Скачать презентацию (3.02 МБ)

Я предлагаю на конкурс материал для организации внеурочной деятельности: факультатив "Этимология" для начальной школы (3-4 классы).

Цели:

• развитие орфографической зоркости на основе понимания истории происхождения слова и словообразования;
• воспитание интереса и любви к родному языку;
• формирование навыков грамотного письма.

Календарно-тематическое планирование

1. Организационное занятие.

2. Экскурсия в библиотеку.

3. Художественная литература и этимология.

4. Художественная литература и этимология.

5. Как появились сложные слова?

6. Загадки о сложных словах.

7. Загадки о сложных словах.

8-10) Работа с книгой В.В. Волиной "Откуда пришли слова: Занимательный этимологический словарь".

11) Слова с -оро-, -оло-.

12-13) Что в имени моём?

14) История твоей фамилии.

15-16) Автобусная экскурсия по городу "Их имена носят улицы нашего города".

17) История слов-названий "Вязьма" и "Смоленск".

18-21) История слов-названий "Вязьма" и "Смоленск".

22) Итоговое занятие.

23-32) Резервные занятия (многие занятия носят исследовательский характер, поэтому на них требуется больше часов, чем запланировано).

Занятие 1

• Формирование группы.
• Выборы старосты.
• Рассказ учителя.

Всему название дано - и зверю, и предмету.
Вещей вокруг полным-полно, а безымянных нету...
Язык - и стар, и вечно нов! И это так прекрасно -
В огромном море - море слов купаться ежечасно!
(А.Шибаев.)

"Мы так привыкли к словам... Читаем, пишем, разговариваем, смеёмся, шутим, поём, а то и поругиваемся. Язык нам нужен, как воздух. Но как редко мы задумываемся о том, как появилось слово, каковы его история и происхождение. А ведь это целая наука, очень интересная и серьёзная, и имя ей - этимология, что в переводе с греческого означает "наука об истинном значении слов". (В. Волина.)

На занятиях мы будем знакомиться с русским языком иначе, чем на уроках русского языка. Мы будем выяснять искать исторические корни, исследовать историю слова и делать свои маленькие открытия. А тут не обойтись без самой разнообразной литературы. Нужно будет заглянуть в словари и энциклопедии, открыть географический атлас, полистать книги по истории. Нужно будет рассуждать, сопоставлять, логически мыслить. И результат этого стоит. "Ведь этимология - это наука, полная неразгаданных тайн, уходящих в древнее прошлое, и упорного и любознательного обязательно ждут открытия.

В этимологии прекрасно уживаются логика и фантазия. Есть этимология научная, основанная на фактах и серьёзных гипотезах, а есть народная, допускающая самые невероятные с точки зрения науки предположения и ассоциации...

А как порой неожиданно складывается судьба слова! Иногда его значение меняется со временем до обратного. Это может зависеть и от поворотов истории, и от удачной шутки, автора которой никто уже не помнит... Меняется мир, меняется язык, появляется необходимость давать имена новым предметам и явлениям, и старые слова приобретают новый смысл. Например: конь и козёл - гимнастические снаряды, кошки у верхолазов-специальные крючья, с помощью которых можно подниматься на большую высоту, мышка - прибор, без которого не обойтись при работе на компьютере. Так слово всё дальше и дальше уходит от своего первоначального значения. Чем старше слово, тем сложнее разобраться в его этимологии. Порой научных толкований бывает несколько, не говоря уже о народных". (В. Волина.)

Запись в тетради у обучающихся.

Этимология (от греч. "этимон" - истина, истинное значение слова и "логос" - слово) - раздел языкознания, изучающий происхождение слов и их первоначальное значение.

Занятие 2

Тема: Экскурсия в библиотеку.

Цель:

• познакомить со словарями, справочниками и энциклопедиями по русскому языку;
• познакомить с этимологическим словарём, его построением и содержанием;
• дать понятие о словарной статье.

Занятие 3

Тема: Художественная литература и этимология.

