Обработка табличной информации. Совместное использование ресурса в процессе реализации проекта

Организационная информация

воспитательные: показать значимость роли члена коллектива в процессе работы над проектом; вовлечь в активную практическую деятельность в ходе выполнения проекта; создавать объективную основу для воспитания мастерства докладчика; совершенствовать навыки общения.

развивающие: научить работать с электронными и твердыми носителями информации и другими источниками информации; готовить доклады; выступать перед аудиторией, формирование критического мышления; умения анализировать, выделять главное, обобщать и делать выводы.

Описание мультимедийных компонентов проекта

(Поясняющий текст, учебный текст, методичка, разработанная программа, электронный тест, электронный учебник и другие)

- педагогом на уроке (указать этапы урока);

- учащимися

Конспект урока

1. Оргмомент
2. Постановка цели
3. Фронтальный опрос и актуализация знаний
4. Формулировка задания проекта: выполнение задач стандартного типа, затем реконструктивно-вариативного типа, творческого типа, контроля сформированности умений и навыков, защита проекта
5. Итоги урока и определение домашнего задания

Приветствие учителя/учащихся. Подготовка рабочих мест, установка к началу урока.

Начало урока, оглашение темы урока, общая формулировка цели урока и задач (на экране проецируется слайд 1 презентации).

На данном этапе урока проводится фронтальный опрос для повторения пройденных на предыдущих уроках вопросов по работе с электронной таблицей (ЭТ) (MS Excel или OpenOffice.org Calc): понятия листа, книги, ячейки; понятие адреса ячейки (относительный, абсолютный, комбинированный); элементы форматирования ячеек (пункт меню Формат a Ячейки: и закладки диалогового окна Формат ячеек); понятие формулы; функции в редакторе ЭТ. На этом этапе переходим к показу слайда 2 и предложить одному из учеников выйти к доске и прокомментировать происходящие на видеоматериале действия.

Основной этап  урока.

Использование документов и обмен ими - составляющая деятельности во многих сферах. Создание документов и последующее их слияние остается в прошлом. На смену старым приходят новые возможности. Одна из таких новшеств - сервис Документы Google. Относительно молодой проект глобальной сети интернет резко стал крупным лидером в своей сфере и на этом уроке мы с ним познакомимся.

Для работы с данным сервисом потребуется учетная запись на портале. На время сегодняшнего урока он у вас есть (раздаем карточки 1 (Приложение 1). Дальнейшая работа пройдет за компьютерами. Выполните пожалуйста инструкции на вашей карточке (на экране слайд 3).

После выполнения данного задания демонстрация возможностей и работы с Документами Google (слайд 4). После демонстрации этого слайда и проб учеников по заполнению таблиц переходим к озвучиванию игровой ситуации - формулировки заданий проектов (раздаем карточки 2 и 3).

Работа будет вестись по группам: одна группа получает задание по карточкам 2, вторая по карточкам 3 (Отметим, что приложения 2 и 3 организованы так, что по ним можно создать несколько карточек - по числу учеников, - в них для генерации числовых данных использованы встроенные функции). Коллективно, каждый на своем месте заполняет свой лист одной таблицы. Выполнившие работу первыми получают дополнительное задание: Создать в таблице еще один лист, на которой собрать итоги с первых таблиц, которые создавались остальными. По итогам выполненной работы, от каждой группы по представителю на экране демонстрирует выполненную группой работу.

Если отведенное время позволяет, итоги работы могут быть оформлены в виде презентации на сервисе Документы Google.

Итоги подводятся по всем таблицам, заполненным группами и анализируются положительные и отрицательные моменты подобной формы коллективной работы. В качестве домашнего задания предлагается по возможности завести свои учетные записи на портале Google и совместно заполнить на нем документ.

• Приложение 1
• Приложение 2
• Приложение 3
• Приложение 4