Происхождение человека. 9-й класс

Разделы: Биология

Класс: 9

Задачи урока:

1. Образовательные:

  • сформировать у учащихся систему основных понятий о происхождении человека;
  • организовать теоретическое исследование нового материала по изучению эволюции приматов и стадий развития человека, работая в парах.

2. Развивающие:

  • продолжить развитие творческих способностей учащихся с помощью самостоятельной работы по переносу раннее усвоенных знаний и умений в новую ситуацию;
  • развивать умение работать со схемами, рисунками и текстом учебника;
  • развивать умение сравнивать (на примере стадий эволюции человека);
  • развивать умения обобщать и устанавливать закономерности при анализе схем.

3. Воспитательные:

  • развивать внутреннюю мыслительную активность и самостоятельность;
  • развивать коммуникативные способности учащихся на уроке при работе в парах, самоконтроле;
  • воспитывать культуру умственного труда.

Обязательное оборудование:

  • технологическая карта урока: «Происхождение человека», лист контроля;
  • учебник: Биология. Общие закономерности.9 кл.: Учеб. Для общеобразоват. Учреждений /С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И. Сонин. -7-у изд., стереотип. - М.:Дрофа, 2008.-288с.: ил.

Технологическая карта (модуль) урока: «Происхождение человека» – 9 класс.

№ учебного элемента Учебный материал с указанием заданием Руководство по усвоению учебного материала
У.Э. – О Интегрирующая цель: изучить происхождение человека. Внимательно прочитать цель урока.
У.Э. – 1 Цель. Определить исходный уровень знаний по теме: «Происхождение человека».
I. Запишите в тетради дату и название учебной темы.

II. Выполните текстовое задание. Внимательно прочитайте каждый вопрос и варианты ответов, определите правильный ответ, и соответствующую ему букву, выпишите в тетрадь.

 Работайте самостоятельно.
Тест.

1. Наука, изучающая происхождение человека ...

а) цитология.
б) генетика.
в) антропология.

2. Человек разумный относится к подотряду ...

а) человекоподобных.
б) обезьяноподобных.
в) приматов.

3. В связи с прямохождением у человека появляется ...

а) сводчатый свод стопы.
б) большая масса тела.
в) маленькие размеры головного мозга.

4. Впервые установил систематическую принадлежность к отряду приматов:

а) К. Линей.
б) Ж.Б. Ламарк.
в) И. Дарвин.

5. Основной предпосылкой антропогенеза было ...

а) прямохождение.
б) сознание и речевое общение.
в) трудовая деятельность.

6. К социальным факторам антропогенеза относится:

а) естественный отбор.
б) борьба за существование.
в) устройство постоянных жилищ.

 Каждый правильный ответ оценивается – 1 балл.
III. Проверьте свои ответы по приложению. Проанализируйте ошибки. Определите уровень ваших знаний по следующей схеме:

  • 6б – высокий уровень.
  • 5б – средний уровень.
  • 4 и менее – низкий уровень.
 Работайте самостоятельно.
У.Э. – 2 Цель. Самостоятельно изучить основные признаки, по которым человек отличается от человекообразных обезьян, эволюцию приматов.
I. Внимательно прочитайте материал в учебнике С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, н.и. Сонина (стр. 94 – 97). Выполни задания.

Задание №1. Перечислите основные признаки, по которым человек отличается от человекообразных обезьян.

1. _____
2. _____
3. _____
4. _____
5. _____		   6. _____
7. _____
8. _____
9. _____
10. _____

 За каждый правильный ответ – 1 балл, максимальное количество – 10 баллов.

Задание №2. Составьте схему эволюции человека.

Примитивные насекомоядные млекопитающие.

За каждый правильный ответ – 2 балла, максимальное – 10 б.

Задание №3. Охарактеризуйте по нижеперечисленным позициям группу обезьян, являющейся переходной формой к древнему человеку.

  • Название – 1 балл.
  • Эволюционный возраст – 1 балл.
  • Анатомическая характеристика – 2 балла.
  • Образ жизни – 2 балла.

Максимальное количество за У.Э.-2 = 26 баллов.

 Работайте самостоятельно.
У.Э.-3 Цель. Изучить стадии эволюции человека.
I. Прочитайте текст в учебнике (стр. 97-100), заполните таблицу.

Стадии развития человека и их характеристика.