Цель:

• познакомиться с рассказами К.Паустовского "Родник в мелколесье" и С.Романовского "Русь" и обсудить их содержание с точки зрения этимологии слов Русь и родник;
• оформить первую карточку со словами Русь и родник для этимологической картотеки.

Рассказ учителя.

В науке этимологии, которой мы с вами будем заниматься, ещё очень много белых пятен, то есть много неизвестного, неизведанного. В ней так много вопросов без ответов. А нужно ли доискиваться до этих ответов?

Конечно, можно спокойно жить и дальше, не зная, как появилось то или иное слово, ведь общаться это никому не мешает. Но нет! Великий учёный-исследователь Иван Павлов утверждал, что потребность дышать, двигаться. Не зря главными вопросами малышей являются "где?", "что?", "почему?", "как?" и т.п. Они всё хотят узнать, пощупать, попробовать.

Народная мудрость гласит: "Если не знаешь имён, пропадёт и знание вещей". А познакомившись со словом поближе, вы уже никогда не употребите его некстати, неточно, неуместно.

А речь очень ярко характеризует, она сразу выдаст человека, чья речь правильная, богата и разнообразна словами.

"А что значит - "знать слова"? Вряд ли найдётся человек, не слышавший имя А.С.Пушкина; уже в первом классе читают отрывки из его сказок, учат наизусть стихи. Но многие ли обогатили свою речь его словами и оборотами? Конечно, словарь Пушкина - это словарь гения, в нём более двадцати одной тысячи слов. Но даже если вы не чувствуете в себе литературного таланта, развивать свою речь необходимо.

Как этого добиться? Секрет прост: прислушивайтесь к слову, приглядитесь к нему, проникните в его тайну. "Слово всегда есть, да ум наш ленив", - говорил Н.А. Некрасов.

А ведь как интересно проникать в удивительный и многоцветный мир слова, разбирать и изучать его по кирпичикам... Слово не только называет какой-либо предмет, признак, действие, явление. Оно может дать большую информацию, накопленную нашими предками. Вот её-то мы и будем искать на этом и последующих наших занятиях. Сегодня мы обратимся к художественной литературе для детей.

Практическая работа.

Чтение рассказа Р.Романовского "Русь" "цепочкой".

Запись в тетради:

Русь - это страна, где много рек и озёр? Россия.

Русский - человек, живущий у воды? россияне.

Русь - светлое место, страна света.

Русый - светловолосый.

Русая рожь - спелая, светлая.

Чтение отрывков из рассказа К.Паустовского "Родник в мелколесье".

Запись в тетради: "Родник родит реку, а река льётся-течёт через всю нашу матушку-землю, через всю родину, кормит народ".

Родник-родина-народ-родня.
|
вода зарождается

Занятие 4

Тема: Художественная литература и этимология.

Цель:

• познакомиться с отрывком из романа С.Алексеева "Сокровища Валькирии" и обсудить его содержание с точки зрения этимологии слов;
• проследить употребление слов "ра" (солнце), "ар" (земля), "га" (нога) в русском языке;
• учить вслушиваться в слова.

Рассказ учителя.

"Слова, значения которых мы понимаем, делают нас обладателями громадной библиотеки нашей памяти, а значит, обогащают нас культурно, духовно. Как бы мы узнали о событиях дней минувших, если бы не сохранились названия того, что давно кануло в Лету, реку забвения?

Но никогда не умирает то, что навечно закреплено в слове, самом могущественном памятнике истории. У предков наших всегда было презрительное отношение к "Иванам, не помнящим родства", живущими лишь сегодняшним днём". (В. Волина)

Я очень хочу, чтобы наши занятия пробудили в вас интерес к истории слова, чтобы у вас почаще возникало непреодолимое желание заглядывать в словари.

Пока вы молоды и у вас больше свободного времени, изучайте и любите родное слово, нашу великую русскую речь.

Практическая работа.

2.1.Чтение отрывка о слове "га" из книги С.Алексеева "Сокровища Валькирии", с.23.

