Разнообразный мир русской народной песни

Разделы: Музыка


Цели урока:

  1. Познакомить с разнообразием жанров русской народной песни;
  2. Развивать навыки музыкального восприятия путем обогащения разнохарактерными интонациями;
  3. На основе эмоционального восприятия русского народного песенного творчества музыки композитора А.С.Даргомыжского воспитывать любовь к музыке, потребность в общении с искусством.

Оборудование: музыкальные инструменты (аккордеон, ложки, трещотки, бубен, треугольник, колокольчик), грамзаписи народных песен, портрет композитора, раздаточный материал.

ХОД УРОКА

На доске эпиграф к уроку: “Народная песня – зеркало жизни народа”

1. Дети входят в класс под русскую плясовую песню.

У: – Здравствуйте, ребята!

Приятно видеть вас нарядными, улыбнитесь, начинаем урок.

2. Сегодня наш урок посвящен русской народной песне. Чтобы подробнее узнать о видах русской народной песни, мы отправимся в путешествие. Будьте внимательны, в конце нашего путешествия вы должны мне правильно назвать виды русской народной песни. Активность на уроке будет поощряться, в виде карточек с набором музыкальных инструментов. Ваша задача набрать свой оркестр народных инструментов.

3. Сегодня в школу пришло удивительное письмо, я его прочитаю, а вы послушайте.

Учитель достает из конверта письмо и читает детям:

“Здравствуйте, ребятишки!
Озорники и шалунишки
Я – Тимошка
Из деревни Гармошка.
В гости вас к себе зову,
Сладким чаем угощу.
Жду вас всех в своей избушке,
Возле леса на опушке.
Чтобы вы поторопились,
Чтоб в лесу не заблудились
Посылаю карту вам,
Я ее составил сам”

Учитель обращает внимание ребят на доску с картой от Тимошки.

У: Ребята, кто такой Тимошка, об этом мы узнаем в конце путешествия. Что же ждет нас впереди? Отправимся в гости к Тимошке?

Дети: Да!

У: Но, так как урок наш музыкальный, то и путешествие в деревню “Гармошка” тоже будет музыкальным. Согласны?

Дети: Да!

У: Тогда отправляемся в путь, а поможет нам в дороге Тимошино письмо, прочитаем, что же ждет нас впереди:

“Впереди вас ждет река, широка и глубока.
Вы по ней плывите, да не утоните”

У: Ребята, а в какой знакомой нам русской народной песне упоминается о реке?

Дети: В песне “Вниз по матушке по Волге”.

У: Ребята, песня “Вниз по матушке по Волге” композиторская или народная?

Дети: Эта песня народная.

У: Скажите, почему мы сразу определяем, что это русская народная песня?

Дети: У русской народной песни есть отличительная черта – ее распевность.

У: Послушайте русскую народную песню “Вниз по матушке по Волге”. В этой песне раскрывается сердечность и широта души русского народа, красота русской природы.

Слушание русской народной песни

У: разучим небольшой фрагмент этой песни, помните о правильном дыхании.

Исполнение фрагмента песни

У: Ребята, как вы думаете, зачем мы учим народные песни?

Дети: русская песня может о многом рассказать: о том, как жили наши предки, что их волновало, о чем мечтали. Русская песня может быть поучительной. Чтобы помнить об историческом прошлом России и россиян, мы изучаем русскую народную песню.

У: Спасибо за интересный ответ, (можно отметить карточкой).

Многие русские композиторы в своем творчестве обращаются к русской народной песне. А.С.Даргомыжский написал “Вариации” к известной песне. Послушайте и подумайте, интонация какой песни звучит?

Слушание. “Вариации к русской народной песне “Вниз по матушке по Волге”

Дети: Интонации русской народной песни “Вниз по матушке по Волге”.

У: Молодцы! В чьем исполнении звучат “Вариации” Даргомыжского?

Дети: “Вариации” исполняет симфонический оркестр.

У: Правильно. Кто из композиторов использовал русскую песню в своем творчестве?

Дети: П.И.Чайковский, Н.А.Римский-Корсаков, Р. Щедрин.

У: С трудной загадкой справились, а наше путешествие продолжается. Прочитаем в Тимошином письме, куда идти дальше?

“Речку одолели – и вперед смелее.
На пригорке деревушка
Под названьем “Веселушка”
Развеселый в ней народ
Песни русские поет.
И вы запевайте
В деревню ту шагайте,
Чтобы легче вам шагалось
В эту деревушку
Запевайте дети дружно
Песню “Солдатушки”…

Исполнение песни “Солдатушки, бравы ребятушки”.

У: Весело, с задором спели песню. Молодцы! А теперь ответьте на мой вопрос, народная эта песня или композиторская?

Дети: Песня – русская народная.

У: Правильно, и еще эта песня относится к солдатским песням. Какие старые слова есть в этой песне?

Дети: В песне есть старые слова: востры, держава.

У: На мои вопросы отвечали правильно, молодцы, а наше путешествие продолжается. Что же ждет нас впереди и куда сейчас идти? Об этом мы прочитаем в Тимошином письме.

“Слева видите? – гора,
Вам идти как раз туда.
Под этой горой
Живет волк злой.
Тише идите,
Волка не будите”

У: Ребята, споем волку колыбельную песню. Внимательно слушаем первый звук, начинаем петь, не громко.

