Программа элективного курса "Лес и человек"

Пояснительная записка

Актуальность введения данного курса связана с тем, что лес является одним из основных типов растительного покрова Земли, оказывает огромное влияние на окружающую человека среду, является ценностью для каждого человека.

Лес – замечательное творение природы. Это непросто элемент ландшафта и не только совокупность деревьев, в своем развитии влияющая на окружающую среду. Лес – это хорошо отлаженный живой механизм.

Вместе с тем велики темпы сокращения площади лесов мира.

Ежегодно леса вырубаются на огромных площадях. Ведущим фактором их сокращения является антропогенная деятельность, вырубки, пожары. Поэтому включение в содержание школьного образования курса “Лес и человек” является необходимостью сегодняшнего дня. Экологическое образование школьников является не только результатом, но и процессом, направленным на приобретение знаний и умений охранять окружающую среду, глубокое понимание необходимости заботы об окружающей природе, формирование ценностных ориентаций и оценочных суждений, приобретение опыта, принятия экологически грамотных решений.

Данный курс является интегрированным по биологии, географии, экологии.

Цель программы элективного курса: формирования у учащихся представлений о лесе как универсальной ценности, вовлечение обучающихся в конкретную экологическую деятельность.

Задачи элективного курса:

• Обучение школьников к специальным навыкам исследования природы;
• Привлечение к опытно – исследовательской работе;
• Решение экологических проблем своего края;
• Профессиональная ориентация учащихся;
• Пропаганда охраны природы среди учащихся.
• В процессе освоения курса обучающиеся приобретают следующие умения:
• Наблюдение и описание влияния леса на микроклимат, установление зависимости между интенсивностью растительного покрова и факторами среды;
• Составление схем пищевых цепей в лесном сообществе;
• Выявление влияния антропогенного фактора на лесное сообщество;
• Представление результатов деятельности в виде отчетов и таблиц.
• Перечисленные умения формируются на основе знаний о лесоведении, закономерностях распространения различных типов лесов нашей планеты, России, Амурской области.
• Изучение взаимоотношений человека и лесных экосистем, истории лесопользования является побуждающим мотивом к разумному отношению, оценки состояния и охране лесов своей местности, выбору профессий, связанных с лесом.

Участвуя, в работе элективного курса обучающиеся, углубят свои знания об окружающем мире, познакомятся с такими методами исследования как наблюдение, учет, измерение. В результате идет формирование умений первичного сбора материалов, обработки полученных данных, их анализа, практического участия в делах по охране природы родного края.

Элективный курс “Лес и человек”

• Рассчитан на детей – 12-13 лет
• Количество часов – 35 часов
• Программа элективного курса модифицированная.
• Срок реализации программы 1 год.
• Изучение курса рассчитано на 35 часов, по 1 часу в неделю.

При изучении следующих тем необходимо соблюдение техники безопасности:

• Путешествие в лесную страну;
• Сезонные явления в лесу;
• Фенология

Методы работы:

• Поисково-исследовательский;
• Самореализация через различные творческие дела;
• Коллективный подход

Формы и приёмы работы:

• Практические работы;
• Экскурсии в природу;
• Изучение научной и художественной литературы;
• Фенологические наблюдения;
• Изучения флоры своей малой родины;
• Наблюдения за природными объектами

Учебно-тематическое планирование

Содержание занятий

Тема №1 “Техника безопасности. Вводное занятие” - 2 часа

Техника безопасности на занятиях по элективному курсу, при работе с гербарными экземплярами, во время экскурсий в природу, выполнении практических работ.

Практическая работа №1 “Оформление гербария”

Тема №2 “Лес и человек” - 2 часа

Значение леса в природе и жизни человека. Лесные экосистемы – основная часть биосферы. Изменение облика лесов в результате разнообразной деятельности человека. Необходимость сохранения и восстановления лесов. Значение леса в природе и жизни человека. Лес – наше богатство.

Тема №3 “Озеленение школьного двора” - 4 часа

Осенние посадки на школьном дендрарии. Дизайнерские находки. Оформление дорожек. Обрезка кустарников. Уборка сорных трав. Участие в школьной фотовыставке.

Тема №4 “Лес в истории разных народов” - 1 час

Истоки возникновения верований, обожествляющих лес, его обитателей. Языческие и религиозные обряды, связанные с деятельностью человека в лесу. Лес в мифах, легендах и представлениях разных народов Древнего мира: Древней Греции, Рима, народов населяющих в настоящее время Индию, Мадагаскар, Северную и Южную Америку, Европу.

