Программа к курсу "Театральная мастерская"

Николаева Наталия Николаевна, учитель начальных классов

Именно возраст младшего школьника имеет огромные потенциальные возможности для развития художественно-творческих способностей, так как уже есть в наличии собственные жизненные впечатления, накоплен немалый художественный опыт, ребенок имеет определенный уровень знаний, умений и навыков, а значит, обладает способностью к мыслительным операциям, т.е. расположен к анализу. Он обладает высокой эмоциональной отзывчивостью, и все это говорит об определенной подготовленности, а значит, о наличии определенных условий для дальнейшего развития.

Таким образом, возникла идея создания проекта «Театральная мастерская». Я предлагаю материал из опыта моей работы по проектированию программы кружка «Театральная мастерская».

Учебно-тематический план на четыре года

№	Тема занятий	Количество часов		Сроки
1-й год обучения
1	Вводная беседа. Знакомство с планом кружка.	1
*Культура и техника речи*
2	Игры по развитию внимания («Имена», «Цвета», «Краски», «Садовник и цветы», «Айболит», «Адвокаты», «Глухие и немые», «Эхо», «Чепуха, или нелепица»). Попробуем измениться.	1
3	Выпуск газеты «Слово в театре…».Давайте поиграем.	2
*Ритмопластика*
4	Психофизический тренинг, подготовка к этюдам. Развитие координации. Совершенствование осанки и походки. Игровой урок.	1
5	Отработка сценического этюда «Обращение» («Знакомство», «Пожелание», «Зеркало»). Одну простую сказку хотим мы показать.	3
*Театральная игра*
6	Знакомство со структурой театра, его основными профессиями: актер, режиссер, сценарист, художник, гример. Играем пальчиками.	1
7	Техника грима. Гигиена грима и технических средств в гриме. Приемы нанесения общего тона. Постучимся в теремок.	1
8	Знакомство со сценарием сказки в стихах (по мотивам сказки «Двенадцать месяцев»). Характеризуем героев сказки.	2
9	Распределение ролей с учетом пожелания юных артистов и соответствие каждого из них избранной роли (внешние данные, дикция и т.п.). Выразительное чтение сказки по ролям. Творческий пересказ сказки.	1
10	Обсуждение предлагаемых обстоятельств, особенностей поведения каждого персонажа на сцене. Обсуждение декораций, костюмов, сценических эффектов, музыкального сопровождения. Помощь «художникам» в подготовке эскизов несложных декораций и костюмов. Узнай героя.	1
11	Отработка ролей в 1, 2 явлениях. (Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением, изготовление декораций). Учимся говорить по-разному.	2
12	Отработка ролей в 3, 4, 5, 6, 7 явлениях. (Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением, изготовление декораций). Учимся четко говорить.	2
13	Отработка ролей в 8,9,10,11 явлениях. (Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением, изготовление декораций). Играем в рифмы.	2
14	Подбор музыкального сопровождения к сценарию сказки. Репетиция. Рассказываем про любимые игры и сказки.	2
15	Генеральная репетиция в костюмах. С декорациями, с музыкальным сопровождением и т.п. Сказочные рисунки.	3
16	Выступление со спектаклем перед учениками школы и родителями. Изобрази героя.	1
17	Анализ дела организаторами (недостатки, что необходимо предусмотреть) и участниками (интересно ли было работать над спектаклем, нужен ли он был, что будем делать дальше – коллективное планирование следующего дела). Сочиняем новую сказку.	1
*Этика и этикет*
18	Связь этики с общей культурой человека. (Уважение человека к человеку, к природе, к земле, к Родине, к детству, к старости, к матери, к хлебу, к знанию; к тому, чего не знаешь, самоуважение). Играем в сказку.	1
19	Составление рассказа «Человек – высшая ценность» по фотографиям своих близких. («Людей неинтересных в мире нет»). Наши эмоции.	1
20	Репетиция сценического этюда «Театр начинается с вешалки, а этикет с «волшебных» слов». (Этикет). Изображение различных эмоций.	1
21	Привычки дурного тона. (Этикет). Распознаем эмоции по мимике и интонации голоса.	1
22	Выпуск газеты «Этикет в вопросах и ответах». Настроение героев.	3
2-й год обучения
*Культура и техника речи*
1	Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата. Школа – театр.	1
2	Игры по развитию языковой догадки («Рифма», «Снова ищем начало», «Наборщик», «Ищем вторую половину», «Творческий подход», «По первой букве», «Литературное домино или домино изречений», «Из нескольких – одна». Театральное искусство.	1
3	Вечер «Знание – сила». Дорога в театр.	1
*Ритмопластика*
4	Беспредметный этюд (вдеть нитку в иголку, собирать вещи в чемодан, подточить карандаш лезвием и т.п.). Что возьмем в театр.	1
