Клетка – структурная и функциональная единица организма человека. 10-й класс

Клетка - это самая маленькая живая единица, основная структурная и функциональная единица всего живого, будь то растение, или животное:

(Урок разработан по индивидуально-бригадной технологии профессора Н.Н. Суртаевой.)

Технология индивидуально-бригадного обучения ИБО, наряду с другими технологиями, обладает положительными свойствами. Она способствует реализации индивидуальных образовательных маршрутов, в которых представлен поэтапный индивидуальный образовательный путь обучающегося. Индивидуальный образовательный путь учитывает индивидуально-личностные характеристики обучающегося, включает его способности и образовательные потребности, основанные на целевых установках. Технология ИБО использует возможности коллективной деятельности для оказания помощи каждому учащемуся в успешном продвижении по учебной программе.

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока:

• охарактеризовать клеточный уровень организации живой материи; изучить особенности строения клеточной мембраны, цитоплазмы, митохондрий, ЭПС, рибосом, лизосом; сравнить строение растительной и животной клеток;
• продолжить формирование умения работы с рисунками, схемами, микроскопом, умения сравнивать объекты;
• на основе изучения строения клетки показать единство всей живой природы.

Задачи:

• Показать учащимся единство органического мира, проявляющееся в клеточном строении;
• Раскрыть строение и функцию клеточных органоидов;

Оборудование: таблицы "Строение растительной и животной клетки", "Основные органоиды клетки" микропрепараты: клетки кожицы лука, нервные клетки. Микроскоп. Тест.

План урока:

1. Информационный ввод учителя по теме " Клетка структурная и функциональная единица организма человека".
2. Индивидуальная работа (Карта-инструкция №1).
3. Работа в бригадах (Карта-инструкция №2).
4. Контроль - тестовая работа.
5. Заключительное слово учителя.

Ход урока

1. Информационный ввод учителя.

Вспомните, что является элементарной единицей строения растительных организмов?

• Каковы различия между растительной и животной клеткой? (Беседа на основе повторения материала 6 класса)?
• Клетка под электронным микроскопом. (Микровизор)

Карта-инструкция №1.

1. Внимательно прочитайте текс учебника (параграф 7, строение клетки).
2. Ознакомьтесь с таблицей "Строение животной клетки", найдите все органоиды клетки.
3. Осмыслите основные функции органоидов, связав их с особенностями их строения.
4. Заполните таблицу.

СТРОЕНИЕ КЛЕТКИ

3. Работа учащихся в бригадах (4 -6 человек).

Карта-инструкция №2 по теме: "Строение клетки".

Задайте друг другу вопросы, которые вызвали у вас затруднения при работе по карточке-инструкции №1. Попытайтесь в ходе совместной работы ответить на эти вопросы.

Сверьте друг с другом правильность предложенных Вам заданий в карте-инструкции №1. При необходимости обращайтесь за консультацией к учителю.

По ходу работы делайте соответствующие дополнения и комментарии в таблице.

ЗАДАНИЕ 1 ВАРИАНТА.

I. Оцените степень правильности приведенных ниже утверждений.

II. Каждому термину подберите соответствующее определение.

1. Митохондрии А) Органоиды, которые выполняют функцию синтеза и запасапита- тельных веществ.

2. Эндоплазматическая сеть Б) Органоиды, которые обеспечиваютэнергией клетку.

Ответ:

1 -

2 -

III. Сравните растительную и животную клетку.

ЗАДАНИЕ 2 ВАРИАНТА.

I. Оцените степень правильности приведенных ниже утверждений.

II. Каждому термину подберите соответствующее определение.

1. Лизосомы А) Мембранные структуры содержащие ферменты.

2. Цитоплазма Б) Полувязкое жидкое содержимое, в котором находятся органоиды.

 Ответы:

1 -

2 -

III. Сравните растительную и животную клетки.

Различия

5. Заключительная часть.

ЧТО Я ЗНАЮ О КЛЕТКЕ

7. Домашнее задание.

Параграф 19; смотри записи.