Системно-деятельностный подход на уроке истории по теме "Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности. Быт и нравы Древней Руси"

Разделы: История и обществознание, Конкурс «Презентация к уроку»


Презентация к уроку

Загрузить презентацию (89,3 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.


Анализ урока. Приложение 1

45 минут

1. Организация начала урока (4 минуты).

Учитель жестом “тишина” (поднятая рука) успокаивает класс и мотивирует к работе

<Рисунок 1>: Здравствуйте, уважаемые мыслители. Рада вновь встретиться с вами на нашем форуме. Его мы начнем с диалектики (рассуждения) об истории Древней Руси. Перед вами понятия (Презентация. Слайд 2), из которых вы должны составить за 1 минуту предложение – рассуждение по теме “Древняя Русь в VIII – первой половине XII веков” и поделиться с вашими противниками (оппонентами). При ответе вы должны доказать, каждое понятие, а для этого нужно знать его определение. За помощью вы можете обратиться к учебнику, ко мне, к своим оппонентам. Напоминаю памятку спора <Презентация. Слайд 3>. Руководство группой осуществляет мыслитель под номером  №1 <Рисунок 1>.

Включается музыкальное сопровождение <Презентация. Слайд 4>.

Учитель следит за временем, отмечает отсутствующих, слушает рассуждения, корректирует.

На ответ каждой группе дается 30 секунд <Презентация. Слайд 5>, который оценивается по следующим критериям <Презентация. Слайд 6>. Ответы свободные, направленные на рассуждение.

Сравните свой ответ <Презентация. Слайд 7>.

Учитель: Итак, мы выявили претендентов на звание “философы” (они в свою копилку могут положить 5 баллов). У других групп есть возможность догнать и поднять свой рейтинг.

На доске рейтинговый график групп. <Приложение 2>

2 . Проверка домашнего задания. (8 минут)

Учитель. Уважаемые мыслители, на прошлом уроке мы с вами начали рассматривать проблему роли древнерусской культуры в мировой культуре <Презентация. Слайд 8>.

Докажем, что древнерусское государство отличалось высоким уровнем развития культуры.

На столе проверочные листы <Приложение 3>. Подпишите их. Две минуты решаете <Презентация. Слайд 9>, в течение следующих двух минут консультируетесь с партнером по лицу

<Рисунок1>.<Презентация. Слайд 9> . Листы сдаете учителю.

В течение 1 минуты проводите самопроверку <Презентация. Слайд 10,11> и в листе самооценке поставьте себе оценку по пятибалльной системе <Приложение 4; Презентация. Слайд 12>

Во время опроса учитель слушает, консультирует, следит за временем.

Учитель: Среди наших мыслителей есть мудрецы, которые доказали, что культура Древней Руси шла по самобытному пути. Защита аналитических таблиц (3 минуты).

<Приложение 5; Рисунок 2>.

3. Физминутка (1 минута)

Учитель: Уважаемые участники форума предлагаю тайм –паузу. <Презентация. Слайд 13.>

4. Подготовка учащихся к работе на основном этапе. (10 минут)

Учитель: Уважаемые мыслители, мы с вами продолжаем искать ответ на проблему о роли древнерусской культуры в мире. <Презентация. Слайд 8>

На основании темы, материала,с которым вы ознакомились дома (параграф 8, с. 68-77), и просмотренного фильма <Презентация. Слайд 14.> в течение одной минуты сформулируйте цель и план нашей с вами работы. <Презентация. Слайд 12>

Учитель консультирует учащихся, следит за временем.

В течение 30 секунд группы (руководитель под №1) дают свой вариант плана <Презентация. Слайд 5>, сравнивают с примерным планом, выбирают лучший, записывают в тетради.

Учитель. Молодцы. Пять баллов положите в свою копилку. <Приложение 2>

(Учащиеся сами прикрепляют свои баллы).

5 . Изучение нового материала. (10 минут)

Учитель: Итак, уважаемые участники форума, в соответствии с поставленными целью и задачами, каждая группа получает свое задание. <Презентация. Слайд 16, 18-21>, <Приложение 6>, <Рисунок 3>. На работу дается вам 5 минут<Презентация. Слайд 17>, на ответ - 1 минута

<Презентация. Слайд 12>

Учитель консультирует, следит за временем.

