Развитие творческого мышления обучающихся на уроках немецкого языка в 7-м классе (Сценарный план заключительного урока по теме "Was nennen wir unsere Heimat? УМК И.Л. Бим "Шаги 3")

Разделы: Иностранные языки


Цели урока

  • воспитательная: привлечение внимания к понятию «Родина» в широком смысле этого слова, а также к понятию «малая Родина», воспитание чувства гордости за свою страну, развитие диалога культур, воспитание активности в решении коммуникативных и познавательно-поисковых задач, приобщение к самостоятельному выполнению заданий, работе со справочной литературой, воспитание коммуникативно-речевого такта, коммуникабельности в общении.
  • образовательная: овладение лингвострановедческой информацией, формирование готовности к осмыслению социокультурных особенностей стран изучаемого языка, культуроведческое обогащение за счет сведений о культурных ценностях и культурной жизни народов стран изучаемого языка;
  •  развивающая: развитие языковых способностей и устойчивого интереса к изучению немецкого языка, развитие интеллектуальных способностей, развитие универсальных учебных действий;
  • практическая: формирование коммуникативных умений и речевых навыков по теме, формирование умений анализировать и сравнивать сведения, обучение иноязычному общению в контексте диалога культур.

План урока

I. Wir systematisieren, was man unter dem Begriff “Heimat” versteht. Wir und auch andere Kinder der Welt. Wir haben verschiedene Meinungen der Schueler ueber die Heimat gelesen, diese Information besprochen und jetzt koennt ihr schon sagen, was man mit dem Begriff “Heimat”assoziiert.

Nennt die Assoziationen!

Also, was bedeutet fuer euch die Heimat? Bitte eure Meinungen dazu.

Wie heisst unser Heimatland? Russland ist gross, schoen und malerisch. Viele Dichter haben die Natur Russlands in ihrer Poesie besungen. Wir schreiben jetzt auch Gedichte ueber unser Heimatland. Was ist im Russland gruen, blau oder gelb. Unsere Gedichte sind bunt.

Приведем некоторые примеры творчества учащихся, написанные ими в стиле конкретной поэзии - экспериментального вида творчества, распространенного в 50-е – 70-е годы ХХ века. (Необычная «открытая» форма конкретной поэзии, ее игровой характер, возможность постоянной смены способов действия стимулируют фантазию и творческую активность учащихся, позволяют проблематизировать применение учебного материала, способствуют его закреплению. Эти характеристики делают конкретную поэзию удобной для использования ее в методических целях.):

blauer Fluss

gruenes Grass

gelbe Sonne

blauer See

gruener Baum

gelbes Feld

blauer Himmel

gruener Park

gelbe Sonnenblume

blaues Vergissveinnicht

gruene Wiese

gelber Garten

Das ist meine Heimat.

Das ist meine Heimat.

Das ist meine Heimat.

Wir haben ein Lied “Ich liebe mein Land” gesungen. Anna hat dieses Lied in poetischer Form uebersetzt. Hoert еuch diese Uebersetzung zu.

Люблю свою родину: здесь много цветов,
здесь реки, и море, и лес,
цветенье весны, зелень лугов
и много разных чудес.
Люблю свою родину: город мой,
движение, шум голоса.
Здесь много друзей, я здесь нужна,
и это навсегда.
Люблю свою родину: забочусь о ней,
чтоб все нам удалось,
чтоб каждый год в любви, в труде
нам весело жилось.

II. Und was ist die Heimat fuer die Kinder aus Deutschland, Frankreich, Italien und den anderen europaeisсhen Laendern? Was wisst ihr ueber die Europaeische Union? (Предварительно проводилась работа над следующим текстом).

EUROPAEISCHE UNION
(Приложение 1, Приложение 2)

“Europa – ist meine Heimat”- so sagen viele Kinder, die in Europaeischer Union leben. Das sind die Kinder aus Deutschland, Belgien, Daennemark,Griechenland, Spanien, Frankreich, Irland, Italien, Luxemburg, den Niederlanden, Oesterreich, Portugal, Schweden, Finnland und Grossbritanien. Die EU erstreckt sich von der Ostsee bis zum Mittelmeer, vom Atlantik bis zu den osteuropaeische Laendern.

