Анализ учебной деятельности школы по итогам года

Цель анализа: определение степени реализации поставленных перед педагогическим коллективом школы задач обеспечения базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения.

Предмет анализа: педагогическая деятельность коллектива школы.

Результаты успеваемости за учебный год – Приложение.

Закончили учебный год на «отлично» – 51 ученик (7%), на «4» и «5» – 244 ученика (36%).

На конец 2007-2008 учебного года учащиеся 9 «Б» класса Заброда Б. и Яковенко Г. имели «2» по физической культуре. К итоговой аттестации вышеуказанные учащиеся допущены были с обязательной сдачей экзамена по этому предмету.

В 10 «А» классе неуспевающая Донских К. по следующим предметам – русский язык, (Синельник Е.В), история России (Авакян С.Г.), Всеобщая история (Авакян С.Г.).

Диагностика результатов учебной работы школы за 5 лет

Школа I ступени

Опираясь на анализ деятельности за 2007-2008 учебный год педагогический коллектив начальной школы решал следующие задачи, поставленные на 2008-2009 учебный год:

проблемная постановка задачи урока, открытие нового знания самим учеником – сущность деятельностного подхода;

• освоение гуманистических ценностей личностноориентированного образования и сохранения здоровья учащихся как важнейшей человеческой ценности;
• повысить качество педагогического труда и уровень педагогической культуры каждого учителя;
• продолжить работу по осуществлению преемственности детского сада и начальной школы, начальной школы и среднего звена школы;
• приобщение детей к духовно-нравственным ценностям своего народа, восстановление утраченных связей современного человека с исторической памятью.

В 2008-2009 учебном году начальная школа насчитывала 13 классов, 13 учителей,1 учитель-психолог.

1-х классов – 4

• 1А – (учитель Промысленко Л.Л.) – обучение ведется по системе «Гармония»;
• 1Б – (учитель Мосиенко М.В.) – традиционная система «Школа 2100»;
• 1В – (учитель Бакулина М.А.) – традиционная система «Школа 2100»;
• 1Г – (учитель Шумонова А.С.)- традиционная система «Школа России».

2-х- классов – 3

• 2А – (учитель Гомжина Т.А.) – система Л.В. Занкова;
• 2Б – (учитель Голодная С.А.) – традиционная система «Гармония»;
• 2В – (учитель Щербак Е.В.) – традиционная система «Школа России».

3-х классов – 3

• 3А – (учитель Крикунова О.Е.) – обучение ведется по системе Л.В. Занкова;
• 3Б – (учитель Гебрина А.А.) – традиционная система « Школа 2100»;
• 3В – (учитель Хилажева Т.Ф.) – традиционная система « Школа России».

4-х классов – 3

• 4А – (учитель Владыкина З.И.) – система Л.В. Занкова;
• 4Б – (учитель Карпенко Т.Н.) – традиционная система «Школа России»;
• 4В – (учитель Иванова О.П.) – традиционная система «Школа 2100».

В начальной школе на конец учебного года обучались 345 учащихся.

Аттестовывались учащиеся 2-4 классов.

Результаты итоговой аттестации показали:

Из 238 учащихся 2-4 классов закончили учебный год на «отлично» – 11%, на «4» и «5» – 55%, неуспевающих нет, качественный показатель знаний – 65%. По сравнению с I-полугодием к концу учебного года увеличился качественный показатель знаний у учащихся 2В (учитель Щербак Е.В.) с 42% до 56%; 3А (уч. Крикунова О.Е.) с 80% до 87%, 3В (уч. Хилажева Т.Ф) с 61% до 68%, 4А кл. (уч. Владыкина З.И) с 58% до 65%, 4Б кл. (уч. Карпенко Т.Н) с 46% до 52%, 4В кл. (уч. Иванова О.П) с 37% до 48% .

В целом качественный показатель знаний увеличился с 60% до 65%.

Похвальными листами награждены:

• 4А класс– Ткаченко Станислав.
• 4Б класс – Девяшина Виктория, Титаренко Анастасия.

Качественный показатель знаний по основным предметам составил:

Таблица показывает, что повысился качественный показатель знаний по математике в 3В кл. (с72% до 81%), 4Бк л. (с69% до 76%). Но наблюдается значительное снижение качества знаний по русскому языку в 3Б кл., ( с 54% до 47%), по литературному чтению в 4В кл. (с91% до88%), по математике в 3Б кл. (с89% до 62%. Методическому объединению учителей начальных классов проанализировать причины снижения качества знаний по предметам и наметить пути по их преодолению. Оказать методическую помощь учителю 3Бкласса Гебриной А.А., где наблюдается снижение качества знаний по русскому языку, математике и литературному чтению.

В течение учебного года, с целью контроля за уровнем обученности учащихся, были проведены административные контрольные работы по математике и русскому языку по теме:

• «Повторение» (сентябрь);
• «За I-е полугодие» (декабрь);
• «Итоговые контрольные работы за 2008-2009 учебный год» (апрель).

С целью отслеживания результатов обучения, были проведены в конце учебного года контрольные работы по русскому языку (списывание) и математике в 1-х классах.

Из 100 учащихся, выполнявших списывание с грамматическим заданием, справились с работой 98 человек (98%), не справились – 2 человека (2%), выполнили всю работу без ошибок – 40 человек (40%). С контрольной работой по математике справились 100 учащихся (95%), без ошибок выполнили работу – 32 человека (30%) не справились 5 учащихся(1А кл. – 1уч, 1Б кл. – 2уч., 1В кл. – 1уч., 1Г кл. – 1уч.).

