Изучение второго иностранного языка (немецкого) на базе английского языка в 10-м профильном классе

Разделы: Иностранные языки


ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА:

  1. Развитие учащихся средствами немецкого языка:
  • Речевое и интеллектуальное развитие учащихся;
  • Развитие учебной мотивации;
  • Развитие у учащихся мышления, памяти, творческой фантазии;
  • Развитие познавательного интереса к страноведческой информации;
  • Развитие способности и готовности осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространённых стандартных ситуаций общения.
  1. Развитие умений решать учебные и коммуникативные задачи:
  • Научить произношению, чтению и орфографии новых лексических единиц, овладевая при этом основными типами немецкого предложения.
  • Совершенствовать и овладевать учебными приёмами: сравнение немецких и английских слов, речевая догадка о значении некоторых немецких слов.
  • Уметь решать коммуникативные задачи в русле устной речи: приветствовать, давать сведения о себе, утверждать, выражать сомнение, возражать, соблюдая при этом речевой этикет немецкого языка.
  • Приобщать учащихся к культуре немецкого народа.
  • Познакомить учащихся с историей немецкого народа (Берлин после второй мировой войны).
  1. Практические задачи урока:
  • Учить учащихся аудированию.
  • Учить учащихся высказываться о достопримечательностях Берлина, используя опоры.
  • Активизировать употребление ранее изученной лексики.
  • Учить употреблять при высказывании новую лексику.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ:

  1. И.Л. Бим, Л.В. Садомова. Deutsch nach Englisch. Brucken. Учебник немецкого языка как второго иностранного на базе английского. Издательство «МАРТ». Москва. 1997г.
  2. Сборник диалогов из телевизионного курса немецкого языка «Alles Gute”. Москва. Высшая школа. 1991./ Издательство “Inter Nationes”. 1989. Редакционная группа института им. Гёте. Сценарий Гудрин Бухард.
  3. Учебный видеофильм «Hallo aus Berlin!».

ОСНАЩЕНИЕ УРОКА:

  1. ТСО: Аудио/видеомагнитофоны;
  2. Фотографии с достопримечательностями Берлина;
  3. Опоры для рассказа о Берлине;
  4. Видеокассета с учебным курсом “Hallo aus Berlin!”, урок 10;
  5. На доске записать дату и тему урока.
  6. Папки “Zum Mundgymnastik”.

ХОД УРОКА

№ Уэ

Вид работы

Содержание работы

Форма работы

Время

1

Вводная беседа

Тихо звучит немецкая классическая музыка…

- Meine lieben Schüler, unsere Stunde beginnt! (My dear schoolboys and schoolgirls! Well, the lesson begins.)

Der wievielte ist heute? (What is the date today?) Wer fehlt heute? (Who is absent today?)

- Heute haben wir Gäste. Wir machen uns bekannt! Singen wir das Lied “Hallo aus Berlin!” (We sing!)

Учитель – ученик

1 минута

2

Релаксация

Hallo! Hallo!
Hallo! Hallo!
Aus Berlin!

Hallo!
Ich bin Marko.
Ich bin Jessika!
Ich bin Daniel!

Hallo!
Ich bin Ester!
Ich bin Thomas!
Ich bin Miriam!
Hallo! Hallo!
Hallo! Hallo!
Aus Berlin!
Ja!

Hallo. Ich bin Rita.
Wie heisst du?
Ich bin 14.
Wie alt bist du?
Bist du 4?
Bist du 4?
Bist du 7?
Bist du 12?
Bist du 12?
Wie alt bist du?
Hallo aus Berlin.
Wie heisst du?
Guten Tag, Berlin.
Wie heissen Sie?
Wie heisst du?
Wie heissen Sie?
Wie alt bist du?
Und wie alt sind Sie?
Hallo. Ich bin Rolli.
Wie heisst du?
Ich bin 15.
Wie alt bist du?
Bist du 10?
Bist du 10?
Bist du 13?
Bist du 11?
Bist du 11?
Wie alt bist du?
Hallo aus Berlin.
Wie heisst du?
Guten Tag, Berlin.
Wie heissen Sie?
Wie heisst du?
Wie heissen Sie?
Wie alt bist du?
Und wie alt sind Sie?

Хор

 

3

Ответы на вопросы

Und wie heisst du? Учащиеся по очереди представляют себя.

Wie geht es? Wie ist die Laune?

