Технологическая карта урока биологии по теме "Внешнее строение листа"

Разделы: Биология, Конкурс «Презентация к уроку»


Презентация к уроку

Загрузить презентацию (1,5 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.


Методическая разработка к мультимедийному уроку по теме «Внешнее строение листа» предназначена для изучения биологии в 6 классе основной школы по учебнику под редакцией В.В. Пасечника (Раздел 4. «Строение и многообразие покрытосеменных растений»). Изучение материала проводится с помошью ИКТ.

Учебная деятельность обучающихся направлена на:

  • развитие самостоятельной познавательной активности
  • стремление к дальнейшему познанию и изучению предмета.

Цель урока: выяснить особенности внешнего строения листа, как важнейшей составной части побега.

Задачи урока:

  • Образовательные: сформировать у учащихся знания о листе как важнейшей составной части побега; научить распознавать листья по типам жилкования, по способу прикрепления к стеблю; различать простые и сложные листья.
  • Развивающие: способствовать развитию активной познавательной деятельности через работу с презентацией, наглядным и раздаточным материалом; продолжить формирование умения анализировать, обобщать, сравнивать, классифицировать, делать выводы.
  • Воспитательные: прививать навыки коллективного труда, умения коммуникации учащихся, умения провести оценку и самооценку. Продолжить воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска; гербарные экземпляры листьев.

На уроке знания учащимся не предлагаются в «готовом» виде, их нужно добывать самостоятельно, учащиеся под руководством учителя самостоятельно рассуждают, решают проблемные задачи, анализируют, сравнивают, обобщают, делают выводы, в результате чего у них формируются осознанные прочные знания.

На данном уроке 1ДОР (мультимедиа) используется на всех этапах урока. На I этапе (мобилизующее начало) использование данных технологий способствует быстрому включению класса в деловой ритм, что позволяет организационный момент сделать наиболее кратковременным

На протяжении всего урока проектор используется в основном для иллюстрации учебного материала, что позволяет наглядно, доходчиво объяснять новую тему.

Ход урока 

слайда Содержаниеэлектронногомодуля Деятельностьучителя Деятельностьучащихся Комментарий

2-3

Видеоряд: многообразие растений.

Познавательная задача:

«От чего зависит жизнь на Земле?».

 

Демонстрация видеоряда, привлечение внимания детей к многообразию растений.

Вопрос детям: Какие мысли возникают у вас при просмотре этих фотографий?

– От чего зависит жизнь на Земле?

Просмотр видеоряда

Привлечь внимание детей, актуализировать их знания о зелёных растениях, создать проблемную ситуацию.

4

 

– Задумывались ли вы над тем, почему так много на Земле зелёных растений?

– Почему у растений такая мощная громадная крона?

– Для чего нужны растениям листья?

 

Высказывание

предположений о роли зелёных растений на Земле?

 

5

Загадка: «Из почек появляются, весною распускаются, летом шелестят, осенью летят».

Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке?

Формулирует задачи урока.

Отгадывают загадку.

Называют тему урока.

 

6

Основные функции листа (схема)

Какие основные функции выполняет лист?

Вспоминают основные функции, выполняемые листом.

 

 

7

Сравнение листьев.

Появляются вопросы:

  • Все ли листья одинаковы внешне?
  • Чем листья отличаются друг от друга?
  • Что общего в их строении?

Организует рассматривание листьев, предлагает детям ответить на вопросы, которые поочерёдно появляются на экране:

  1. Все ли листья одинаковы внешне?
  2. Чем листья отличаются друг от друга?
  3. Что общего в их строении?

Делают предположения

 

Работают с раздаточным материалом.

 

Работа с раздаточным материалом: коллекции листьев, комнатные растения.

 

8

Схема строения листа.

Акцентирует внимание на основных частях растения.

Ставится вопрос:

  • Какую роль играет черешок?
  • У всех ли листьев есть черешок?

Предлагает рассортировать листья по наличию черешка.

 

 

9

Способы прикрепления листьев к стеблю.

Вводит понятие листья черешковые и сидячие.

Предлагает рассортировать листья и найти среди комнатных растений растения с сидячими и черешковыми листьями.

Работа с раздаточным материалом.

Работа с раздаточным материалом.

Цель закрепление знаний.

10

Формы листовой пластинки -

 

Обращает внимание на многообразие форм листовой пластинки, на схему определения формы листовой пластинки.

Предлагает детям определить форму листовой пластинки раздаточного материала.

Участвуют в обсуждении.

Работают с раздаточным материалом.

 

11

Форма края листовой пластинки:примеры листьев с выемчатым , пильчатым и зубчатым краем.

Обращает внимание на край листовой пластинки.

Участвуют в обсуждении.

Рассматривают гербарные образцы.

 

12

Листья простые и сложные.

Примеры простых листьев и листьев сложных.

Ставит вопрос:

Чем простые листья отличаются от сложных?

Предлагает детям сформулировать определение простого и сложного листа.

Предлагает рассортировать листья из коллекций на две группы: простые и сложные.

Найти среди комнатных растений растения со сложными листьями.

Участвуют в обсуждении

 

 

Пробуют дать определение простого и сложного листа.

Организуется работа с раздаточным материалом, комнатными растениями.

13

Типы жилкования листьев.

 

Ставит вопрос перед детьми: что можно заметить на обратной стороне листовой пластинки?

Одинаково ли расположены жилки на листьях разных растений?

Как вы думаете, какую роль играют жилки в листе?

Участвуют в обсуждении.

Определяют тип жилкования листьев из коллекций.

Делают предположение, что жилки играют роль скелета в листе и являются проводящими путями.

 

14

Признаки двудольных и однодольных растений

Предлагает детям вспомнить известные признаки двудольных и однодольных растений.

Предлагает детям по жилкованию листьев отыскать среди комнатных растений двудольные и однодольные растения.

Вспоминают и называют, какие признаки этих классов растений они уже знают.

Определяют среди комнатных растений двудольные и однодольные.

 

Подготавливаем детей к восприятию нового признака однодольных и двудольных растений.

 

15

 

Закрепление

Предлагает ученикам заполнить таблицу, используя комнатные растения в классе.

Предлагает составит синквейн по плану:

  • 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
  • 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
  • 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
  • 4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
  • 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

заполняют таблицу, обсуждают результат.

 

Дети составляют синквейн:

«Лист
Летний, зеленый.
Испаряешь, дышишь, фотосинтезируешь.
От тебя зависит жизнь на Земле.
Растение».

 

Цель: Закрепление знаний, подведение итогов.

16

Домашнее задание.

 

Разъясняет домашнее задание:

  • §23 учить;
  • подготовить сообщения о самых больших и самых маленьких листьях растений.

Записывают домашнее задание.

 

Ссылки на рисунки используемые в презентации.

  • anufrie
  • www.asteza.ru/show-1724.html
  • vaa.ru/post161512216/
  • www.asteza.ru/show-1724.html
  • kamaluva.typepad.com/
  • www.poduri.md/derev.html
  • atmwood.com.ua/category/lesovodstvo/page/2/
  • foto.ecoguild.ru/forest/IMG_9860.html
  • www.fonstola.ru/download/55812/1280x960/
  • tnu.podelise.ru/docs/index-246588.html
  • readtiger.com/wkp/ru/%D0%9C%D0%B5%D0%B4%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0
  • www.floriculture.ru/rast/razn/morf/list.shtml
  • asiootus.myjino.ru/encyclopedia/morphology_pholy.html
  • 14.cdo-bio.ru/botanika/2013-11-15/odnodolnye-i-dvudolnye-rasteniya