"...в русских словах "га" означает движение-нога, телега, дорога, Волга, Онега, Ладога.

2.2.Запись в тетради:

Га (движение) - но-га, теле-га, доро-га, Вол-га, Оне-га, Ладо-га.

2.3.Чтение отрывка о словах "ра", "ар" и др., с.27-28, с.30-31.

"Оказывается, и нужно-то было лишь слегка почистить слово, сдуть с него пыль веков, чужих наречий, неверного толкования, и оно начинает сиять, как жемчужина, освобожденная от серой, невзрачной раковины. Он нашел ключ-в основе огромной толщи слов, которые означали обрядовую суть человеческой жизни от рождения до смерти, было заключено всего три понятия: солнце-РА, земля-АР, и божество-РОД. Язык сразу засветился и как бы озарил сознание! Тысячи раз он говорил, например, слово "красота" и никогда не вдумывался, из чего оно состоит, почему и в чем смысл его глубокого корня, неизменного на протяжении многих тысячелетий. А всего-то навсего в этом слове изначально жило солнце, свет, потому что нет на земле ничего прекраснее. Благодаря этому ключу, Русинову стали открываться все слова; их можно было петь, можно было купаться в них, как в воде, дышать как воздухом: -Ра-дуга, п-ра-вда, д-ар, ве-ра, к-ра-й, ко-ра, род-ина, на-род, род-ник...

... лишь слепой не увидит выпирающих, кричащих о себе древних корней, которые словно корни старого дуба, оголились и выступали из земли.

Понятия "РА" и "АР" - солнце и земля - существовали неразрывно, что доказывало перевернутое звучание этих слов, и совокупно. И название горы АРАРАТ древние ... вложили смысл соединения земли и солнца. Свет и тепло как бы возжигали землю, делали ее подобной солнцу, пригодной для существования человека, ... - народы Ара считали себя в буквальном смысле детьми света солнца. Поэтому их возглас "Вар" означал тепло, земной огонь, зной, и синонимом его было слово "жар". (Отсюда в русском языке возникли глаголы "варить", "жарить", название "жар-птица".) Боевой клич ариев как бы прославлял этот земной огонь. А после победы они прославляли солнце криком-УРА! - который сохранился и поныне и означал торжество света - "у солнца!" - над тьмой. Антонимом-словом противоположного значения-был горький вздох, тоже существующий и поныне-УВЫ! - то есть буквально "у тьмы!", ибо множественным числом-ВЫ-называлась тьма. Поэтому дерзкие князья, замышлявшие походы на врагов, говорили "Иду на вы!" вовсе не из-за уважения к противнику, а точно определяли цель предстоящего сражения - сражения с тьмой.

И оказывается, потому нельзя называть бога на "вы"..."

2.4.Запись в тетради:

Ра (солнце) - к-ра-сота, ра-дуга, п-ра-вда, ве-ра, к-ра-й, ко-ра, у-ра...

Ар (земля) - д-ар, гект-ар,...

Вар (тепло, земной огонь, зной, "жар") - вар-ить, жар-ить, жар-птица, по-вар...

Увы (у тьмы) - "Иду на вы!" (сражение с тьмой).

2.5.Работа с учебником "Окружающий мир", с.12.

См. учебник: Н.Ф.Виноградова, Г.С Калинова. Окружающий мир. 3 класс. - М: "Вентана-Граф", 2001.

O "Выскажи предположение.

Согласишься ли ты с таким мнением: "Каждый человек смотрит на явление природы своими глазами"?

Прочитай два текста. Как ты думаешь, какой текст написал учёный, а какой-писатель?

1.Радуга-это природное явление, которое происходит во влажном воздухе. Солнечные лучи преломляются в мельчайших каплях пара и образуют разноцветную дугу. Радугу составляют семь цветов: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый.

