Урок математики в 1–4-х классах по теме "Проведение прямых и кривых линий через одну точку", "Умножение числа на 10"

а) Выполнение № 49 на странице 30 учебника.
- Сколько прямых линий проведено через точку?
- Сколько кривых?
б) Учащиеся делятся на две группы по желанию. Каждая группа получает чистый лист бумаги с изображённой на нём точкой и получает следующие задания:
1 группа – «Проведите через данную точку столько прямых линий, сколько сможете».
2 группа – «Проведите через данную точку столько кривых линий, сколько сможете».
в) При выполнении работы учащиеся начинают проявлять недоумение: почему-то задание невозможно закончить, так как линии можно проводить ещё и ещё.

а) Запись в тетради даты.
б) Устный счёт: 1. 7 * 8   24 : 3   25 * 4
6 * 5   48 : 6   16 * 2
3 * 9   81 : 9   300 * 2
4 * 8   63 : 7   800 : 4
2. Мотоциклист едет по шоссе со скоростью 45 км/ч. Какое расстояние он проедет  за 2 часа?
3. Четыре девочки поделили между собой 2 яблока. Сколько достанется каждой девочке?
в)  Выполнение № 61 на с. 26 учебника.
37 * 2 * 5   (37 * 2) * 5   37 * (2 * 5)   37 * 10
- Чем похожи произведения? Чем отличаются?
- Верно ли, что их произведения равны? Объясните свой ответ.
- Выпишите произведение, которое вы умеете вычислить, и найдите его значение.
- Можно ли утверждать, что 37 * 10 = 370?

Отчёт представителей каждой группы о проделанной работе и полученных результатах.
Вывод учащихся 1 группы: «Через одну точку можно провести очень много прямых линий».
Вывод учащихся 2 группы: «Мы не смогли закончить работу, так как линии можно проводить ещё и ещё. Мы даже не можем их сосчитать».
Вывод учителя: «Вы все абсолютно правы. Через одну точку можно провести бесконечное множество прямых и кривых линий».
- Проверьте данное утверждение, выполнив каждый задание № 49 в учебнике.
(Учащиеся выполняют работу индивидуально.)

Задание: Среди произведений найдите равные и вычислите их значения:
(89*5)*2    385*(2*5)    53*(2*5)    89*(5*2)  (385*2)*5
- Составьте к оставшемуся выражению такое равное ему произведение, которое вы сумеете вычислить.
- Запишите значение выражений:
37 * 10   89 * 10   385 * 10   53 * 10
- Сравните первые множители и значения произведений в каждом равенстве:
37 * 10 = 370          385 * 10 = 3850
89 * 10 = 890          53 * 10 = 530
- В чём их особенность?
- Какой вывод можно сделать?
(В значении каждого произведения столько десятков, сколько единиц в множителе. Это более лёгкий и удобный способ.)

В нашу школу как-то раз (Приседают 2 раза.)
Пришли гости – полный класс. (Ходьба на месте.)
Стали мы гостей считать:
Раз – два – три – четыре – пять… (Движения руками.)
До конца не досчитали – (Наклоны туловища влево, вправо.)
Только время потеряли. (Наклоны туловища вперёд, назад.)
Лучше сядем мы решать
И урок наш продолжать. (Садятся за парты.)