5	Сценический этюд «Скульптура». Сценические этюды в паре : «Реклама», «Противоречие». Сценические этюды по группам: «Очень большая картина», «Абстрактная картина», « Натюрморт», «Пейзаж». Когда нужно приходить в театр.	1
6	Сценические этюды (деление на группы, составление сценических этюдов). Театральные профессии.	1
7	Тренировка ритмичности движений. В театре. Перед спектаклем.	1
*Театральная игра*
8	Словесное воздействие на подтекст. Речь и тело (формирование представления о составлении работы тела и речи; подтекст вскрывается через пластику). Антракт. Аплодисменты.	1
9	Развитие наблюдательности. (На основе своих наблюдений показать этюд. Понять и воспроизвести характер человека, его отношение к окружающему миру). Создание спектакля.	1
10	Развитие воображения и умения работать «в маске. В мастерской художника и костюмера.	1
11	Работа над органами артикуляции, дикции и знакомство с нормами орфоэпии. (Повторение букв, чередование звонких и согласных, сочетание с гласными; работа над пословицами и скороговорками). Мастерская актера и режиссера.	1
12	Работа над образом. Анализ мимики лица. Прически и парики. Придумываем и делаем костюмы.	1
13	Знакомство со сценарием сказки «Как Иван-дурак черта перехитрил». Театральные маски.	1
14	Распределение ролей с учетом пожелания юных артистов и соответствие каждого из них избранной роли (внешние данные, пантомима и т.п.), репетиция отдельных сцен. Делаем декорации.	1
15	Оговаривание предлагаемых обстоятельств, особенностей поведения каждого персонажа на сцене. Обсуждение декораций, костюмов, музыкального сопровождения. В мастерской бутафора.	1
16	Репетиция пантомимных движений. Изготовление афиш. Пальчиковые куклы.	1
17	Генеральная репетиция в костюмах, с декорациями, с музыкальным сопровождением. Пальчиковые куклы.	2
18	Выступление перед учащимися группы продленного дня. Пальчиковые куклы.	1
19	Анализ выступления. (Приглашаются воспитатели группы продленного дня). Делаем афишу и программки.	1
*Этика и этикет*
20	Понятие такта. Золотое правило нравственности «Поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой». Делаем афишу и программки.	1
21	Развитие темы такта. (Отработка сценических этюдов «Автобус», «Критика», «Спор»). Делаем афишу и программки.	1
22	Культура речи как важная составляющая образа человека, часть его обаяния. Учимся актерскому мастерству.	1
23	Нормы общения и поведения. (Составление сценических этюдов). Учимся актерскому мастерству.	1
24	Выпуск газеты «Этикет в вопросах и ответах». (Приглашение. Дом, семья). Учимся актерскому мастерству.	1
*Театральная игра*
25	Показать сценический этюд «Диалог – звукоподражание и «разговор» животных. (Курица – петух, свинья – корова, лев – баран, собака – кошка, две обезьяны, большая собака – маленькая собака). Пантомима.	1
26	Обыгрывание элементов костюмов. (Сыграть тот или иной образ, который возникает при получении атрибутов: «бабочка» и полотенце, ремень и пилотка и т.д.). Освоение сценического пространства. Пантомима.	1
27	Творчество Крылова, чтение басни « Мартышка и очки». Балет.	1
28	Распределение ролей с учетом пожеланий учащихся. Обсуждение костюмов, декораций. Изготовление масок. Балет.	1
29	Отработка ролей. Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением. История театра.	2
30	Генеральная репетиция. История театра.	1
31	Выступление (творческий отчет на родительском собрании или выступление перед группой продленного дня).	1
32	Анализ дела. (Положительные стороны, отрицательные).	1
3-й год обучения
1	Вводная беседа. Знакомство с планом кружка. Изготовление «Уголка театрального кружка «Театральная мастерская» .		2
*Культура и техника речи*
2	Работа над упражнениями направленными на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, правильной артикуляции.		1
3	Игры по развитию четкой дикции, логики речи и орфоэпии.		1
4	Игры со словами, развивающие связную образную речь. («Назывной рассказ или стихотворение», «На что похоже задуманное?», «Почему гимн – Азия, а не гимн – Африка?», «Театр абсурда», «Рассыпься!», «Обвинение и оправдание»).		1
5	Составление небольшого рассказа «Многоликие слова».		1
6	Выпуск газеты «Игры ведут знатоки» (обсуждение, подбор материала, распределение обязанностей).		2
*Ритмопластика*
7	Испытание пантомимой.		1
8	Тренировка ритмичности движений.		1
9	Пантомимические этюды «Один делает, другой мешает». («Движение в образе», «Ожидание», «Диалог»).		1
10	Совершенствование осанки и походки.		1
11	Пантомимический этюд «Картинная галерея». Составление пантомимического этюда «Ожившая картина».		1
*Театральная игра*
12	Значение подробностей в искусстве.		1
