Урок физкультуры "Опорный прыжок"

Человек – высшее творение  природы, но для того чтобы наслаждаться её сокровищами, он должен отвечать, по крайней мере, одному требованию – быть здоровым.

А.А. Леонов 

Физическое воспитание осуществляется в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим воспитанием  и профессионально-трудовым обучением, занимает одно из важнейших мест в подготовке учащихся с нарушениями интеллекта  к самостоятельной жизни и производительному труду. Воспитывает личностные качества детей с проблемами в развитии. С помощью основных движений у детей формируются прикладные умения и навыки, необходимые в повседневной жизни. 
Двигательная недостаточность учащихся особенно возрастает при выполнении сложных движений, где требуется точное дозирование мышечных усилий, перекрёстная координация движений, пространственно-временная организация моторного акта, словесная регуляция движений. Разнообразие клинических форм интеллектуального недоразвития и двигательные нарушения требуют разработки специальных методов и приёмов обучения.
Уроки физической культуры – основная форма обучения, воспитания и развития учащихся. В процессе обучения физическим упражнениям дети с ОВЗ приучаются выполнять их в различных условиях: утром при проведении зарядки, на уроках, самоподготовках. 
Урок физической культуры должен отвечать основным педагогическим требованиям, быть обучающим, иметь коррекционно-оздоровительную направленность, носить воспитательный характер и соответственно решать определённые задачи.

Цель: коррекционно-развивающее воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, формирование личности ребёнка с ОВЗ, воспитание у него положительных навыков и привычек. 

Задачи:

• формирование ценности здоровья и здорового образа жизни;
• укрепление здоровья и закаливание организма, формирование правильной осанки;
• обучение основам техники движений, формирование жизненно – необходимых умений и навыков;
• развитие двигательных качеств (силы, быстроты, выносливости, ловкости и т.д.);
• коррекция нарушений физического развития и психомоторики;
• формирование и воспитание гигиенических навыков при выполнении физических упражнений;
• поддержание устойчивой физической работоспособности на достигнутом уровне;
• формирование познавательных интересов, сообщение доступных теоретических сведений по физической культуре;
• выработка представлений об основных видах спорта;
• воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься  физическими упражнениями;
• воспитание нравственных и волевых качеств (настойчивости, смелости), приучение к дисциплине, организованности, ответственности за свои поступки, активности и самостоятельности.

Система физического воспитания, объединяющая все формы занятий физическими упражнениями, должна способствовать социализации ученика в обществе, формированию духовных способностей ребёнка. В связи с этим в основе обучения физическим упражнениям должны просматриваться следующие принципы:

– индивидуализация и дифференциация процесса обучения;
– коррекционная направленность обучения;
– оптимистическая перспектива;
– комплексность обучения на основе прогрессивных психолого-педагогических и психолого-физиологических теорий.

Методическая литература:

1. Бгажнокова И.М. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 0 – 4 классы. – 2 – е изд. – Спб.: филиал изд – ва «Просвещение», 2008. – 223 с.
2. Барабаш О.А. Контроль качества образования по физической культуре в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида. – СПбНИИФК, 2007.
3.  Воронкова В.В. Программы специальных (коррекционных)  общеобразовательных учреждений VIII вида.1 – 4  классы. – М.: Просвещение, 2006.
4. Мозговой В.М. Уроки физической культуры в начальных классах. – М.: Просвещение 2009.

Конспект занятия

Цель: формировать двигательные умения и навыки в прыжках через гимнастического козла.

Задачи:

• Образовательные:
  • обучать технике опорного прыжка через гимнастического «козла»;
  • совершенствовать технику выполнения упражнений на  бревне.
• Оздоровительные:
  • укреплять опорно-двигательный аппарат;
  • способствовать общему физическому развитию.
• Воспитательные:
  • воспитывать уважение к товарищам;  
  • воспитывать дисциплинированность, организованность.
• Коррекционные:
  • способствовать развитию ориентировки в пространстве, координации движения.

Место проведения: спортивный зал.

Инвентарь: маты, в/мяч, гимнастический «козёл», гимнастический мостик, стойки, бревно.