Программа элективного курса "Русская словесность" для учащихся 9-х классов

I. Пояснительная записка

Программа элективного курса «Русская словесность» рассчитана на 34 часа и предназначена для предпрофильной подготовки учащихся 9 классов, интересующихся русским языком и желающих изучить его глубоко.
Программа элективного курса способствует формированию профессионального интереса к лингвистике, научному анализу слова, знакомит с методами его исследования, отражает интегрирование учебных дисциплин.
Содержание элективного курса «Русская словесность» построено с учетом принципов научности, системности, последовательности и направлено на формирование коммуникативных и лингвистических компетенций, развитие умений и способов деятельности, необходимых в реальной жизни для решения практических задач.
Система творческих практических заданий даёт возможность научить школьников свободно владеть русским литературным языком в разных ситуациях общения, излагать свои мысли в связной форме, что, в конечном итоге, позволит быть в будущем конкурентоспособным и востребованным специалистом на рынке труда.
В связи с этим большая часть занятий носит практический характер. Они вырабатывают умение правильно и хорошо выражать свои мысли в устной и письменной речи, моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения и языковыми нормами, делать самостоятельные наблюдения над словом и текстом, составлять тезисы сообщения, в том числе по материалам книги, выступать с ними перед другими учащимися, развивать потребности в речевом самосовершенствовании и способности критически относиться к услышанному.
В качестве дидактического материала используются различные лингвистические словари, научно-популярные книги о русском языке.
Последовательность расположения материала предполагает накопление опыта работы над словом и текстом, вырабатывает навыки самостоятельного анализа языковых единиц.
Программа электива составлена с учётом национально-регионального компонента и содержит возможности для дифференцированного и индивидуального подхода, построена по принципу от простого к сложному. Соблюдается исторический подход к слову, его истокам.
Многообразие используемых методов способствует развитию стремления к свободному владению языком и его ресурсами.
Электив «Русская словесность» содержит богатый материал для воспитания любви к русскому языку, уважения к народу – творцу его, к труду ученых – языковедов, овладения культурой межнационального общения, воспитания толерантности.
Программа курса имеет большое практическое значение: её средствами повышается культура речи, совершенствуются умения по стилистике, обогащается словарный запас учащихся. Занятия способствуют формированию у учащихся интереса к работе исследователя языка и вырабатывают профессиональный интерес к лингвистике.

Цель элективного курса:

• подготовка учащихся к ситуации выбора профиля дальнейшего обучения и приобретения навыков для будущей профессии;
• углубление лингвистических знаний, расширение кругозора в области языкознания, повышение общей языковой культуры школьников;
• формирование сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, навыков самостоятельной деятельности, использование языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности.

Задачи.

 Образовательные:

• обучение языковым нормам русского литературного языка и речевого этикета, обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
• использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;
• привитие интереса к научному анализу слова, знакомство с методами исследования его;
• совершенствование работы над книгой и другими источниками знаний;
• предупреждение речевых и грамматических ошибок;
• овладение техникой цитирования, составления выписок, правильного оформления ссылок.

Развивающие:

• развитие языковых компетенций учащихся, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных ситуациях общения; повышение уровня культуры речи;
• развитие потребности в речевом самосовершенствовании;
• развитие способности критически относиться к услышанному.

Воспитательные:

• формирование профессионального интереса к лингвистике;
• воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, уважения к народу – творцу его, приобщение к культуре и литературе русского народа;
• формирование социально активной личности;

 
 Методы:

• словесный;
• наглядно-демонстрационный;
• поисковый;
• исследовательский;
• проблемный.

     
Межпредметные связи:

• русский язык;
• литература;
• история;
• татарский язык.

 
Внутрипредметные связи:

• фонетика, орфоэпия, орфография;
•  лексика, орфография, этимология, стилистика;
• словообразование, орфография, морфология;
• морфология, стилистика;
• синтаксис, стилистика.

Формы занятий:

• групповые;
• индивидуальные.

II. Учебно-тематический план.

III. Содержание.
Тема 1. О русском языке.

Практическая работа.

• Составление таблицы «Языковая система».
• Подбор тезисов по теме «Русский язык – один из богатейших языков мира».
• Подбор понравившихся высказываний писателей, учёных о русском языке и подготовка ответа на вопрос «На какие особенности русского языка указывают писатели, учёные?»
• Рассуждение по темам «Для чего нужен язык?», «Русский язык – один из развитых языков мира», «Почему русский язык стал национальным языком великого народа?»
• Подбор пословиц и поговорок о языке (на русском и татарском языках). Объяснение смысла понравившейся пословицы.
• Практикум. Виды речевых и грамматических ошибок. Редактирование текста.
• Структура рецензии. Составление рецензии на понравившуюся научно-популярную книгу о русском языке.
• Жанры публицистического стиля. Написание заметки в газету.
• Выпуск газеты о русском языке.

