Предмет: биология.
Класс: 6.
Изучаемая тема: клеточное строение растений.
Тема урока: жизнедеятельность клетки.
Дидактическая цель: создать условия для применения знаний в знакомой и новой учебной ситуациях.
Тип урока: урок комплексного применения знаний.
Цели по содержанию:
- Образовательная: способствовать ознакомлению с процессами жизнедеятельности клетки, раскрытию взаимосвязей между строением и функциями клетки;
- Развивающая: продолжить развитие умения сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;
- Воспитательная: создать условия для учения с увлечением, воспитывать самостоятельность, чувство гордости за совместный результат познавательной деятельности.
Методы: репродуктивный, частично-поисковый.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Средства обучения:
- Пономарева И. Н., Корнилова О.А. и др. Биология: Учебник для 6 класса общеобразовательной школы.- М.: “Вентана – Граф”, 2003. – 224с.
- Таблицы “Увеличительные приборы”, “Растительная клетка”.
- Дидактические материалы для организации работы в группах.
Ход урока
1 этап: оргмомент. Учитель приветствует учащихся, создает доброжелательную атмосферу, проверяет готовность рабочего места учащихся. Учащиеся приветствуют учителя.
2 этап: мотивация.
- Вы узнали, что лист, плод, лепесток цветка состоит из клеток. Какой вывод можно сделать из этого?
- Каковы признаки живого организма?
- Является ли одна клетка живым организмом?
3 этап: целеполагание. Подводит к постановке цели – используя знания о клетке, доказать, что клетка обладает признаками живого организма.
4 этап: актуализация. Учитель предлагает учащимся установить соответствие между частями клетки и их функциями.
| Части клетки | Функции |
| 1. Ядро | 1. Придает форму и защищает содержимое клетки |
| 2. Цитоплазма | 2. Накопление запасных веществ и ненужных продуктов жизнедеятельности. |
| 3. Пластиды | 3. Несет наследственную информацию и служит центром жизнедеятельности. |
| 4. Вакуоль | 4. Место, где протекают основные процессы жизнедеятельности |
| 5. Клеточная оболочка | 5. Бывают бесцветными и окрашенными |
Просит закончить предложения:
- “С поверхности клетка покрыта…. Большая часть клетки заполнена полужидким веществом…, в котором есть полости… и плотное тельце ... Окраска растений зависит от присутствия в них …. Зеленый цвет растений обусловлен наличием…”.
Просит исправить ошибки в тексте:
- “Большая часть клетки заполнена клеточным соком. Иногда в клетке может содержаться цитоплазма с клеточным соком. Ядро клетки бесцветное, и его роль в клетке незначительна”.
5 этап: применение знаний.
Задание 1. Учитель предлагает разбиться на группы, прочитать в группах текст сказки.
Сказка о житие – бытие растительной клетки
Загляните на часок
В нашу клетку-теремок,
В цитоплазме там и тут
Органоиды живут.
Там такое происходит -
Цитоплазма кругом ходит,
Помогает то движенье
В клетке чудным превращеньям.
Их не видел Левенгук,
Удивился б Роберт Гук.
В клетку пища поступает
Очень даже непростая,
Днем и ночью круглый год
Поступает кислород.
Должен пищу он окислить,
А из клетки – углекислый.
Часть веществ построит клетку,
(Так растет листок иль ветка)
Часть – отложится в запас,
Что не нужно в тот же час
Удаляется из клетки.
Коли пища поступает,
Клетка быстро подрастает.
Наступает миг деленья,
Это не одно мгновенье.
Длится рост и размножение
Столько, сколь живет растение.
И название “растение”
Получило объяснение.
Мы вам сказку рассказали.
Что о клетке вы узнали?
Задание 2. Учитель просит ответить на вопросы.
- Какие процессы жизнедеятельности происходят в живой клетке?
- Какие процессы жизнедеятельности клетки можно наблюдать под микроскопом?
- Почему обмен веществ – главное проявление жизнедеятельности клетки?
Задание 3. Каждый ученик выполняет предложенные одинаковые задания, затем с помощью учителя осуществляет взаимоконтроль в парах. Критерии оценок:
- А, Б – 3 балла,
- А, Б, В – 4 балла,
- А, Б, В, Г - 5 баллов.
А. Разгадайте кроссворд:
| х | К | Л | Е | Т | К | А | х | х | х |
| Х | Л | Р | О | П | Л | А | С | Т | Ы |
| З | Е | Р | К | А | Л | О | х | х | х |
| С | Т | О | Л | И | К | х | х | х | х |
| О | К | У | Л | Я | Р | х | х | х | х |
| В | А | К | У | О | Л | Ь | х | х | х |
- 1 – часть клетки, придающая растению зеленый цвет
- 2 – часть микроскопа для улавливания света
- 3 – часть микроскопа, на которую кладется рассматриваемый предмет
- 4 – одно из увеличительных стекол
- 5 – часть клетки, заполненная клеточным соком
Б. Пользуясь рис.22 на стр. 32, сравните старую и молодую клетки.
В. Каждое растение содержит в клетках определенное количество хромосом. У томата их 24, у картофеля 48. Деление клеток картофеля можно представить схемой:
Составьте схему деления клеток томата.
6 этап: информация о домашнем задании. Изучить п. 8, по желанию составить сказку о путешествии капельки воды в клетке, молекулы кислорода в клетке.
7 этап: Учитель просит проанализировать учеников продвижение по лесенке успеха на уроке, поставив какой либо значок на лесенке.
