Техническая карта урока по теме "Оплодотворение у животных и растений"

- дать представление об особенностях оплодотворения у цветковых растений;

- развить: а) навыки работы с источниками информации и раздаточным материалом; б) умение анализировать, обобщать, делать выводы.

- настроить юношей и девушек на сознательное отношение к своему здоровью и ответственности за здоровье будущего поколения ;

- дать профессиональное направление;

- навыки работы в группах, коммуникативного общения;

- умение выходить за рамки стандартного мышления.

Проверка знаний по темам “Типы размножения организмов”, “Мейоз”, слайды № 2 -11

- тестирование;

- взаимопроверка и оценивание знаний друг друга.

- комментарии вопросов и ответы на экране, обобщение.

Переход к новой теме: тема урока и постановка цели урока:

учащиеся делятся на группы, каждая группа получает карточки с познавательными заданиями, все варианты ответов обсуждаются и корректируются по плану:

- сущность и биологическое значение оплодотворения;

- двойное оплодотворение у покрытосеменных растений (рассказ учителя с элементами беседы с использованием знаний учащихся по разделу “Растения”, видиофильм (фрагменты),

слайды № 12 - 18

- изучение строения проросших семян, нахождение эндосперма и зародыша семени у однодольных растений и семядоли и зародыш семени двудольных растений;

- оплодотворение у животных, типы оплодотворения у животных (беседа с использованием мультимедиа – слайды № 19 – 23)

- просмотр видиофильма “Как зарождается жизнь”.

- планирование семьи и рождения ребенка - важный фактор духовного и физического здоровья потомков;

- цитирование из книги В. Мегре “Родовая книга”.

4. Выводы:

- оплодотворение – это процесс восстановления   диплоидного набора хромосом:

- к рождению детей нужно относиться сознательно, здоровье ребенка зависит того как юноши и девушки берегут свое здоровье, девушкам и юношам, не желающим иметь детей, необходимо применять противозачаточные средства;

- аборты после 12 недель запрещены - это расценивается как убийство человека;

- рождению ребенка роженице помогает врач – акушер, эти специальности можно получить в медицинском институте или медицинском колледже.

5. Закрепление, рефлексия :

А) учебник , стр. 87, ответить на вопросы 4,5;

Б) ответить на тест (задания на экране, слайды № 24 - 30).

6. Подведение итогов урока.

Карточки с разноуровневыми познавательными заданиями.

Видeофильмы: “Двойное оплодотворение у растений”,

“Как зарождается жизнь”.

Мультимедиа.

Таблица :Размножение лягушки”.

Лупы.

Наклюнувшиеся семена фасоли, пшеницы в фарфоровых чашечках.

Компьютер, мультимедийная приставка , интерактивная доска.

Живые цветы.

Являются ли дети точной копией своих родителей?

Чем можно объяснить различия между родительскими организмами и их потомками? (репродуктивный уровень) .

Какие факторы нашей жизни могут влиять на здоровье будущих детей? (творческий уровень ).

Как вы можете объяснить выражение “осознанное материнство и отцовство” или что такое планированная беременность ? Как оно способствует рождению здорового ребенка? (творческий уровень)

Клонирование . Ваше отношение к клонированию человека. (творческий уровень )