Тема 2. История языка.

Практическая работа.

• Составление таблиц «Индоевропейская семья языков», «Славянские языки», «Тюркская группа языков».
•  Сообщение на тему «Происхождение старославянского языка».
• Размышление над вопросом «Чем объясняется родство славянских языков?»
• Работа с этимологическим словарём. Этимология выражений «филькина грамота», «китайская грамота». В каком значении употребляется слово «грамота» в наше время?
• Подбор материала по теме «Реформы в области языка».
• Поисковая работа. Появление буквы ё в русском алфавите. Судьба букв ять, ижица, ферт, ё.
• Игра-конкурс по языкознанию «Русский медвежонок – 2009».
• Защита рефератов по темам « Выдающиеся учёные-языковеды А.А. Шахматов и С.И. Ожегов», «Роль А.С. Пушкина в становлении национального литературного языка».
• Анализ языка произведения «Слово о полку Игореве».

Тема 3. Фонетика и орфоэпия.

Практическая работа.

• Работа с орфоэпическим словарём. Орфоэпические нормы при произношении некоторых групп согласных в русском литературном языке. Произношение заимствованных слов. Особенности русского ударения. Вариативность ударений.
• Наблюдение за речью дикторов местного телевидения, языком рекламы. Нахождение нарушений орфоэпических норм.
• Работа с текстом. Анализ стихов. Фонетические средства выразительности. Аллитерация. Ассонанс. Определение роли звукозаписи. Акростих.

Тема 4. Лексика.

Практическая работа.

• Составление словарной статьи к словам «грамота», «язык», «речь».
• Анализ стихотворения А.П. Сумарокова «Эпистола о русском языке» (1747г).
• Практикум по темам «Использование фразеологизмов в разных стилях русского языка», «Использование слов с переносным значением в разных стилях русского языка».
• Работа со словарём паронимов. Различие созвучных слов. Профилактика речевых ошибок, связанных с употреблением паронимов.
• Анализ текста. Изобразительно-выразительные средства (эпитет, олицетворение, метафора, синекдоха).
• Защита реферата по теме «Старославянизмы в лексике современного литературного языка».
• Практикум. Лексические нормы. Нарушение лексической сочетаемости слов. Употребление слова в несвойственном ему значении. Употребление паронимов, синонимов. Употребление лишних слов. Неоправданное употребление диалектных и просторечных слов. Неоправданное употребление слов иной стилистической окраски. Неуместное употребление эмоционально окрашенных слов и конструкций.

Тема 5. Словообразование.

Практическая работа.

• Суффиксы для образования профессий, названия лиц по месту жительства в русском языке (сравнение с татарским языком).
• Иноязычные словообразовательные элементы в русском языке. Переход одной части речи в другую как один из способов словообразования.

Тема 6. Морфология.

Практическая работа.

• Практикум. Морфологические нормы. Употребление в речи форм имен существительных, связанных с употреблением рода и образованием существительных в И.п., Р.п. множественного числа. Употребление в речи форм имен прилагательных (употребление полной и краткой формы, образование степеней сравнения). Употребление в речи имен числительных (сочетаемость собирательных и составных числительных с существительными). Употребление местоимений. Употребление форм глагола.
• Морфологические средства связи предложений в тексте.

Тема 7. Синтаксис.

• Синтаксические нормы. Построение словосочетаний. Согласование сказуемого с подлежащим. Согласование определений и приложений с определяемыми словами. Построение предложений с однородными членами, с причастным и деепричастным оборотами. Построение предложений с косвенной речью. Построение сложных предложений.
• Деловая игра «Редакция».

 IV. Методическое обеспечение программы.

1. Опыт работы автора по теме «Гуманизация процесса обучения»
2. Научно-популярные книги о русском языке:
Горбачевич К.С. Русский язык: прошлое, настоящее, будущее. / К.С. Горбачевич. – М.: Просвещение, 1994 . - 190с.
Григорян Л.Т. Язык мой - друг мой. / Л.Т. Григорян. - М.: Просвещение, 1996. - 205с.
Львова С.И. Язык в речевом общении./ С.И. Львов. - М.:Просвещение, 1998. - 189с.
3. Лингвистические словари.
4. Методическая литература.
5. Темы рефератов.
6. Руководство исследовательскими работами учащихся.