Разучивание колыбельной песни “Котик-коток”, “Ходит сон по горе” и т.д.

У: Колыбельная от слова “колыбель”, что означает приспособление для укачивания малыша. Кто пел колыбельные песни и как?

Дети: Колыбельную песню пела мама своему ребенку, чтобы тот уснул. Мама пела ласково, нежно, негромко.

У: Правильно. А еще такие песни в старину называли “баюканными” - от слова “баюкать”, т.е. “укачивать”. В колыбельных песнях есть одна особенность, можно спеть имя того ребенка, кому поют. А еще в колыбельных песнях есть реально существующие герои и фантастические. Внимательно посмотрите на карточки. И назовите реальных героев и фантастических.

Котик Дрема
Волчок Сон
Зайчик Бука
Собачка Угомон

У: Молодцы, ребята! С заданием справились на “отлично”.

Волк остался спать под горой благодаря нашим колыбельным.

“Полдороги, пол пути
Быстро мы смогли пройти.
А сейчас мы отдохнем
И опять вперед пойдем”

У: Какие элементы движения подходят для русской народной плясовой? Итак, “Барыня”.

С ребятами проводится физкультминутка

У: Наше путешествие продолжается, а вот в какую сторону пойдем – в письме Тимошином прочтем.

“Справа медведь,
Он любит петь,
Громко поет
Пройти не дает.
По секрету вам скажу:
С этим мишкой я дружу.
Вы ему – частушек много,
Он уступит вам дорогу”

У: Очень любит Мишка частушки, и мы их любим петь. Частушка – это короткая народная песня, с юмором. Частушка бойкая, веселая, поется в быстром темпе. Но есть медленные – страдания. А с какими инструментами можно исполнять частушки?

Дети: Частушки можно исполнять с гармошкой и с баяном.

Дети: Еще и с балалайкой.

У: Ребята, есть еще один способ пения частушек, который широко применялся в России XIX века – называется он под “язык”. Это когда один поет частушки, а все остальные подражают голосом, какому-либо музыкальному инструменту.

Раздаю инструменты

У: Запомните, как они звучат. Разучим несколько куплетов на музыку воронежских куплетов на слова Викторова. Будем петь частушки весело, бойко, не забывая о том, что некоторые из вас играют на трещотке, бубне и ложках.

Исполнение частушек

- Вижу все вы музыканты, уникальные таланты

вот для вас детвора музыкальная игра.

С детьми проводится музыкальная викторина “Узнай музыкальный инструмент” с использованием аудиозаписи “Русские народные инструменты”. Определить звучание: трещотки, дудки, балалайки, свистульки, бубенцы, треугольник. (см. Приложение. (Приложение можно взять у автора))

У: Наше путешествие продолжается, надо спешить. Нам опять поможет Тимошино письмо.

“А теперь - наискосок,
Через тропочку в лесок.
Вот, ребята, здесь мой дом.
Хорошо, уютно в нем.
Хочешь – прыгай,
Хочешь – стой,
Хочешь – песню даже спой”

У: Ребята, мы дошли до дома, где живет Тимошка. А кто такой Тимошка вы узнаете из этой песни. Послушайте и подумайте кто главный герой этой песни?

Слушание песни Д.Львова-Компанейца “Самовар”. Исполнение песни. Оценка исполнения.

Показ иллюстрации

У: Самовар – один из важных предметов русского быта, традиционно вся семья собиралась за столом, во главе которого стоял самовар.

Итог урока

Наше музыкальное путешествие подошло к концу. Вспомните, на каких остановках мы с вами побывали, что исполняли?

Вывод: народная песня – зеркало жизни народа, в которой отражаются не только те или иные события, но и дух, атмосфера всей его жизни. Песня помогает и в работе и в отдыхе. Есть замечательная пословица: “Где песня льется, там легче живется”. Любите русскую песню!

А сейчас домашнее задание – кроссворд.

Раздаю карточки каждому

Выставление оценок за урок.

- Ребята, кто собрал меньше трех карточек – хорошо, кто больше – отлично.

Урок закончен, всем спасибо!

Сюрпризный момент

Звучит плясовая мелодия, в класс входит ребенок с самоваром в руках, ставит самовар на стол:

“Самовар вас угощает
Крепким и душистым чаем.
Чай – с вареньем и лимоном
С кренделями и поклоном.
Он – бальзам от всех болезней
И напитка нет полезней.
Рады всех вас пригласить
Вволю чаем напоить”.

Гости и ребята садятся пить чай с пирогами

Используемая литература:

  1. “Музыка в школе” № 3, 2002. \ из отечественного опыта \ С.А.Лапина.
  2. “Певучая Россия” № 22 – М.: “Советская Россия”, 1998.
  3. Бахметьева Т.Н. Детские частушки, шутки, прибаутки. – М.: “Академия развития”. 1997.
  4. Котикова П., Добровольский Б. Песня – душа народа. – М.: “Советский композитор”, 1959.
  5. Хрестоматия к урокам музыки, 4 класс.
  6. Челышева Т.В. Спутник учителя музыки. – М.: “Просвещение”, 1993.