Das Gebiet der EU ist vielfaeltig: die Tundra im Norden, Waelder, Fluesse, Wiesen in der Mitte, malerische Landschaften am Mittelmeer, hohe Berge, vor allem die Alpen.
Die EU ist eine Gemeinschaft, deren Mitglieder zusammen leben und gemeinsame Interesse haben. In den 15 Mitgliedsstaaten der EU leben 370 Millionen Einwohner, also mehr als in den USA. Hier werden verschiedene Sprachen gesprochen. Die EU hat 11 Landessprachen: Daennisch, Deutsch, Englisch, Franzoesisch, Griechisch, Italienisch, Niederlaendisch, Portugiesisch, Schwedisch, Spanisch, Finnisch. Jede Sprache ist ein Schatz, ein Teil der Kultur. Jedes Land ist reich an Kulturtraditionen. Die Flagge der EU ist blau und hat 12 Sterne im Kreis, was die Einigkeit der Voelker symbolisiert. 12 ist das Symbol der Erfuellung und Vollkommenheit.
Die europaeische Hymne ist die Ode an die Freude aus der 9. Symphonie von Ludwig van Beethoven. Die neue europaeische Waehrung heisst Euro. Der lustige Sirius ist das Symbol der EU.

Aufgaben zum Text.

  1. Lest den Titel des Textes und prognosiert, welche Information der Text enthalten kann. Учитель собирает все идеи учащихся и записывает их на доскe (Прием brain-storming).
  2. Lest den Text und sagt, welche Woerter, die wir an der Tafel haben, ihr im Text findet. Lesezeit 2-3-Minuten.
  3. Sucht im Text die Saetze mit den folgenden Woertern, lest und uebersaetzt sie:

die Europaeische Union

(das) Mittelmeer

das Gebiet

der Schatz

die Gemeinschaft

der Stern

der Mitgliedsstaat

die Einigkeit

die  Waehrung

die Einwohner

reich an

verschieden

      4. Wir spielen!

  • Das Spiel “Sprechende Zahlen”. Sucht im Text die Saetze, die folgenden Zahlen enthalten: 15, 12, 11, 370, 9, 1 (Euro). Interpretiert diese Fakten.
  • Puzzle 15 Mitgliedstaaten der Europaeischen Union (см. Приложение 3).

      5. Mit Begriffen buchstabieren.

E

 uro

U

 nion

R

 eich  an Kulturtraditionen

O

 stsee

P

 ortugal

A

 lpen

       6. Wir suchen die Assoziationen!

7. Miniprojekt “Meine persoenliche Karte der Europaeischen Union” (Karte zum Ausmalen: Was habt ihr auf der Karte gemalt? Wie stellst du dir die Europaeische Union vor? Warum?)

8. Um Europa kennenzulernen, bitte das Gaensespiel. (Приложение 4, Приложение 5)  Das ist das aelteste Spiel Europas. Es heisst so, weil auf diesem Spiel immer Gaense abgebildet waren. Die aeltesten Exemplare dieses Spiels stammen aus dem 16. Jahrhundert. Das Spiel war in ganz Europa verbreitet. Glaubt man den Deutschen, dann ist das Gaensespiel in Deutschland entstanden. Die Franzosen behaupten, es habe in Frankreich seine Ursprung. Eine englische Urkunde vom 16. Juni 1657 erwaehnt ein “neues und sehr amuesantes Gaensespiel”. Der franzoesische Koenig Franz I. schenkte 1580 dem spanischen Koenig Philipp II. ein Gaensespiel. Bald darauf gab es auch eine spanische Fassung. Nach italienischen Quellen war das Spiel dort Anfang des 17. Jarhunderts bekannt. Mit dem Europaeischen Gaensespiel koennen wir Maerchenfiguren und Sehenswuerdigkeiten aus einigen Laendern der Europaeischen Union kennenlernen. Die Maerchenfiguren und ihre Erfinder verweisen uns auf die verschiedenen Sprachen, die in der Europaeischen Union gesprochen werden. Die Sehenswuerdigkeiten machen deutlich, dass die Laender der EU ueber ein reiches kulturelles Erbe verfuegen. Das Gaensespiel geht sich ueber die Grenzen hinweg. (Учащиеся называют достопримечательности на поле, на которые показал кубик. В конце игры звучит гимн Европейского Союза - Ода к радости из 9 симфонии Л. ван Бетховена.)

9. Zum Schluss, beantwortet meine Frage: “Was bedeutet Europa ohne Grenzen? Если учащиеся затрудняются ответить на этот вопрос, на доске можно выписать следующие слова-опоры: die Gemeinschaft, eine Hymne, zusammen leben, eine Waehrung, “Gaensespiel”, ein Symbol, gemeinsame Interessen, die Einigkeit.

 Литература.

  1. Europiaesche Komission. Wir bauen Europa. Luxemburg: Amt fuer amtliche Veroeffent-lichungen der Europaeischen Gemeinschaften, 1997.
  2. Бим И.Л. и др. Шаги 3: Учебник немецкого языка для 7 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2007.

7.07.2014