Урок математики во 2-м классе по теме "Закрепление приемов сложения и вычитания с переходом через десяток"

Тип урока: Закрепление пройденного.

Место урока: 8 урок по теме.

Оборудование: карточки, тесты, презентация.

Цель: закреплять приемы сложения и вычитания с переходом через десяток в столбик

Задачи:

• коррекционно-развивающая: развивать пространственную ориентировку, внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику рук;
• воспитательная: воспитывать организованность, самостоятельность в выполнении заданий, аккуратность, старательность.

Ожидаемый результат: каждый ребенок: решает примеры с переходом через десяток в столбик.

Ход урока

формы	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1. Орган. момент.
ФОФ	Дети посмотрите, друг на друга, улыбнитесь. Пожелайте всем удачи, ведь удача нам сегодня пригодится. Постарайтесь быть внимательными, а самое главное - работайте дружно и тогда у нас все получится. Очень хочу, чтоб урок получился интересным, познавательным, чтобы мы вместе повторили и закрепили, то, что уже знаем. Присядет тот, кто решит задания:
Слайд 2 Задание по цепочке	1. 5 дес. + 2 дес. - 3 дес. - 3 дес. = 2. Назови все круглые числа в порядке убывания. 3. Число 30 увеличит на 2 дес. 4. 50 уменьшить на 2 ед. 5. 5 дес. + 3 дес. 6. 8 дес. - 5 дес. 7. Задачи в стихах.	Отвечают по цепочке Пишут математический диктант
Слайд 3	В киоске школьница Людмила тетрадей 30 штук купила. В шести тетрадях уж исписала, а сколько их не начинала?	24
Слайд 4	Вот 20 зайчат по дорожке идут. За ними вдогонку 16 бегут. Так сколько ж всего по дорожке лесной торопится в школу зайчишек зимой?	Ответы 36
2. Восприятие. Актуализация субъективного опыта учащихся (устный счет).
ПОФ	1. положите числа в порядке увеличения: 2. покажите числа в порядке уменьшения 3. числа от 3 до 8 4. числа от 7 до 9 5. числа от 8 до 5	Работают в парах, используя карточки с числами
Слайд 5 Работа с таблицей	Вспоминает: «Какие это числа»? 4 7 2 6 9 5 1 3 8
	Какие это числа?	однозначные
Слайд 6	Закройте глазки, отдохните (в это время появляется слайд с такой же таблицей, но цифра 1 отсутствует) 4 7 2 6 9 5 * 3 8
	Применяет
ФОФ	Какую геометрическую фигуру вам напоминает сама таблица? Как из этого прямоугольника можно получить квадрат.	Закрыть столбец с цифрами 4, 6, 1 или 2, 5, 8.
ПОФ	Что вы знаете о квадрате? (в конвертах геометрические фигуры с числами) Найди сумму чисел записаны на треугольниках, квадратах, прямоугольниках, четырехугольниках.	Работа в паре с геометрическими фигурами с числами. Дети складывают.
Слайд 7	Что между ними общего?	11, 15, 12, 14 (двузначные)
3. Игра «Собери и отгадай».
	Физминутка Игра в мяч. Кидаю мячик, а вы называете ответ. 2 дес. 1 ед.; 5 дес. 7 ед.; 3 дес. 1 ед.; 4 дес. 9 дес.; 8 ед. 10 дес.	отдых
4. Осмысление, чем будем заниматься.
ПОФ	Посмотрим модель решения этого примера.
Слайд 8		Работа в парах: 1. В каком порядке будем работать? 2. Воспроизвести задания своими словами. 3. В каком порядке ты будешь его выполнять? 4. Что ты знаешь, как выполнять, а о чем не имеешь понятия? 5. Давай обсудим.
Слайд 9
ПОФ	Заменим наши модели цифрами.
5. Запоминание способов деятельности.
ФОФ Слайд 10	Дети, вы догадались, какая тема нашего урока?	Алгоритм действий. Запишем в столбик сумму, разность поразрядно Рационально и наглядно. Считать не ленись. Начинай счет с единиц.
Слайд 11	Алгоритм действий: Записываю Складываю ед. Складываю дес. Читаю ответ
6. Закрепление знаний и способов деятельности.
ФИОФ	74-34 85+13 95-12	3 ученика решают у доски Решают по вариантам
7. Применение изученного.
Слайд 12	Решение примеров. *8 2* 59 39 *1 2*	Осуществляют самостоятельную деятельность по самоконтролю и исправляют ошибки.
8. Коррекция.
ИОФ	Работа с тестами (приложение 1 и 2) Организовать самостоятельную деятельность уч. По закреплению и развитию полученных знаний и оказать востребованную помощь.
9. Дом. задание.
10. Итог урока.
Слайд 13	В чем вы испытывали затруднения? Что понравилось сегодня?	Самооценка - умею - не умею
11. Рефлексия.