Ребята оценивают работу групп. Учащиеся прикрепляют свои баллы. <Приложение 2>;<Презентация. Слайд 6>

6. Закрепление и коррекция изученного материала на данном уроке и ранее пройденного, связанного с новыми творческое применение и добывание знаний, решение проблемных задач. (5 минут)

Учитель. Молодцы. Для закрепления предлагаю вам в течение 3 минут составить конспект – таблицу. <Приложение 7>, <Презентация. Слайд 22>, в течение 2 минут сравнить ее. <Презентация. Слайд 23>. Вы можете консультироваться, использовать полученные знания и учебник.

Учитель консультирует, следит за временем.

7. Обобщение, систематизация,контроль знаний и умений. (3 минуты)

Учитель. Уважаемые мыслители, мы подходим к концу нашего форума, где должны определить роль древнерусской культуры в мире, предлагаю вам обговорить основные мысли и сделать определенные выводы по предложенным понятиям и вопросам на слайде <Презентация. Слайд 24>. Дискутируем с партнером по плечу <Рисунок 1> в течение 2 минут и записываем в тетрадь . Сравниваем в течение 1 минуты. <Презентация. Слайд 25>

Учитель консультирует, следит за временем.

8. Подведение итогов и результатов урока, рефлексия.(2 минут)

Учитель. Уважаемые участники форума, подведем итоги нашего рейтинга <Презентация. Слайд 26>. Поздравляем команду “философов”, сегодня их работа оценивается на пять. Оценки за парную и индивидуальную работу вы узнаете сегодня вечером в электронном журнале. А сейчас заполните лист самооценки и в тетради отметьте, что получилось и что не получилось. <Презентация. Слайд 27>

9. Задание на дом и подготовка (предварительная работа), необходимая учащимся для изучения новой темы . (2 минуты)

Учитель: Запишите домашнее задание <Презентация. Слайд 28>

  • 1 уровень (общий) – проверьте свои знания по вопросам с. 77 параграфа 8 устно, используя опыт который вы получили на уроке, выучить понятия с.78.
  • 2 уровень (для мудрецов) – составьте аналитическую таблицу “Отличие образа жизни древнерусского населения от населения средневековой Европы” (параграф 8 учебника “История России”, с.87-99 учебника “Всеобщая история”)
  • 3 уровень (сложный) – Выразите ваше мнение о роли древнерусской культуре в мире.

Спасибо за общение!

Список литературы и интернет-ресурсов.

  1. Бойцов М.А. История средних веков: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений – М: ООО “Русское слово – учебник”, 2013. -264 с.
  2. Готовимся к уроку в условиях новых ФГОС http://vio.uchim.info/Vio_104/cd_site/articles/art_3_7.htm
  3. Данилов А.А. История России. С древнейших времен до конца 16 века. 6 класс: учеб. для общеобраз. Организации-М.: Просвещение, 2013. -272с.
  4. Каримова Эльмира Юнусовна. Реализация системно-деятельностного подхода как основа определения требований к результатам образования в рамках ФГОС//http://festival.1september.ru/articles/595419/
  5. Как перейти к реализации ФГОС по образовательной системе деятельностного метода обучения “Школа 2000...”. Методическое пособие / Под редакцией Л.Г.Петерсон – М.: АПК и ППРО, УМЦ “Школа 2000...”, 2010
  6. Методические рекомендации по проектированию современного урока – Казань, 2013
  7. Развитие мотивации познавательной деятельности на уроках истории http://psinovo.ru/referati_po_psichologii_i_pedagogike/razvitie_motivatsii_poznavatelnoy_deyatelnosti_na_urokach_istorii.html
  8. Системно-деятельностный подход – методологическая основа ФГОС. //http://www.uchmet.ru/library/material/145058/
  9. Совершенствование качества преподавания в Республике Татарстан. – Казань, 2013
  10. ПРИКАЗ от 5 марта 2004 г. N 1089ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО, ОСНОВНОГО ОБЩЕГО И СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ(в ред. Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 N 164, от 31.08.2009 N 320, от 19.10.2009 N 427,от 10.11.2011 N 2643, от 24.01.2012 N 39,от 31.01.2012 N 69)
  11. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, 2010
  12. Хуторской А.В. Метапредметное содержание образования с позиций человекосообразности. // Вестник Института образования человека; 02.03.2012 г //http://eidosinstitute.ru/journal/2012/0302.htm
  13. Видеофильмы взяты с видеохостинга http://www.youtube.com/.
  14. Высказывание Великих. http://icite.ru/100/citaty/apulej_lutcij/prekrashenie_deyatelnosti_vsegda

1.05.2014