2.Приходилось ли тебе видеть радугу? Возможно, что слово радуга произошло от двух слов: радость и дуга. От первого слова взяли слог ра и прибавили к нему слово дуга. Получилось ра-дуга-радостная дуга! Согласись, что, когда смотришь на радугу, хочется улыбнуться. Так и кажется, что на каждой её дуге сидит весёлый гномик. Давай нарисуем радугу: сначала красную дугу, потом оранжевую, жёлтую, зелёную, голубую, синюю и фиолетовую. Какая весёлая радуга у нас получилась!"

Занятие 5

Тема: Как появились сложные слова?

Цель:

• познакомить со сказочной версией происхождения сложных слов по сказке Е. Пермяка "Про дедушку Само";
• составить картотеку сложных слов с первым корнем - сам-;
• закрепить правописание соединительной гласной -о- между двумя корнями.

Рассказ учителя.

В этимологии бесспорных истин меньше, чем в какой-либо другой области языкознания. "Этимологи неустанно работают над уточнением своих гипотез. Они выдвигают всё новые и новые предположения чуть ли не по каждому, даже уже давно объяснённому слову...

Было бы очень неверно в таких случаях считать, что "который-либо из учёных тут "напутал", "допустил промах". Нельзя возмущаться: "Как же так? Один - одно, другой - другое! А где же правда?"

Учёных много: "Сколько голов, столько умов", но все умы идут разными путями к одной цели-объяснению слова.

Пока она не достигнута, мы всегда можем столкнуться не с одним, а с несколькими предположениями, со спорами и несогласиями. Давно известно: в спорах-то и рождается истина!" (Л.В. Успенский)

Вы уже знаете, что одни русские слова родились столетия назад, другие - совсем недавно. Язык создавал и создаёт слова из заготовок. Например, слова лётчик, паровоз или пароход. Все части, из которых они сконструированы, живут в отдельности очень давно. А вот в таком соединении - совсем недавно.

Слушание.

-Сегодня вы познакомитесь со сказкой Евгения Пермяка "Про дедушку Само".

-Как вы думаете, почему мы прочитали эту сказку?

-Евгений Пермяк предложил свою, пусть и сказочную, версию происхождения сложных слов, но зато очень интересную и много объясняющую. Сегодня мы составим картотеку сложных слов, придуманных автором этой сказки, а потом картотеку современных сложных слов с корнем -сам-. А буква -о- на конце имени дедушки Само стала мостиком ко второму корню, то есть соединила два корня и сохранилась в правописании таких слов.

Практическая работа.

Выписывание слов с корнем сам- из сказки.

Самокопная (лопата), саморубный (топор), самоходная (телега), самосвальная (телега), саморезные (станки), самопильные (пилы), лодки-самоходки, печи-самоварки, самостирное (корыто), самосильные самоделы-самоходы, самопашные (плуги), самолёты, самоточный (станок), самоточка, самобеглая (коляска), самокат, самовязная (машина), самовязка, самосвальная (машина), самосвал, самовзлётный, самопосадный, самоуправляемый, самобурильный, самопогрузный, саморазгрузный, самовидящий, самослушающий, самоотвечающий (корабль).

Составление картотеки современных слов с корнем сам-.

Самолёт, самокат, самоделка, Самоделкин, самосвал, самописка, самоходка, самовар, самоуправление, саморезы, самородок,...

Занятие 6

Тема: Загадки о сложных словах.

Цель: самостоятельная работа в личной, школьной или городской детской библиотеке с книгами - поиск загадок, имеющих отгадками сложные слова.

Занятие 7

Тема: Загадки о сложных словах.

Цель:

• загадывание и разгадывание загадок о сложных словах, подобранных обучающимися;
• объяснение, как образовалось каждое слово;
• знакомство со сказкой Е.Пермяка "Как самовар запрягли";
• знакомство со сказкой А.Митяева "Мастер О";
• составление картотеки сложных слов, объяснение их значения, истории происхождения и правописания.

Проверка домашнего задания (загадывание и разгадывание загадок).