Ученик 1, ученик 3…

1 минута

4

Речевая зарядка

Скороговорки: Zungenbrecher

  • Fischer Fritze fischt frische Fische.
  • Kurze Kleider, kleine Kappen kleiden kleine krauskopfige Kinder.
  • Es sitzen zwei zuckende, zischende Schlangen zwischen zwei spitzen Steinen und zischen.
  • Bürsten mit schwarzen Borsten bürsten besser als Bürsten mit weissen Borsten.
  • Die Katze tritt die Treppe krumm.
  • Esel fressen Nesseln nicht, Nesseln fressen Esel nicht.
  • Hans hackt heute Holz hinter Hofmanns Haus.
  • Mieze, mieze, Kătzchen, wie weich sind deine Tătzchen.
  • Sieben Schneeschipper schippen sieben Schippen Schnee.
  • Des Schneiders Schere schneidet scharf, scharf schneidet des Schneiders Schere.
  • Zehn Ziegen ziehen zehn Zentner Zucker zum Zug.
  • Selten ess’ ich Essig. Ess ich Essig, ess’ ich Essig im Salat.

Хор

1 минута

5

Повторение ранее пройденного лексического материала

Wie ist es englisch / deutsch?

Guten Tag! Ich heiβe Max!

 

 

( Good morning! My name is Max.)

Ich muss zur Arbeit!

 

 

(I must work)

Ich habe eine Idee!

 

 

(I have an idée)

Ich muss los!

 

 

(I must go)

Ich möchte essen.

 

 

(I want to eat)

Ich habe einen Bruder/eine Schwester/eine Mutter.

 

 

(I have a brother/a sister/a mother)

Ich habe Ferien!

 

 

(I have a holidays)

Oh, sehr schön!

 

 

(very beautiful)

Nach rechts/nach links!

 

 

(to right, to left)

Helfen Sie mir Bitte!

 

 

(help me please!)

Danke schön!

 

 

(thank you very much!)

Tschűs!

 

 

(bay)

Учитель – ученик

1 минута

 

 

Ergănzt! / Say the ende!

Haben Sie ein Zimmer --------? Wie spät -----------? Das ist zu--------- . Ich habe eine---------- . Ich möchte------------ . Haben Sie------------? Ich will nach--------- . Tut mir--------------- . Ich esse gern--------- . Ich lerne gern-------- . Haben Sie ein Zimmer -------- . Wie spät -----------? Das ist zu--------- . Ich habe eine---------- . Ich möchte------------ . Haben Sie------------? Ich will nach--------- . Tut mir--------------- . Ich esse gern--------- . Ich lerne gern-------- .

Учитель – ученик

1 минута

6

Развитие устной речи

Reagiert!

Wie heiβt du? Wie alt bist du? Was möchten Sie bitte?
Die Lampe kostet 3 Eure. Brauchen Sie eine Uhr? Das ist mein Buch!
Was nehmen Sie? Ist das fűr mich? Was kaufen Sie?
Was kostet die Kamera? Wo ist der Bahnhof / der Schlűssel?
Wohin möchten Sie fahren?

 

3 минуты

 

 

Das heutige Thema heisst “Die Hauptstadt der BRD Berlin”. Also, wir fahren nach Berlin. Das ist die politische Karte der BRD. Die Staatsflagge ist schwarz-rot-gelb. Es gibt 117 Berlins in der Welt. Die deutsche Hauptstadt ist sehr schön.

Учитель

1 минута

7

Контроль домашнего задания

Работа над произношением

Ich kontrolliere die Hausaufgabe! Sprecht nach! (Repeat!):

Sehenswürdigkeiten Berlins
das Brandenburger Tor
Unter den Linden
die Humboldt-Universităt
die Staatsbibliothek, Museen, Cafes, und Geschăfte, Museen
das Berliner Rathaus / Rotes Rathaus.
der berühmte Alexanderplatz / Alex
der Fernsehturm, die Weltzeituhr.
Kurfürstendamm , Kinos, Strassenkünstler, Strassenverkăufer ,
die Gedăchtniskirche /die Ruine,
Clubs, Кreuzberg, Ostberlin/ Westberlin
При этом демонстрируются виды достопримечательностей Берлина

Учитель – хор

2 минуты

8

Чтение вслух

Wir lesen und übersetzen den Text “Sehenswürdigkeiten Berlins” (We read and translate the Text “Seesights of Berlin”)!

Ученик 1, ученик 4…

4 минуты

 

 

Sehenswürdigkeiten Berlins

Das Brandenburger Tor ist das Wahrzeichen Berlins. Unter den Linden ist eine der schőnsten Strassen Berlins. Darauf sind die Humboldt-Universităt, die Staatsbibliothek, Museen, Cafes, und Geschăfte.