Проверка учителями техники чтения показала, что процессом сознательно, плавного слогового чтения с переходом на чтение целыми словами овладели:

• 1А (учитель Промысленко Л.Л.) – 83% учащихся.
• 1Б (учитель Мосиенко М.В.) – 84% учащихся.
• 1В (учитель Бакулина М.А.) – 76% учащихся.
• 1Г (учитель Шумонова А.С.) – 75%учащихся.

Таким образом, в основном все учащиеся 1-х классов получили базовые умения и навыки, готовы к продолжению обучения во втором классе.

Ученику 1В класса Минаеву П. рекомендовано пройти медико-педагогическую комиссию.

Учащиеся 2-х классов выполнили контрольные работы со следующими результатами:

Сравнительный анализ результатов выполнения контрольных работ показал, что с контрольной работой по теме «Повторение» справились в основном все учащиеся 2-х классов.

По сравнению с первым полугодием к концу учебного года коэффициент качества знаний по математике остался прежним, но понизился коэффициент знаний по русскому языку (84% → 72%).

В конце учебного года учителями проверена техника чтения. Овладели плавной целыми словами, осознанной, выразительной техникой чтения:

• 2А кл. (уч. Гомжина Т.А.) –96%
• 2Б кл. ( уч. Голодная С.А.) – 74%
• 2В кл. ( уч. Щербак Е.В.) – 90% 

Итак, по сравнению с прошлым учебным годом техника чтения выросла у учащихся 2А класса (с 80% до 96%), 2В кл. (с 76% до 90%). В целом учащиеся 2-х классов получили необходимые знания, умения и навыки, готовы к продолжению обучения в третьем классе.

Большое внимание в течение учебного года уделялось контролю за уровнем и качеством знаний учащихся 3-х и выпускных 4-х классов. Анализ контрольных работ показал, что качественный коэффициент знаний составил:

Таким образом, качественный коэффициент знаний у учащихся третьих классов не изменился. У учащихся четвертых классов качественный коэффициент знаний во 2-ом полугодии немного повысился: по русскому языку с 57% до 64%.

Проверка техники чтения, проведенная учителями показала, что читают целыми словами, осознанно, выразительно:

• 3 классы – 78% (3А – 73%, 3Б – 100%, 3В – 61%)
• 4 классы – 60% (4А – 62%, 4Б – 72%, 4В – 44%)

Низкую технику чтения показали: 3 кл. – 6 учащихся, 4 кл. – 8 учеников.

Школа II и III ступени

В 2008-2009 учебном году в школе обучались:

По сравнению с прошлым учебным годом произошло увеличение количества учащихся на 17 человек, количество классов на 2 класса.

Коллектив школы проводил работу по совершенствованию системы индивидуального обучения и созданию оптимальных условий для раскрытия и реализации способностей, творческого потенциала каждой личности в общешкольном коллективе. Усилия педагогического коллектива были направлены на прохождение успешной аттестации.

Уровень качества обученности

В сравнении с 2007-2008 учебным годом качество знаний улучшилось до 33% (31% – 2007-2008 уч. год)

Качество занятий по параллелям в сравнении за три года выглядит следующим образом:

Таким образом в параллели 5-8 классов сохраняется качество знаний на уровне 50% и более в следующих классах: 5-а (кл. рук. Тетеря С.П.), 7-а (кл. рук. Опанасенко Л.К.), 6-а (кл. рук. Сивохо Р.В.). Улучшили качество знаний в сравнении с прошлым учебным годом классы 7-б (кл. рук. Клюева Л.П.), 7-в (Новодворская Л.Ф.), 8-в (Евстигнеева Н.В.).

В выпускных классах: на 3% снизилось качество знаний в 9-а, в 9-б; осталось на прежнем уровне, улучшилось в 11-а на 12% и в 11-б на 18%.       

Из бесед с классными руководителями, родителями, учащимися обращает на себя внимание факт снижения мотивации к учебе, пропорционально взросления, переход на сдачу экзаменов и поступление на базе ЕГЭ приводят к тому, что учащиеся не обращают внимание на оценки по предметам, которые им не «пригодятся» при поступлении.

Однако несмотря ни на что, необходимо продолжать вести целенаправленную работу в классах с целью повышения статуса аттестата об образовании, с целью повышения качества образования, через индивидуальный подход к учащимся, объективный учет и контроль знаний, своевременной работой по ликвидации пробелов в знаниях.

Рекомендации:

1. Всему педагогическому коллективу необходимо продолжить работать над проблемой повышения качества обучения, объективно оценивать знания, умения и навыки учащихся.
2. На методическом объединении учителей предметников рассмотреть приемы и методы работы над темами, которые вызывают наибольшее затруднение у учащихся.
3. Организация учебно-воспитательного процесса на основе здоровьесберегающих образовательных технологий.
4. Расширять применение индивидуального и дифференцированного подхода к обучению и воспитанию учащихся.
5. Исходя из результатов мониторинга, необходимо направить работу в новом учебном году на создание системы контрольных работ различного уровня сложности, их следует оформлять как в традиционной, так и в тестовой форме, так как последняя получила в настоящее время особенное распространение.
6. Обратить серьезное внимание на работу с основной школьной документацией, с бланками строгой отчетности.
7. Всему коллективу строго соблюдать Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников.