Звуковой анализ односложных слов. Образование новых слов

Цель: Упражнение в определении количества и последовательности звуков в слове.

Задачи:

• закрепить умение определять место звука в слове, учить образованию новых слов;
• расширить словарный запас детей путем замены звуков;
• развивать зрительное и слуховое внимание.

Оборудование: мультимедиа проектор, ноутбук.

Ход урока

I. Оргмомент.

II. Сообщение темы

Сегодня к нам на занятие пришла фея. При помощи своей волшебной палочки она поможет нам превратить одно слово в другое. (слайд)

III. Основная часть:

1. Работа с сюжетными картинками (Приложение):

- Мальчик уронил чашку и ахнул.

- У девочки болит горло она охает.

Задание:

• Рассмотрите картинки, что может воскликнуть мальчик испугавшись, что Он разбил чашку? (Ах) - слайд
• Что может воскликнуть девочка если ей больно? (Ох) - слайд
  З/б анализ слов.

Задание:

- Сколько звуков в слове «Ах»? ( Два) - слайд

- Назовите 1 и 2 звуки с указанием: гласного, согласного.

(1 звук «а» гласный, 2- «х» согласный.)

- Обозначьте слово схемой (слайд).

- Составьте слово из разрезной азбуки.

То же со словом «Ох».

- Два звука.

- 1 звук «о» гласный, 2- «х» согласный.

- Схема (слайд)

2. Работа со стихотварением Е. Измайлова « Наоборот». (слайды)

А теперь фея расскажет вам, какая история случилась однажды с этими словами.

Наоборот.

Задание:

• переставьте буквы в словах - Ах, Ох.
• прочитайте полученные слова (Ха , Хо).
• составьте схему этих слов.

Дочитаем стихотворение.

Делается вывод о важности правильного последовательного чтения и написания букв в словах.

Вывод: Вот видите, ребята, как важно правильно читать слова не переставляя и не заменяя буквы другими, иначе меняется первоначальный смысл слова.

3. Минутка чистописания: прописать строчку слова «Ах»

4. Стихотворение «Ералаш» (слайды).

А теперь фея просит вас помочь ей расставить по местам перепутанные в стихотворении слова; записать их в тетрадь;

- сравнить их по звучанию;

- назвать количество звуках, указать общие и разные звуки;

- объяснить значение слов.

Ералаш.

Кто на дереве сидит ?
Кит. (слайд)
В океане кто плывет?
Кот. (слайд)
В огороде что растет?
Рак. (слайд)
Под водою кто живет?
Мак. (слайд)

Это что за ералаш?
Заточите карандаш.
Я приказываю вам
Всех расставить
по местам!

Стихотворение читается второй раз, дети исправляют ошибки. (слайды)

5. А сейчас поиграем в футбол (слайд):

Задание:

• записать получившиеся слова;
• провести сравнительный анализ вновь полученных слов.

Если штангой сделать эм,
Если штангой сделать Эл,
И забить в ворота Е –
будет МЕЛ

Если О забить, как гол,
Будет МОЛ.
У забьем: вратарь уснул!
Будет – МУЛ.
И – мил,
Ы – мыл,
А – мал,
Я – мял,
Е – мел.

6. Самостоятельная работа (слайды):

Задание: Из данных ниже слов получить другие путем замены.

а/ начальной согласной буквы:

б/ конечной согласной буквы:

Проверка с/р.

Задание:

• Объяснить значение слов;
• Устно составить предложения с отмеченными парами слов.

7. Работа с таблицей (слайды):

Задание: написать в клетках слева слова, которые оканчиваются буквой «Т», а справа – слова, которые с этой буквы начинаются .

Проверка.

Задание:

• объяснить значение слов;
• с любым словом составить предложение.

 
IV Итог: чему новому научила вас фея? (Фея научила нас образовывать новые слова путем замены одного звука (буквы) другим).

Фея очень просит вас, ребята, запомнить:

• звуки (буквы) в словах стоят в определенной последовательности;
• нельзя звуки (буквы) менять местами;
• нельзя заменять один звук (букву) другим;
• от всего этого изменяется значение слова.