Es gibt in Berlin viele Museen: das Pergamonmuseum, mit dem Pergamonaltar, die Nationalgalerie, das Bodemuseum und andere.

Das Berliner Rathaus nennen die Berliner Rotes Rathaus.

Der berühmte Alexanderplatz nennen die Berliner Alex. Darauf stehen der Fernsehturm und die Weltzeituhr.

Учитель - хор

 

9

Тренировочные лексические упражнения

Ich zeige die Sehenswürdigkeiten Berlins, ihr nennt sie deutsch!

Ученик 3, ученик 7…

2 минуты

10

Проектная работа учащихся

Вниманию учащихся предлагается презентация «Sehenswürdigkeiten Berlins», подготовленная двумя юношами, обучающимися в группе:

Sehenswürdigkeiten Berlins
Reichstag ist ein deutsches Parlament.
Das Rote Rathaus ist Sitz des Berliner Senats.
Die Kaiser-Wilhelm-Gedächtniskirche wurde im Zweiten Weltkrieg zerstört.
Die Berliner Mauer von heute.
Die Siegessäule ist das älteste deutsche Nationaldenkmal.
Die schönste Strasse Berlins ist Kaiserdamm.
In Berlin gibt es viele Museen.
Der Berliner Zoo ist weltberühmt.
Der Berliner Dom
Das Olympiastadion wurde 1936 von den Nationalsozialisten errichtet.
Neptunbrunnen und Funkturm.
Die moderne Stadt ist auch sehenswert.

(См. Приложение №1)

Ученики 5 и 6, хор

3 минуты

 

Новый материал

Also, und jetzt noch Informationen über diese deutsche Stadt.

Просмотр видеосюжета из учебного фильма «Hallo aus Berlin!», Folge 10.

(См. Приложение 2. Данное приложение можно получить по запросу у автора статьи. )

Учитель

 

11

Релаксация

Wir singen das Lied “Unser Berlin” mit! (We are singing!)

Das ist unser Berlin, unsere Stadt.
Das ist unser Berlin.
Was denkst du von unserer Stadt?
Hier ist viel zu machen.
Hier ist viel zu sehen.
Hier ist viel zu tun.
Was denkst du?
Tschüs aus Berlin.
Hier ist viel zu machen.
Auf Wiedersehen in Berlin.
Hier ist viel zu sehen.
Grüsse aus Berlin.
Hier ist viel zu tun.
Tschüs aus Berlin.
Bis bald! Bis bald! Bis bald!

Хор

1 минута

12

 

Просмотр.

 

12 минут

13

Ответы на вопросы по опоре

Beantwortet meine Fragen: Wie ist Berlin? Was gibt es Interessantes in Berlin?

(Ask my questions!) Отвечая на вопросы, учащиеся используют услышанные в ходе фильма слова и выражения или записанные на доске лексические единицы к теме и клише.

Учитель – ученик 2

1 минута

14

Релаксация

Гимнастика для глаз, которая проводится на каждом уроке (используется специальная таблица).

 

1 минута

15

Письмо

Phantasiert: Ihr făhrt nach Berlin! Was kőnnt ihr dort besichtigen? Äussert eure Meinung! Macht bitte Notizen!

(You are coming to Berlin. What do you want to see then?) Используются слова, записанные на доске, и домашний текст “Sehenswürdigkeiten Berlins”: Berlin ist interessant / toll / schön / schick. Es gibt dort viele Sehenswürdigkeiten: das Brandenburger Tor, Unter den Linden und Kurfürstendamm, die Humboldt-Universităt, die Staatsbibliothek, viele Museen, Cafes, und Geschăfte, das Berliner Rathaus / Rotes Rathaus, der berühmte Alexanderplatz / Alex, der Fernsehturm, die Weltzeituhr, Kinos, Strassenkünstler, Strassenverkăufer , die Gedăchtniskirche /die Ruine, Clubs.

Письменная работа.

3 минуты

16

Чтение вслух

Lesen Sie das vor! (Read aloud!) Чтение вслух.

Ученик 1, ученик 2, ученик 3…

4 минуты

 

17

Заключительный этап

Домашнее задание: устный рассказ «Ich fahre nach Berlin» (монологическая речь).

Снова тихо звучит классическая музыка, учитель подводит итоги урока, выставляет оценки в дневники ребят.

Учитель

1 минута

5.06.2009