Урок математики в 4-м классе по теме "Сложение дробей"

Цели урока:

1. Сформировать способности к сложению дробей с одинаковыми знаменателями.

2. Тренировать умение складывать дробные числа, решать задачи с дробями.

3. Прививать любовь к родному языку, к труду, сравнить профессию повара и кондитера.

4. Развивать наблюдательность, внимание, память, математическую речь.

Оборудование:

• таблички со словами:

работа дроби повар сложение успехов

• индивидуальные карточки (приложение № 1)
• индивидуальные карточки (приложение № 2)
• расшифровка цифр – буквы.
• словарные слова: повар, кондитер.
• карточки для групп.
• формула.
• алгоритм.
• карточки с текстом задачи.
• таблицы (ПИРОГИ ЖАРКОЕ ПЛЮШКИ РУЛЕТЫ БЕЛЯШИ)

Ж	А	Р	К	О	Е

• картина с изображением повара.
• картина с изображением кондитера.
• реклама продукции Альметьевского хлеб. завода.

Прозвенел звонок
Начинается урок.

1.) Работа по индивидуальным карточкам (по группам)

2.) Взаимопроверка в группах.

3.) Сообщение темы урока:

Учитель: - Какое слово получилось в вашей группе?

Учитель: - Что я хотела сказать этими словами?

(- Предстоит работа над темой: “Сложение дробей”. Вы нам желаете успехов.)

Учитель:- А какое слово оказалось лишним? (Повар)

(Чтение значения слова повар, кондитер из толкового словаря)

Повар - специалист по приготовлению пищи. ( По Ожегову)

Повар - кто готовит кушанье, пищу. (По Далю)

Кондитер - мастер по изготовлению кондитерских изделий, сладостей. (По Ожегову)

Кондитер - конфетчик, сластник, сахарник, приготавливающий лакомства. (По Далю)

Учитель:- А кто такой поваренок?

Поваренок – это подросток помощник повара.

Учитель:- Посмотрите, какую продукцию выпекает Альметьевский хлебный завод. (рекламный плакат)

III. Постановка проблемы:

Задание:

Раскрась, 3/8 круга синим цветом, а 2/8 круга красным цветом. Какая часть круга закрашена? Всего? Выведи формулу. Докажи.

1.)-Составление алгоритма.

а/п +  в/а = (a + в)/п

1. Прочитай дробь.
2. Проверь одинаковый ли знаменатель.
3. Сложи числители.
4. Знаменатель напиши тот-же

- Какое здесь важное условие?

(-Знаменатель одинаковый.)

- Давайте, сравним правило, которое вывели мы, с правилом учебника.

2. Работа по учебнику с. 7

(чтение правила, сравнение)

1.) № 2 – коллективная работа на доске (2 ученика).

2.) № 3 – самостоятельная работа – взаимопроверка.

5/8

• Девочкам: - Какое число в числителе, столько раз присесть.

• Мальчикам: - Какое число в знаменателе, столько раз присесть.

3.) Решение задачи – в группах.

Учитель:- Реши задачу разными способами. Докажи решение.

а) Представитель каждой группы доказывает свое решение.

Учитель: - Кто нашел 2 способ решения, использовал новую тему?

в) Запись задачи с использованием новой темы.

1. Самостоятельная работа.

(Приложение №2)

3. Групповая работа.

- Расположи дроби, ответы, в порядке возрастания.

- Расположи дроби, ответы, в порядке убывания.

4. Защита групповой работы.

(Угадывание блюда и кто его готовит.)

ЖАРКОЕ ПИРОГИ ПЛЮШКИ РУЛЕТЫ ТОРТИК

Если дроби расставлены правильно – открывается слово.

Ж	А	Р	К	О	Е

Учитель:- Какое из этих блюд готовит повар? Кондитер?

VIII. Итог урока.

Учитель:- Чему новому учились на уроке?

(складывать дроби с одинаковыми знаменателями).

Учитель:- Как сложить дроби с одинаковыми знаменателями?

(нужно сложить числители, а знаменатель оставить тем же).

- А кто дома помогает в приготовлении пищи?

IХ. Дом. задание.

• №14 с.9
• №16*-дополнительно