Развитие интереса к предмету "Физика" в начальной и средней школе

Развивать интерес к физике можно начинать с раннего возраста. В начальной школе учащиеся изучают предмет “Окружающий мир”, на котором знакомятся с различными явлениями природы. Важно в этот период познакомить их с предметом “физика”, который изучает законы окружающего нас мира. С целью создания мотивации к изучению физики и приобретению практических навыков работы с физическим оборудованием в каждом классе начальной школы мною были проведены уроки под названием “Физический фейерверк”. Эти уроки были призваны сформировать интерес к изучению этой увлекательной дисциплины.

На уроке учащиеся познакомились с некоторыми методами научного познания. Они наблюдали физические опыты, делали выводы, производили измерения таких физических величин как масса и время, получая при этом практические навыки работы с физическими измерительными приборами: динамометром, электронным секундомером и электронными весами.

Начало урока было посвящено теме “Атмосферное давление”. Учащиеся познакомились с прибором “барометр” и приняли активное участие в опыте с “магдебургскими полушариями”. Самым сильным учащимся не удалось преодолеть силу атмосферного давления и разорвать полушария, но самые слабые лёгким движением разъединили их после того, как внутрь попал воздух.

Особый восторг ребят вызвал опыт со сдутым шаром, помещённым под стеклянный купол, из-под которого с помощью насоса был откачан воздух. По мере уменьшения внешнего давления яркий красный шар увеличивался в объёме. После соединения купола с атмосферой шар принял прежние размеры.

Во время опыта по нагнетанию воздуха в бутылку, соединённую с насосом через манометр, учащиеся с помощью электронных секундомеров измеряли интервал времени от начала накачивания бутылки до момента её взлёта, после чего пришли к выводу, что газ совершил работу.

Вторая серия опытов, проводимых на уроке, была посвящена теме “Электричество”. Учащиеся узнали, что при работе электрофорной машины происходит разделение электрических зарядов, они самостоятельно заряжали и разряжали электроскоп, увидели разряды в газах и колебания электростатического маятника. Ребята познакомились с принципом работы генератора переменного тока и убедились в том, что при вращении рамки в магнитном поле в ней вырабатывается электрический ток.

Следующий этап урока был посвящён практическим занятиям. На столах заранее было подготовлено оборудование: электронный секундомер, динамометр, набор грузов по механике, электронные весы, набор из 3-х брусков, изготовленных из различных веществ. С помощью трубчатых динамометров учащиеся определяли массу грузов (на динамометрах имеются 2 шкалы: для измерения силы в ньютонах и массы в граммах). После этого на электронных весах были определены массы трёх тел.

Заключительный этап урока был посвящён подведению итогов занятия. Учащиеся пришли к выводу, что физика изучает явления природы, открывает законы, которые человек использует в механике, строительстве, энергетике, военном деле, мореплавании и в других областях. При изучении явлений природы физики прибегают к физическому эксперименту, в ходе которого производят измерения и вычисления.

На мой вопрос, хотелось бы учащимся самостоятельно изучать физические явления и производить измерения с помощью физических приборов, я заручилась их согласием. Мы договорились встретиться ещё раз в апреле во время проведения Недели физики на уроке, посвящённом полёту человека в космос. Такие уроки, проведённые с учащимися начальной школы, являются первым этапом на пути формирования интереса к изучению физики. У ребят появилась мотивация к работе с физическим оборудованием.

Для дальнейшего развития интереса к физике для учащихся 6-х классов мною был организован спецкурс, на котором ребята получили практические навыки при работе с физическими приборами и начальные знания, которые пригодились им в 7-ом и 8-ом классах при выполнении лабораторных работ, а также способствовали более глубокому изучению физики в средней школе. Спецкурс был организован в рамках дополнительных образовательных услуг в 2008-2009 учебном году на базе 6 класса и проводится по настоящее время. Тематическое планирование приводится ниже.

Спецкурс включает в себя фронтальные опыты и лабораторные работы, при выполнении которых происходит первичное знакомство с приборами и методами измерения физических величин. Под контролем учителя на спецкурсе учащиеся приобретают экспериментальные умения и навыки. Показателем результативности является выполнение учащимися следующих действий:

• определение цены деления прибора, определение предела измерений, снятие показаний;
• выполнение работы по подробной письменной или устной инструкции учителя;
• оформление отчёта о работе согласно требованиям учителя;
• знание и выполнение правил работы в лаборатории.

На своём опыте я убедилась в том, что развивать у учащихся интерес к изучению физических явлений и предмету “физика” нужно как можно раньше, начиная с начальной школы, продолжая затем в среднем звене.

В 7-м классе у группы учащихся, посещавших спецкурс, наблюдается устойчивый интерес к предмету, они уверенно работают с оборудованием, правильно определяют цену деления прибора, легко справляются с лабораторными работами и с интересом осваивают новый материал.

Тематическое планирование