Программа по лепке для отделения общего эстетического образования ДШИ

Пояснительная записка

Учебный курс общеэстетического отделения школы искусств по лепке рассчитан на пятигодичное отделение детей 1-5 классов средней образовательной школы.

Содержанием курса является формирование необходимых теоретических знаний и практических умений и навыков в лепке глиной.

Основная задача занятий – развить интерес к предмету и дать навыки работы в лепке. Это дает импульс для творческой инициативы, развивает эстетическое и образное мышление, наблюдательность, зрительную память, понимание скульптурных материалов.

Определяет возможные пути для дальнейшего обучения в школе искусств.

В вопросе освоения предмета по лепке дети младших классов на разных возрастных этапах реализуют себя по разному, согласно психофизиологическим особенностям возраста и индивидуального развития. Изобразительная деятельность протекает преимущественно на эмоционально-чувственной основе. Но уже в 4 классе начинается постепенный переход к пространственно-объемному изображению. Весь первый год обучения посвящен введению в общие способы создания и восприятия целостности – основы художественной формы всех видов искусств. Со второго по пятый класс формируется способность к обобщенному восприятию целостности.

Начинаем лепку с простых объемных геометрических тел - шар, куб, плавно переходящих к простейших объемным предметам яблока, груши. Они же затем трансформируются в плоское декоративное яблоко и грушу, с последующей после обжига в печи, росписью.

На занятиях использую два вида учебной работы: лепка с натуры (куб, шар, орнамент, листик и др.), второй – лепка по представлению и на основах фантазии, но большее предпочтение в начальных классах отдается урокам лепки по представлению. Урок это общение с учащимися в ходе которого они вовлекаются в процесс совместного мышления, совместной деятельности. Каждый ребенок должен быть уверен, что его мнение обязательно будет услышано и его маленькие творческие победы не останутся без внимания. На каждом занятии перед практической работой, когда дети переминают глину, провожу небольшую вступительную беседу с разъяснением заданием и последовательностью этапов выполнения изделия. Детям предлагаю зрительный ряд, включающий репродукции профессиональных художников и скульпторов, работы самих детей. Такая организация становится стимулом к художественной творческой активности учащихся. Кабинет лепки и выставочные стенды оформляются лучшими детскими работами по лепке.

В дальнейшем даю общие понятия о скульптуре, что она имеет объемную трехмерную форму и существует в пространстве, а не на плоскости, это дает возможность обойти ее со всех сторон. Лепка животных, птиц, яблоко, груша и т.д. знакомлю детей с рельефом (вид скульптуры). Рельеф – объемное изображение на плоскости, в переводе с латинского означает “поднимаю”. Важнейшим свойством рельефа является развертывание объемной композиции на плоскости, возможности перспективного построения пространственных планов, создание иллюзии полного объема.

Последовательность изготовления рельефа:

1. Начинаем работу с плинта – пласта.
2. Наносим на пласт стеком рисунок четкими неглубокими линиями.
3. После хорошо выполненного рисунка приступаем к работе объемом:

• первая стадия – черновой набор объема. Наложим на пласт слой глины общей высоты изделия.
• вторая стадия – проработка деталей, при которой необходимо учитывать сокращения или трансформацию объема в условном пространстве рельефа. Учить соблюдению единства рельефа его пластической цельности, соблюдения соотношения высот отдельных деталей.
• третья стадия – обобщение рельефа, подчинение деталей большим формам. Завершение работы.

Таким образом последовательность работы проходит в три этапа: 1 – работа на целым, 2 – от общего к частному, 3 – от частного к целому. Данная последовательность ведения работы в лепке является общей для всех заданий.

Особого внимания заслуживает лепка местного народного промысла – Чернышенская игрушка, упоминание о которой относится к 16 веку. Игрушка создана для общения старшего и младшего поколения. Маленький человек узнает окружающий мир с помощью игрушки. Обобщенный образ игрушки дает возможность домысливать игрушку по своему. Народная игрушка была плодом коллективного творчества женщин-мастериц. Она учит любить родину и знать свои корни. В народной игрушке отразились представления наших древних предков о мире магическом и обрядовом. Со временем они утратили свою обрядовую функцию и затем бытовали как предметы игры. Только свистульки наиболее долго сохраняли свою обережную функцию. В чернышенской игрушке много свистулек: кукушки, коньки, всадники, всадницы. Светлые, пластичные, податливые к вытягиванию и заглаживанию глины давали возможность лепить разнообразную чернышенскую игрушку. Лепилась игрушка быстро, споро, умелыми отработанными движениями, чтобы не занимать много времени и усилий, поэтому в пластике нет ничего лишнего. Светло-розовые чернышенские игрушки не грунтовались. Их сразу после обжига в печи расписывали по черепку полосатыми орнаментами в 3-4 цвета. Роспись лаконична, условна, подчинена росписи кукушке. Каждое изображение, каждый элемент орнамента заключает в себе определенный смысл и связан с мировоззрением наших далеких предков. Игрушка связана с обрядовостью. Связь человека с землей. Похороны и крещение кукушки. Для полного понимания лепки и росписи чернышенской используют дидактические пособия. Это таблицы с возможными вариантами народной символики, образцы работ. Лепка чернышенской игрушки вытекает из народных начал. А народная педагогика – это обучение без лишних слов и назиданий, но терпелива, последовательна, неторопливо взрослые передавали то что сами умели, хранили, берегли как память. Начинаем лепить чернышенскую игрушку в 1 классе с кукушечки и заканчиваем в 5 классе чернышенской барыней.

В начальных классах очень важно как можно чаще показывать детям, чего они достигли, чему научились. Поэтому в конце урока в течении 5 минут подвожу итоги проделанной работы, даю общую характеристику достижения всего класса и демонстрирую удачные изделия.

Таким образом, методические основы программы определяют следующие задачи образовательного процесса:

1. Знакомство с местным народным промыслом Чернышенской игрушкой.
2. Обучение детей разнообразным художественным техникам в работе с глиной, лепка изделия из одного куска, лепка при помощи пласта и др., роспись изделия ангобами, акварелью, гуашью, роспись по объемному изделию и плоскому и т.д.

В занятия внесены игровые элементы. Программа предполагает использовать на занятиях музыкальное сопровождение, что побуждает к творчеству.

Курс предполагает освоение учащимися следующих знаний, умений, навыков:

1. Формирование представлений о лепке из глины.
2. Овладение разнообразными приемами лепки.
3. Умение использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.
4. Умение обобщать, стилизовать животные и растительные формы.
5. Ознакомление с местным народным промыслом Чернышенской игрушкой а также узнать о других ведущих промыслах России.
6. Умение трансформировать объемное изделие в плоское и наоборот.
7. Умение анализировать свою работу, исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу, умело используя приемы и изобразительные формы.

2 класс

3 класс

4 класс

5 класс