13	Освоение предлагаемых обстоятельств, сценических заданий		1
14	Основа актерского творчества – действие. «Главное – не в самом действии, а в с естественном зарождении позывов к нему». (К.С. Станиславский)		1
15	Сценические этюды на воображение. Изображение различных звуков и шумов, «иллюстрируя» чтение отрывков текста. Этюд на состояние ожидания в заданной ситуации (5 человек одновременно).		1
16	Общение как процесс отдачи и восприятия чувств и мыслей двух или нескольких лиц. Организация этюдов на оценку различных ситуаций.		1
17	Работа над упражнениями, развивающими грудной резонатор («Паровоз»). (Скороговорки, пословицы).		1
18	Техника грима. Светотень.		1
19	О форме и пропорциях тела и лица. Гримы лица.		1
20	Анализ мимики своего лица.		1
21	Инсценировка по крылатым выражениям из басен И.А. Крылова. Сценические этюды.		1
22	Чтение и обсуждение инсценировки по сказке Сергея Михалкова «Как медведь трубку нашел». Обсуждение пьесы, ее темы, идеи, возможных принципов постановки. Распределение ролей.		2
23	Отработка ролей. Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением. Изготовление масок, декораций.		2
24	Генеральная репетиция. Оформление сцены.		2
25	Премьера. (Перед учащимися начальных классов)		1
26	Анализ выступления.		1
27	Обсуждение темы «Невежество ». Подбор материала, распределение обязанностей. Выпуск газеты « Станем вежливее» .		1
28	Этюды на движение, характерное для заданного образа (7-8 человек одновременно).		1
29	Чтение стихотворения в определенном образе. Сценический образ «Походка».		1
4-й год обучения
*Этика и этикет*
1	(Этикет). Культура речи как важная составляющая образ человека, часть его обаяния. Речевой этикет. Выбор лексики, интонации, говор, речевые ошибки, мягкость и жесткость речи. Подготовка и показ сценических этюдов.		1
2	(Этикет). Нормы общения и поведения: поведение на улице, в транспорте; телефонный разговор; поведение в магазине. Примеры учащихся. Сценические этюды.		2
3	Память человека, семьи, народа. Без памяти нет совести. Творческая работа «Святая память». Анализ творческих работ.		1
4	Выпуск газеты «Этикет в вопросах и ответах». (Обсуждение, собирание материала, распределение обязанностей).		1
*Театральная игра*
5	Этюд как основное средство воспитания актера. Этюд – «средство вспомнить жизнь» (К.С. Станиславский). Изображение действием шума.		1
6	Беспредметный этюд на контрасты (2 человека, сцена разделена перегородкой). Этюды «Ломающийся фотоаппарат», «Звуковые потешки», «Разговор по телефону с невидимым оппонентом» (1 человек).		1
7	Работа над упражнениями, развивающими голоса.		1
8	Работа над образом. Сказочные гримы.		1
9	Знакомство со сценарием детского спектакля «Экология и охрана окружающей среды». (Обсуждение пьесы, ее темы, идеи, возможных принципов постановки)		1
10	Распределение ролей с учетом пожелания учащихся и соответствие каждого из них избранной роли (внешние данные, дикция и т.п.). Выразительное чтение сказки по ролям.		1
11	Обсуждение предлагаемых обстоятельств, особенностей поведения каждого персонажа на сцене. Обсуждение декораций, костюмов, музыкального сопровождения. Репетиция отдельных эпизодов.		2
12	Репетиция отдельных эпизодов. Изготовление масок.		1
13	Репетиция отдельных эпизодов. Изготовление декораций.		2
14	Подбор музыкального сопровождения к сценарию.		1
15	Прогонная репетиция. (Выявление тех мест, которые требуют доработки).		1
16	Генеральная репетиция в костюмах, с декорациями, с музыкальным сопровождением.		2
17	Премьера спектакля.		1
18	Анализ выступления.		1
*Культура и техника речи*
19	Шутливые словесные загадки на развитие внимания, расширения словарного запаса.		1
20	Беседа «Я в мире … мир во мне…» (Дружба). Разрешение ситуаций.		1
21	Загадки – метаграммы и загадки – логогрифы. «Коварная» викторина при слова (Чувствование слова и умение мыслить нестандартно).		1
22	Беседа «Надежда». Сочинение – рассуждение по выбранной пословице.		1
23	Тестирование «особенности эмоций». Анализ теста.		1
24	Выпуск газеты «Твори, выдумывай, пробуй!». (Обсуждение, собирание материала, распределение обязанностей).		1
*Ритмопластика*
25	Пантомимический этюд – тень		1
26	Координация движений (10 человек). Имитация поведения животного (5 человек). Этюд на наблюдательность.		1
*Этика и этикет*
27	Круглый стол «Азбука общения»		1
28	Создание сценических этюдов. («В такси», «На улице, в транспорте, в лифте», «В вагоне поезда», «На отдыхе», «Обращение», «Приветствие»)		1
29	Психологический автопортрет. (Составление подробной психологической самохарактеристики).		1
30	Анализ работы за год		1

20.10.2011