Классный час "Милосердие облагораживает, украшает человека"

Цель: Воспитание в детях человечности, милосердия, умения прийти на помощь нуждающимся в ней, стремления быть благородным в жизни.

Оборудование: Карточки с новыми словами, цветок, платок, маска белочки, карточки с пословицами (для учащихся).

1. Чтение стихотворения

“Угрызения совести” (В. Казыханов)

Ворочается в постели, ворочается,-
Не может заснуть Лейла.
Мать, заметив это, забеспокоилась:
“Заболела ты, доченька, что ли?”

“Нет”,- сказала Лейла, притихнув,
Пряча глаза от нее,
Но с каждой минутой и часом
Все невыносимей становиться.

“Ты знаешь, сегодня, в трамвае,-
Сказала она, наконец,-
С подружкой, двум старым бабулям
Мы не уступили мест…

Поверь, мама, больше такого
Я не допущу никогда!”
- Прекрасно, родная, что совесть
Тебе подсказала вину.

Но все ж, не беда,-
Засыпай уж. Я скоро к тебе приду.

2. Работа над стихотворением.

• Что такое совесть?
• (ответы учащихся).

• Совесть – чувство нравственной ответственности за свое поведение перед окружающими людьми, обществом. Быть совестливым – быть честным, порядочным.
• А как вы понимаете слово “угрызение совести”?

• (ответы учащихся).
• Угрызение совести – беспокойство, мучительное состояние из-за чувства своей вины.
• Сейчас рассмотрим содержание стихотворения. Отчего так мучительно беспокоилась Лейла? Что не давало ей заснуть?
• Ее мучила совесть за то, что она не уступила место старым людям в трамвае.
• Как вы думаете, ребята, поняла Лейла свою ошибку?
• Да, поняла.
• В другой раз она поступит так плохо?
• Нет.
• Больше она так не поступит, она уступит свое место пожилым. Если бы она и ее подружка уступили свои места бабушкам, то что бы они совершили по отношению к старым людям.
• Благородство, милосердность.
• Значит, о чем мы говорим на сегодняшнем классном часу?
• О милосердии, о милосердности.

(открываю тему на доске)

1. Объяснение слова “милосердие”.

• Как вы понимаете слово “милосердие”? Что предполагает “милосердность”?
• (ответы учащихся)
• Милосердие – готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия. Быть милосердным – проявлять милосердие, сострадание, помочь в чем-либо, проявления великодушия к другому человеку.

• В чем и как выражается благородные, милосердные качества людей?
• В их отношениях к родителям, родственникам, знакомым, в отношении к природе, к животным, к птицам и т. д.

2. Работа с пословицами.

• Ребята, очень много народных пословиц и поговорок о милосердии, о милосердности. Я вам сейчас раздам карточки, в которых написаны части пословиц и поговорок. Вы сами будете составлять пословицы.

• Доброе дело сверши и в море брось – оно все равно к тебе вернется.
• Не делай зла, не то на зло нарвешься.
• Не рой другому яму – сам споткнешься.
• Человека человеком делает совесть.
• Неспособный к благодеянию зла не совершит.
• Добро не купишь.
• Человека человеком делает совесть.

• Если один человек сделал доброе дело другому, то последний желает ему: “Пусть Бог вам добрых детей пошлет!” как вы это понимаете?
• (ответы учащихся)
• Если в трудное время, во время болезни, дети окажут родителям необходимую помощь – это и есть доброта, милосердность детей.
• Еще как можно отблагодарить человека за хорошее, доброе дело?
• Спасибо, будь счастлив(а), будь умницей, будь здоров(а).

• Дети, давайте встанем в круг и скажем друг другу хорошие слова, добрые пожелания.
• (передают друг другу цветок и при этом говорят хорошие, добрые пожелания).
• Игра “Волшебный цветок”.
• А что мы скажем к этим пожеланиям?
• Спасибо!
• Давайте все вместе тепло и ласково проговорим это волшебное слово “Спасибо!”.
• А как почувствовали себя, услышав это ласковое слово? Как вам стало?
• Хорошо, весело!
• Да, у всех у вас загорелись, засмеялись глаза, всем стало весело, радостно.

• Ребята, а вы сами знаете такие произведения, стихи о доброте, о милосердии?
• Рассказ “В трамвае”, стихотворение Ш. Галиева “Спасибо!”, “Сания” (Г. Бакир), “Бабушка и внучек” (М. Гафури), “Волшебное слово” (В. Осеева).
• О доброте, о милосердии есть много рассказов, сказок, стихотворений. (Учитель показывает некоторые из них). Можете взять их в библиотеке и прочитать.

1. – Дети, посмотрите все на экран. Там рисунки <Рисунок 1>. Посмотрите внимательно. Из какой сказки эти рисунки?

– Татарская народная сказка “Три дочери”.

– Давайте вспомним содержание этой сказки.

(По иллюстрациям ученики рассказывают эту сказку).

2. А теперь попробуем инсценировать эту сказку.

• Дети, хотите инсценировать эту сказку?

(Инсценировка сказки)

3. Импровизация.

• Дети, какое плохое дело совершили старшая дочь и средняя дочь?
• Они не пришли к матери в трудную минуту.
• А как вы думаете, ребята, мать простит своих дочерей? (ответы детей).
• Что надо делать, чтобы простили вас, когда делаете что-то нехорошее?
• Надо просить прощения.
• По-моему, мать простит их.
• Давайте, попросим прощения.
• (девочки, сыгравшие старшую и среднюю дочь, просят прощения) Прости меня, мама!
• (мать их прощает, обнимаются).

4. Ребята, как вы думаете, какая пословица подходит к этой сказке?

• Доброе дело сверши и в море брось – оно все равно к тебе вернется.
• Дети, будьте всегда добрыми, отзывчивыми, милосердными, внимательными к родителям и к людям.

• Что мы проходили, что изучали на сегодняшнем уроке?
• (ответы детей).
• Дети, встали все в круг.
• Давайте скажем друг другу спасибо за хорошую работу на сегодняшнем уроке, за хорошие ответы, за добрые и красивые пожелания.
• А как можно выразить свою благодарность, сказать спасибо. (Словами, жестом, движениями).
• Дети, вы сегодня все работали очень хорошо, были активными, много знаете хороших, добрых слов. Я вам тоже скажу спасибо.

Спасибо вам, ребята!