• На реке домок, из трубы дымок. (Пароход.)
• Лихо волны рассекает, реки, море проплывает,
  Дым над белою трубой, стая чаек за кормой. (Пароход.)
• Стоит камень-утёс, сбоку кустик прирос:
  На камне он сидит, и камнем он сыт. (Камнеломка.)
• Y Стоят в лесу пруточки, висят на них цветочки.
  Колокольчики-бубенчики, золотые венчики. (Первоцвет.)
• Листочки - парные, цветки - янтарные,
  плоды коварные: и лечат, и калечат. (Зверобой.)
• В столице стоит великанша одна,
  Зажгла голубые экраны она. (Телебашня.)
• Что за птица - песен не поёт,
  Гнёзда не вьёт, людей и груз везёт. (Самолёт.)
• Он в безбрежном океане туч касается крылом.
  Развернётся - под лучами отливает серебром. (Самолёт.)
• Смело в небе проплывает, обгоняя птиц полёт.
  Человек им управляет. Что такое? (Самолёт.)
• Крыльями не машет, а летит.
  На керосин имеет аппетит. (Самолёт.)
• Без разгона ввысь взлетаю, стрекозу напоминаю.
  Отправляется в полёт наш красавец... (вертолёт).
• Есть у нас в квартире робот, у него огромный хобот.
  Любит хобот чистоту и гудит, как лайнер ТУ. (Пылесос.)
• Наведём стеклянный глаз, щёлкнем раз - и помним вас. (Фотоаппарат.)
• Ходит в поле коровушка - саженный язычок,
  Режет травушку коровушка под самый корешок. (Сенокосилка.)
• Красно-белая панама манит всех издалека,
  Но красивая наружность не обманет грибника. (Мухомор.)
• Красный зонтик на полянке - он родня поганке. (Мухомор.)
• Плывёт корабль, ломая лёд, и караван судов ведёт. (Ледокол.)
• На чайник смотрит свысока.
  Блещут медные бока:
  Три литра в чайнике? Смешно!
  Я умещу в себе ведро. (Самовар.)
• Этот чайник на углях топят в русских деревнях. (Самовар.)
• Был в почёте он когда-то, круглобокий и пузатый,
  Кипятил он к чаю воду, а теперь уже не в моде. (Самовар.)
• Без запаха, без цвета газ.
  Не опасен он для нас. (Водород или кислород.)
• Он по тротуару шагает и на шоссе не выбегает,
  Пока светофор не переключился и знак для него не появился. (Пешеход.)

Знакомство со сказкой Е.Пермяка "Как Самовар запрягли".

Выписывание сложных слов из сказки.

Самовар, паровоз, пароход.

-Что общего у этих слов? (Сложные, вырабатывают пар...)

4. Продолжение составления картотеки сложных слов.

Лежебока, косолапый, листопад, снегопад, камнепад, ледоход, снегоход, снегокат, вездеход, тепловоз, паровоз, книголюб, земноводные, мухоловка, мухобойка, мухомор, носорог.

Занятие 8-10

Тема: Работа с книгой В.В. Волиной "Откуда пришли слова: Занимательный этимологический словарь".

Цель:

• знакомство с аппаратом книги;
• выписывание слов с непроверяемой орфограммой, связанной с
• этимологией слова.

Вступительное слово учителя.

- Вспомните рассказ К.Паустовского "Родник в мелколесье". В нём автор описал свою встречу с лесником, который любил искать словам объяснение и радовался своим находкам. "Найдёшь слову объяснение и радуешься", - говорил он писателю.

Попробуем и мы сегодня научиться догадываться, почему отдельные растения, птицы и животные называются именно так...

Практическая работа с картинками.

КАРТИНКИ: малина, шиповник, рябина, гвоздика, колокольчик, синица, снегирь, медведь.

ПРИМЕРНЫЕ ОТВЕТЫ:

• малина как бы состоит из малых частичек, ягодок
• шиповник имеет шипы
• от рябины рябит в глазах
• гвоздика похожа на гвоздь
• колокольчики как маленькие колокола
• синица имеет синие пёрышки
• снегирь прилетает со снегом
• медведь любит мед и ведает, где он

Сравнение со словарными статьями из книги Волиной.