Стадии развития человека Эволюционный возраст Ископаемая форма Рост Череп Образ жизни
         

II. Оцените свою работу. Максимальное количество У.Э.-3 – 18 баллов.

III. Приступите к выполнению У.Э.-4.

 Работайте тетради индивидуально, за правильный ответ – 1 балл.
У.Э.-4 Цель. Изучить современные этапы эволюции человека.
(Смотрите учебник стр.100-101.)

I. Выполните следующие задания, ответьте на вопросы:

  1. Приведите классификацию человеческих рас – 2 балла.
  2. Докажите справедливость утверждений: «Человечество едино» – 3 балла.
  3. Объясните с эволюционных позиций возникновение структурно-функциональных различий между представителями разных рас – 3 балла.
  4. Укажите особенности современного этапа эволюции человека – 3 балла.

II. Оцени свою работу.

III. Приступи к выполнению УЭ-5. Максимальное количество за УЭ-11 баллов.

 Работайте в тетради индивидуально.
У.Э.-5 Подведение итогов урока. Проводится индивидуально.
I. Прочитайте цель урока.

II. Достигли ли вы цели урока? В какой степени?

  
III. Оцените свою работу по итоговому количеству баллов:

От 61-55 – оценка «5».

55-45 – оценка «4».

40-44 – оценка «3.

 Ваша оценка.
IV. Домашнее задание.

Если вы получили оценку «5» – освобождаетесь от домашнего задания.

Испытали затруднения, допустили много ошибок – прочитайте в учебнике параграф 20, ответьте на вопросы.

 Сдайте тетради на проверку в индивидуальном порядке.

Лист контроля.

У.Э.-1

1 – в; 2 – а; 3 – а; 4 – б; 5 – а; 6 – в.

У.Э.-2

Задание №1.

  1. Прямохождение.
  2. Мощно развита мускулатура нижних конечностей.
  3. Сводчатая стопа с сильно развитыми пальцами ног.
  4. Расположение таза под углом 60 градусов к горизонтали.
  5. Очень большой мозг.
  6. Крупные размеры мозгового и малые размеры лицевого черепа.
  7. Бинокулярное зрение.
  8. Ограниченная подвижность.
  9. Плечевой сустав, допускающий движение с размахом почти до 180 градусов.
  10. Подвижная кисть руки.

Задание №2.

Схема эволюции человека.

Примитивные насекомоядные млекопитающие.

Задание №3.

Название – австралопитек.

Эволюционный возраст – 10-12 миллионов лет назад.

Анатомическая характеристика: масса – 20 – 25 кг; рост – 120 – 150 сантиметров, ходят на двух ногах при выправленном положении тела, руки были свободны. Масса мозга – 550 грамм.

Образ жизни: жили стадами, для защиты и добывания пищи австралопитеки пользовались камнями, костями животных, т.е. имели хорошую двигательную координацию.

У.Э.-3

Стадии развития человека и его характеристика.

Стадия развития человека Эволюционный возраст Ископаемая форма Рост Череп Масса головного мозга Образ жизни
1. Древнейшие люди. 1 миллион лет назад. Питекантроп, синантроп, гейдельбергский человек. 140 см. Мощные надбровные выступы, низкий покатый лоб. 800-1000 г. Охота, собирательство, использование огня.
2. Древние люди (неандертальцы). 200 тысяч лет назад. Неандертальцы. 155-158 см. Мощные надбровные валики, высокий лоб, более тонкие челюсти или скошенный лоб с низким затылком, крупными зубами. 1500 г. Охота, изготовление примитивных орудий труда, жили группами по 50-100 человек.
3. Современные люди. 30-40 тысяч лет назад. Кроманьонцы. До 180 см. Высокий лоб, сплошной надглазной валик отсутствовал, наличие подбородочного выступа. 1600 г. Владели речью, повышение абстрактного мышления, рисование, жили общинами.

У.Э.-4

  1. Классификация человеческих рас:
    • а) негроидная;
      б) европеоидная;
      в) монголоидная.
  2. «Человечество едино», так как имеет общность происхождения, сходство строения, возможность браков между представителями разных рас с получением плодовитого потомства.
  3. Различия между представителями разных рас возникли в процессе эволюции в связи с приспособлением человеческих популяций к местным природным условиям.
  4. Современные этапы эволюции человека:
    • Социальный фактор.
    • Мутационный процесс как источник генетической информации.
    • Стабилизирующий отбор.