеры вроде Змеев Горынычей. Вот они какие, старинные ежи.
Учитель: Ежик приглашает вас в лес, он предлагает поиграть в игру “Сигнал”. Мы посмотрим, как живут животные в лесу.
Но играть мы будем в парах.
Работа в парах: (вспомним правила работы в парах)
На доске:
У птиц и зверьков в лесу есть свои этажи (слайд 29)
- Дятел и сова живут на деревьях.
- Мышки живут в корнях деревьев.
- Лиса и заяц ищут корм на земле.
Учитель: Просигнальте только слова с опасным местом! Какую безударную гласную будете писать? Выпишите эти слова и проверьте.
- Давайте вспомним алгоритм проверки безударной гласной.
(Кто затрудняется, у вас на партах алгоритм проверки безударной гласной)
Алгоритм.
- Прочитайте слово
- Поставьте ударение
- Выдели корень
- Определи безударную гласную
- Подбери проверочное слово.
Дети выписывают слова в тетрадь (один ребенок выходит к доске и подчеркивает опасное место)
Сова – совы.
Лиса-лисы.
Заяц - словарное слово.
Учитель: Лесной житель принес вам, ребята, лесные яблоки, но особые, каждому свое. Выполните самостоятельно задание на карточках-яблочках. (дифференцированное задание по трем уровням трудности)
Учитель: Ребята! Любая травинка, любой лист, любое даже самое непримечательное существо по-своему красиво и интересно и заслуживает внимания и доброго отношения. Помните, вы в лесу лишь гости. А гости должны не обижать хозяев в их доме. А сейчас поработаем в группах (слайд 30)
Учитель: Напомните мне правила поведения в лесу.
Дети:
- Не срывать цветы.
- Не ломать ветки деревьев и кустарников.
- Не ловить бабочек, шмелей, стрекоз.
- Не убивать лягушек и жаб.
- Не ловить диких животных и не уничтожать их.
(Дети наклеивают на альбомный листок картинки, а к ним правила поведения в лесу)
Итог урока.
Учитель: Какое правило, мы сегодня закрепили на уроке русского языка?
Дети:
Если буква гласная вызвала сомнение,
Ты ее немедленно поставь под ударение!
Учитель: Почему некоторые животные и птицы редкие? Какие правила поведения в лесу повторили сегодня на уроке?
Учитель: И наш урок я хочу закончить строчками стихотворения Гнездослова:
Я сорвал цветок - он завял,
Я поймал жука – и он умер.
И тогда я понял, что прикоснуться
К красоте можно только сердцем.
Самооценка.
Оцените, пожалуйста, себя на листе “Мои успехи на уроке”
Маршрутный лист “Мои успехи на уроке”
| № | Название маршрута (задание) | Самооценка |
| 1 | Словарная работа | |
| 2 | Игра “Сигнал” | |
| 3 | Задание на карточках-яблочках | |
| 4 | Выбор животных, которые занесены в Красную книгу | |
| 5 | Правила поведения в лесу |
Информация о домашнем задании.
В зависимости от того сколько вы набрали баллов, просмотрите домашнее задание.
- 5 баллов – составить сказку о животных, используя слова с безударными гласными.
- 4-3 балла – выполнить упр. 10 на стр. 105.
- 2-1 балл – повторить правило на стр. 102, выполнить упр. 3 на стр. 103.
Рефлексия.
Учитель: У вас на столе лежат листочки зелёного, жёлтого, красного цвета, выберите тот листочек, который вы считаете, соответствует вашим знаниям на данном уроке (слайд 31)
Выставление оценок (слайд 32)