Малина-1. Ягодка малинка состоит из маленьких частей, как бы слепленных между собой. Слова малый, маленький определили название ягоды.

2. В этом случае прилагательное малиновый производное от малины, а не наоборот!

Рябина- кудрявые соцветия рябины выделяются из общей белизны своей пестротой: в прозрачных зонтиках переплетаются и светло-зелёные, и белые цветы; темнеют, просвечивают сквозь них и листья. И ветки, и воздух. "Рябые", - говорили в народе. Итак, по образному выражению наших сородичей, "рябина от ряби пестра".

Гвоздики - 1.Название цветку дано по сходству его семян с гвоздиками. А гвозди старинные - деревянные, ещё больше напоминают её семена.

2. Цветок назван гвоздикой за острый, резкий запах, похожий на запах всем известной пряности гвоздики.

Синица - 1. Существует вполне научная версия, которая в основу слова всё же ставит цвет! Явно синего у птицы нет, а вот отлив - синий и лапки голубые. И слова для анализа: сивый, синий, сиять!

2. Сторонники же звукоподражательной теории происхождения этого слова утверждают, что имя синичье родилось от её песенки - "зинь-зинь". Когда-то звали синицу "зиницей"...

Снегирь - 1. СнИгирь (а именно так писалось раньше это слово) образовано от тюркского сниг, что значит "красногрудый".

2. А потом оно изменилось на современное написание снЕгирь, так как птичка стала ассоциироваться в народе со снегом. Как только пойдёт первый снежок - жди снегиря.

Медведь-Казалось бы, ну что об этом слове говорить, и так всё ясно: медведь-ведающий, где мёд. Об этом знают даже маленькие дети. Но не "ведающий", а "едящий" (корень -ед-, как в слове еда, утверждают некоторые учёные-лингвисты). / То есть медоед.

Шиповник - веточки покрыты острыми шипами, которые больно поцарапают каждого, кто захочет сорвать цветок или плод.

Составление ассоциативных цепочек.

малина-маленькая

рябина-рябчик, рябенькая

гвоздика-гвоздик, гвоздь

колокольчик-колокол, звон

синица - синяя, "синь-синь"

снегирь-снег

медведь - ведает мёд

шиповник - шип

Коллективный поиск слов с непроверяемой орфограммой и их запись в тетрадь.

Животное-от слова живот, что значит "жизнь".

Насекомое - их тело состоит как бы из отдельных члеников, оно резное, "насечённое" (насечка).

Лягушка-лягуша - "бедро" ("ляжка").

Петух-За способ громко и звонко петь и прозвали его петухом.

Берёза - бер ("светлый", "белый", "блестящий")

Ежевика - весь куст ежевики покрыт острыми шипами, иголками, как у ежа, потому и ежевика.

Капуста - образовано от слова капут (голова).

Лебеда - получила название по белому, а точнее, мучнисто-серебристому цвету её листьев.

Лопух, лопата - лоп- обозначал "плоскость", "расширение", "широкий лист".

Смородина - смород - "вонь", дурной запах.

Завтрак - от слова завтра. Чтобы приготовить еду, древним людям требовалось очень много времени: заранее обработать тушу убитого животного, разжечь огонь и довести еду до готовности. Еда готовилась на завтра, на другое утро, за утро, и называлось поэтому завтраком.

Платок - платъ, что означает "кусок материи".

Пенал - от лат. пена - перо. А где хранили перья? В специальной коробочке, которую и назвали пенал.

Тетрадь - от греч. тетро - "сложенный вчетверо". Раньше тетрадки имели всего четыре листа: один большой лист складывали пополам, потом ещё раз пополам, сшивали посередине - и тетрадь готова.

И т.д.

Составление ассоциативных цепочек.

животное - живот, жить, жизнь

насекомое - насечка

лягушка - ляжка

петух - петь, Петя

платок - плат

лопата - лоп, лопасть

пенал - перья...

И т.д.

Продолжение статьи.