Урок по теме "Расчет гидростатического давления"

Цель:

• Образовательная – научить детей рассчитывать гидростатическое давление.
• Развивающая – развить логическое и абстрактное мышление, смекалку, пространственное воображение, образное мышление.
• Воспитательная – воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручки, толерантности, товарищества.

Оборудование: TV, видеоплеер, видеокассета с записью отрывков из сказок (мультфильмы) “Сказка о рыбаке и рыбке”, “Приключения Буратино, “Летучий корабль”; лист ватмана приклеен на доске для учителя, маркеры трех цветов; для учеников – у каждого на столе лист белой бумаги + фломастеры; магниты, листы с напечатанной формулой гидростатического давления; аквариум, штатив школьный лабораторный, красивая яркая линейка, красивая ниточка, которая привязана к большому яблоку.

Ход урока

I. Вступительное слово учителя

– Здравствуйте, ребята! Садитесь. Очень приятно видеть ваши доброжелательные взгляды и приветливые улыбки. Меня зовут Надежда Матвеевна, сегодня мы будем вместе работать на уроке физики.

II. Мотивация

– Давайте вспомним, о чем вы говорили на прошлом уроке, что вы изучали? (Гидростатическое давление). Верно. Скажите, от чего зависит это давление или из чего складывается? (Зависит от плотности жидкости и высоты (глубины) столба жидкости). Верно, молодцы!

– У меня на столе разбросаны листочки с буквами, знаками. Кто сможет собрать из них формулу для расчета гидростатического давления? Пожалуйста, кто смелый и отважный, выходите к доске и с помощью магнитов укрепите листы на доске. (Должно получиться P=gh).

– Цель нашего урока – научиться рассчитывать гидростатическое давление по этой формуле, а также любую величину, входящую в нее. И помогут нам в этом добрые, старые, умные, волшебные, вечные как наш мир – сказки. “Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок” – слышим мы такие слова с раннего детства.

– Перед каждой девицей и молодцем на столе находится рабочая тетрадь, в которой записываем тему урока (Прикрепляю листы магнитами к доске “Расчет гидростатического давления”). А также обычные на первый взгляд листы бумаги, на которых должен получиться волшебный цветок.

III. Основная часть урока

Я рисую на своем листе, вы на своем.

– Делаем такую заготовку: рисуем горшочек, в котором будет расти наш цветок, стебель, 3 листочка, и красивый цветок. А теперь я читаю, а вы внимательно слушаете и угадываете, из какой сказки этот отрывок.

1. (Читаю отрывок из “Русалочки” Андерсена). “Она могла разглядеть сквозь воду месяц и звезды; они, конечно, блестели не так ярко, но зато казались гораздо больше, чем кажутся нам. Случалось, что под ними скользнуло как будто большое темное облако, и русалочка знала, что или проплывал кит, или проходил корабль с сотнями людей; они и не думали о хорошенькой русалочке, что стояла там, в глубине моря, и протягивала к килю корабля свои белые ручки”.

– Какая это сказка, узнали? Кто написал?

– Давайте рассчитаем гидростатическое давление, которое испытывает русалочка в синем море на глубине 100 м.

– Пожалуйста, кто пойдет к доске решать? (Решает на отвороте доски). А все остальные выполняют задачу в своих рабочих тетрадях Индивидуальная работа).

– В какой воде живет русалочка? В морской!

– Значит, какую плотность надо брать? =1030

Ответ: P=1,03 МПа

– Давайте проверим решение задачи. Вот какое огромное давление испытывает русалочка. На листочке пишем имя решавшего у доски задачу, а на лепестке – формулу P= gh. Задача была решена правильно (или нет, указать ошибки). Оценка “5” (тоже на листочке рядом с именем).

– Ребята, скажите, а русалочки могут жить в пресной речной воде? (Да, могут.) А где они будут испытывать большее давление: в реке или в море, находясь на одинаковой глубине? (В море, потому что плотность морской воды больше). Верно, в море.

2. (Включить мультик “Приключения Буратино”). Узнали эту сказку? (“Золотой ключик” А. Толстого). В какой воде жила 300 лет черепаха Тортилла? (В речной). Оказывается, она на себе испытывала гидростатическое давление, равное 70 кПа. Давайте определим, на какой глубине Тортилла обитает?

Пожалуйста, решает у доски….

Ответ: h =7 м.

(Не глубоко жила черепаха, солнышко любила).

– Задача решена правильно (недочеты указать) В лепесточке пишем формулу =; а на листочке имя решающего и оценка “5” (соответственно).

3. – Ребята, посмотрите, пожалуйста, что находится у меня в руках? (яблоко). Оно не простое, а очень знаменитое. Кто узнал его? Это яблоко с берегов Туманного Альбиона, из сада Кембриджского университета, где по преданию очень любил отдыхать великий ученый Исаак Ньютон. Яблоко упало с ветки и послужило толчком к великому открытию – законов Ньютона.

– Вот с помощью этого яблока, давайте определим, какая в этом аквариуме вода – живая или мертвая? (пресная или соленая), то есть надо рассчитать плотность воды. Давление на глубине 3 см. равно 300 Па.

– Желающие провести эксперимент и рассчитать плотность есть? Высоту h=3 см. устанавливаем от уровня воды до середины яблока.

Ответ: =1000 кг/

– Какая вода в аквариуме? Верно, пресная.

– На лепестке записываем выведенную вами формулу =; а на листке имя решающего и оценку. (Комментарий оценки/)

– Эти листочки-подсказки останутся вам на память о сегодняшнем уроке.

IV. Итог урока

1) Ребята, как вы считаете, полезен ли для вас этот материал, о котором мы говорили сегодня? (Да, полезен).

2) А чем полезен? (Ответы учащихся на вопрос).

V. Домашнее задание

– Ребята, придумайте задачу, связанную с гидростатическим давлением, можно даже со сказками связать.

(Резерв)

Окончание урока: (Заключительное слово учителя):

– Спасибо большое вам за урок, за сотрудничество. Урок окончен. До свидания.

Резерв: 1. Включить мультфильм “Летучий корабль”.

– Какое гидростатическое давление испытывает постоянно на себе Водяной, живущий в болоте на глубине 0,01 км.?

– Кто быстрее и правильно решит эту задачу, тот будет премирован сказочной оценкой, пятеркой. Решаем на местах, в тетрадях.

Ответ: P=101 кПа

(Плотность болотной воды немного выше плотности речной).

2. (Читаю отрывок из сказки “Сказка о попе и о работнике его Балде” Пушкина А.С.)

Испугался Бесенок, да к деду,
Рассказать про Балдову победу,
А Балда над морем опять шумит.
Да чертям веревкой грозит.
Вылез опять Бесенок: “Что ты хлопочешь?
Будет тебе оброк, коли захочешь…”

– На какой глубине находился Бесенок, когда Балда пришел море морщить. Если он испытывал гидростатическое давление 0,103 МПа.

– Прошу к доске…

Ответ: h =10 м.

(Поэтому Балда и достал веревкой до Бесенка).

P=gh