Тотемные животные и растения.

Тема №5 “Составление родословного герба” - 2 часа

Лесные растения и животные на древних родовых гербах и флагах разных стран (Ливан, Канада, Мексика) и городов России.

Киноочерк “Деревянная старина”.

Оформление схемы родового герба.

Практическая работа №2 “Составление родового герба”

Тема №6 “Лес как среда обитания” - 3 часа

Аспекты рассмотрения леса как среды обитания с экологической точки зрения. Подходы его изучения.

Экскурсия № 1. Поход в лес – ознакомление с видами лесной экосистемы.

Практическая работа№3 “ Определение возраста дерева в лесу”

Тема №7 “Изучение флоры своей малой родины” - 2 часа

Практическая работа№4 “Изучение флоры своей малой родины”

Работа с гербарными коллекциями, справочной литературой, натуральными объектами.

Тема №8 “Сезонные явления в лесу”- 1 час

Содержание экскурсии: экологические ценности; отношение к природ; поведение в природе и ответственность за свои действия; ответственность за состояние природы

Экскурсия №2 Сезонные явления в лесу

Тема №9 “Лесное сообщество” - 1 час

Принципы деятельности в лесном сообществе. Не подчинять, а дружить с Природой. Действовать не вопреки, а согласно законам Природы.

Учиться бережному обращению с Природой.

Тема №10 “Изучение коллекции древесных пород” - 1 час

Практическая работа№5 “Изучение коллекции древесных пород”

Тема №11 “Лесоведение – наука о лесе” - 2 часа

Основоположник о лесе – русский ученый Г.Ф. Морозов. Леса планеты.

Профессии, связанные с лесом.

Практическая работа№6 “Организация экспериментальной площадки на определенном участке леса”

Тема №12 “Ярусы леса” - 2 часа

Взаимосвязь ярусов леса. Составление пищевых связей в лесном сообществе. Производители органического веществ, потребители и разрушители органического вещества. Цепи питания в лесном сообществе. Пищевые цепи. Практическая работа№7“Цепи питания в лесном сообществе”

Тема №13 “Путешествие в лесную страну” - 1 час

Конкурс-игра. Познакомить учащихся в игровой форме с природными экосистемами, в целях воспитания у учащихся бережного отношения к природе , углубления знания школьников в области окружающей среды.

Тема №14 Устный журнал “Красная книга леса”- 4 часа

Презентация своего опыта.

Тема №15 “Ценные хвойные леса нашей местности” - 2 часа

Характеристика деревьев: лиственница, сосна, кедр и другие породы как ель, береза, тополь. Темпы роста лесозаготовки. Положительные и отрицательные стороны. Расчет количества расходуемой древесины за отопительный сезон в каждой семье.

Практическая работа №8 “Расчет количества расходуемой древесины”

Тема №16 “Влияние антропогенного фактора на лесную экосистему” - 2 часа

Ознакомление с причинами пожара , распространенные виды вредителей. Борьба с ними. Экологическое образование учащихся с использованием имеющихся опыта и достижений науки, знаний о природе.

Экскурсия №3 Состояние экосистемы

Тема №17 “Заключение. Будущее нашего леса”- 3 часа

Школьная научно-практическая конференция.

Календарно-тематическое планирование

Литература для учителя

1. А.В. Абатурова. Лесная древесная растительность как индикатор состояния окружающей среды. – М.: Наука, 1992
2. С.В.Алексеев, Н.В. Груздева и др. Практикум по экологии: Учебное пособие– М.: АО МДС, 1997 год
3. М.Г. Вахромеева. Растения Красной книги СССР.- М.: Педагогига, 1990 год
4. Н.Б. Гроздова. Занимательная дендрология. – М.: Лесная промышленность.1991 год
5. М.А. Гуленкова М.А. Летняя полевая практика по ботанике. – М.: Просвещение. 1986 год
6. А.Н. Захлебный. Изучение и охрана окружающей среды. – М.: Наука, 1992 год

Литература для учащихся

1. В.В. Бианки. Лесная газета. – М.:Правда, 1986 год
2. Р.К.Баладин. Природа и цивилизация. – М.: Мысль, 1988 год
3. Т.Г.Зорин. Школьникам о лесе. – М.: Лесная промышленность, 1967 год
4. Лесная травянистая растительность.
5. Биология и охрана.: Справочник
6. Лесная энциклопедия: в 2 т. – М.: Советская энциклопедия, 1986 год