Цели и задачи урока:
- Повторить и закрепить знания о поясах освещенности, как и почему изменяется температура воздуха в течение года.
- Научить, используя данные, вычерчивать «розу ветров», определять по ней преобладающие ветры.
- Продолжать формирование у школьников умения самостоятельно работать с различными источниками географической информации, делать сравнения, обобщения; продолжать развивать умение выделять главное в материале и делать выводы.
- Воспитывать исполнительность, аккуратность, самореализацию как мотив деятельности.
Оборудование:
Учебник, рабочие тетради, барометр, технологические карты учащихся.
Тип и вид урока:
урок закрепления нового материала и применения новых знаний, урок-практикум.
Основное содержание:
- Повторение.
- Работа с текстом учебника.
- Работа с рисунками.
- Беседа с учителем по выявленному материалу.
- Работа с таблицей.
- Выводы по итогам работы на уроке.
Модуль 1
Атмосферное давление
| № УЭ |
Учебный материал с указанием заданий | Советы по изучению, оценка |
УЭ 0 |
Цель урока: сформировать понятие «атмосферное давление», дать учащимся знания об изменении атмосферного давления с высотой, ознакомить их с приборами для измерения атмосферного давления. | Прочитать цель урока. |
| УЭ 1 |
Цель: вспомнить темы: «Изменение
объёма воздуха при нагревании и охлаждении»,
«Воздух имеет вес», сформировать определение
«атмосферного давления». Задания (вопросы на повторение) 1. Как изменяется объём воздуха при нагревании и
охлаждении? Вывод: следовательно, если воздух имеет вес, значит он давит своей массой на предметы, соприкасающиеся с ним. 3. Найти определение «атмосферного давления» в учебнике и зачитать вслух. |
Используя свои знания, ответьте на вопросы.
Прочитайте определение. |
| УЭ 2 |
Цель: определить, как изменяется
атмосферное давле- ние с высотой, в каких единицах измеряется и какими приборами. Задания 1. Во всей ли толще атмосферы давление одинаково? Подумайте, используя этот рисунок.
(вопрос) – В какой точке давление будет больше, в какой меньше? Почему? Вывод: ? (чем выше местность над поверхностью Земли, тем < атм. давл. Отсюда следует, что атм. давл.уменьшается с высотой) - Как вы думаете, зависит ли давление от температуры? 2. Прочитайте текст учебника «Атмосферное давление» на стр.116 и запишите в тетрадь: прибор ? (ртутн.барометр, барометр анероид) нормальное атмосферное давление ? (760 мм.рт.ст.) физическая единица измерения атмосферного давления? (гектопаскаль, гПа) |
Используя этот рисунок отвечайте на вопросы.
Вывод запи- шите в свои тетради.
Запишите в тетради отве-ты.
|
| УЭ 3 |
Цель: подвести итоги урока. Задание - Что мы узнали на уроке? «атмосферное давление»; как изменяется атмосферное давление с высотой; единица измерения; приборы измерения атм. давления. |
Дайте опре- деления этих понятий. |
УЭ 4 |
Дом. задание: Ур.40 статья «Атмосферное давление», учить записи в тетради. |
Модуль 2
Ветер.
| № УЭ |
Учебный материал с указанием заданий | Советы по изучению, оценка |
УЭ 0 |
Цель урока: сформировать понятия «бриз», «роза ветров», рассмотреть, как образуется ветер. Дать учащимся знания о зависимости скорости и силы ветра от разности атмосферного давления. Выработать приём вычерчивания «розы ветров». | Прочитать цель урока |
УЭ 1 |
Цель: определить, как образуется
ветер, в чём главная причина передвижения
воздуха и отчего зависит скорость ветра. Задания 1. По рис.87, стр. 117 (учебник), рассмотреть образование ветра в жаркий летний день. (вопросы): а) что происходит с массой воздуха, когда он
нагревается и когда он охлаждается? Исходя из этого, делаем вывод: 1 Что такое ветер? |
С помощью учителя проанализируйте рис.
Самостоятельно дайте определение и запишите в тетрадях. |
| УЭ 2 |
Цель: определить, как образуется
«бриз». Задание 1. Прочитать определение, что такое «бриз» и по рисунку определить, как он меняет своё направление. Бриз – это ветер возникающий на берегу моря и меняющий своё направление в течении суток. Дневной бриз
1 Что происходит ночью? |
Запишите определение в тетрадях.
Нарисуйте его в тетрадях. |
| УЭ 3 |
Цель: сформировать понятие «роза
ветров», выработать приёмы вычерчивания её. Задания 1.Прочитать текст учебника «Направление ветра»
на стр. 118, дать определение, что такое «роза
ветров».
|
Прочитайте текст учебника, сделайте
вывод Начертите "розу ветров" в тетрадях |
| УЭ 4 |
Цель: подвести итоги урока. Задание - Что мы узнали на уроке?
|
Дайте определения |
| УЭ 5 |
Дом. задание: Ур.40 (записи в тетрадях), географ. статья №2, стр 118. (письменно) |
