Урок на тему «Таблица умножения однозначных чисел»

Разделы: Начальная школа, Конкурс «Презентация к уроку»

Презентация к уроку

Загрузить презентацию (3 МБ)

Цели урока: закрепить знание «Таблицы умножения» однозначных чисел; совершенствовать вычислительные навыки; ; формирование умения решать задачи; повторить правило нахождения периметра прямоугольника; развивать умение анализировать и рассуждать.
Планируемые образовательные результаты Предметные (объем освоения и уровень владения компонентами): научатся – записывать действия умножения, используя соответствующий знак; употреблять термины, связанные с действием умножения (произведение, множители, значение произведения); пользоваться терминами, связанными с понятием «задача» (условие, требование, решение, ответ, данные, искомое); получат возможность научиться – понимать количественный смысл действий (операций) умножения над целыми неотрицательными числами; рассматривать арифметическую текстовую (сюжетную) задачу как особый вид математического задания: распознавать и формулировать задачи.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности; наблюдают и делают самостоятельные выводы; коммуникативные – умеют слушать собеседника и вести диалог, владеют диалогической формой речи, вступают в речевое общение; регулятивные – определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; соотносят выполненное задание с образцом, предложенным учителем; оценивают выполнение своего задания .
Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; осознают личностный смысл учения
Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные
Мотивация к учебной деятельности. Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу Слайд 2.

Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
Нас оно торопит в класс,
Математика у нас!

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку  Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнавать новое, Регулятивные:
нацеливание на успешную деятельность.
Коммуникативные:
формирование  умения слушать и слышать.		  
Актуализация знаний. Устный счет Мотивировать к изучению темы

Закрепление таблицы умножения на однозначные числа.

 – У каждого из вас на парте лежит «звездное небо». Узнав значение каждого выражения, вы снимаете и переворачиваете звезду, на которой появляется буква.
Слайд 3.
6 х 8 (р)   5 х 5 (о)   4 х 9 (с)   2 х 7 (л)
9 х 5 (о)   8 х 4 (т)    8 х 9 (а)  3 х 6 (г)
– Вы хорошо посчитали устно. Какую цель я ставила в этом задании?
– А сейчас из данных букв составьте слово. (астролог)
Слайд 4.
– Кто такой астролог?
(человек, который предсказывает судьбу по звездам)
– А что изучает наука астрология?
– На доске у нас тоже «Звездное небо», но на нем нет звезд. Ваша задача – открыть эти звезды, составит созвездие и я предскажу вам судьбу по звездам в конце урока. (учитель за каждый этап урока прикрепляет заранее подготовленные звезды)		 Работа в парах.
Чтение выражений разными способами.

 

 

Повторить таблицу умножения.
Составляют из букв слово.

Ответы учащихся.

 проявлять интерес к изучению темы. Познавательные:
– наблюдают и делают самостоятельные выводы;
– извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;
– дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления;
– сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям.		 Правильно употреблять термины.
Комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления.
Постановка темы и  целей урока Учащиеся сами определяют тему цели урока. – Подумайте и скажите, как можно сформулировать тему сегодняшнего урока?
Слайд 5.
– Какие цели вы поставите перед собой?		 Формулируют тему урока.

 

Ставят цели на урок.

 Устанавливают связи между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется. Регулятивные:
Определяют тему и цели урока; составляют план и последовательность действий.
Коммуникатив
ные: формулировать коррективные высказывания в рамках учебного диалога.		  
Учебно-познавательная деятельность Мотивировать к изучению темы.

 

 Слайд 6.
Звезды принадлежат всем людям. Но каждый смотрит на них по-своему. Страннику звезды укажут путь. Для других они – всего лишь крошечные огоньки на небе. Для третьих, ученых, звезды –  это задачки, которые надо решить.
Слайд 7.		   Умение слушать и слышать.
Осознают свои возможности в учении.		 Регулятивные:
– учитывать правило при выполнении учебного задания;
Коммуникатив
ные: формулировать коррективные высказывания в рамках учебного диалога;		 Пользоваться терминами, связанными с понятием «задача» (условие, требование, решение, ответ, данные, искомое).
Закрепление изученного материала Установить правильность и осознанность учащимися рассматриваемого материала. Выявить пробелы и провести коррекцию.
Отличать задачу от высказываний.

 

 

 

Работа над задачей. Запись краткой записи, решения, ответа.

 

 

 

Математический диктант.

 

 

 

 

Решение проблемной ситуации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Соотносить условие с требованием задачи. Выбор действий при решении задач.

 – Прочитайте записи. Если данная запись является задачей, вы показываете зеленый сигнал, а если нет, то красный сигнал.
– Обоснуйте свой выбор.

1. На ночном небе появилась туча и закрыла 30 звёзд. Сколько звёзд видно на небе?
2. В созвездии Лебедя 7 звёзд. А в созвездии Большой Медведицы в 3 раза больше. Сколько звёзд в созвездии Большой Медведицы?
3. В созвездии Жирафа – 9 звёзд, в созвездии Дракона – 13 звёзд.

Слайд 8.
– Запишите решение и ответ задачи.
Слайд  9.
Физкультминутка
– Ребята, ко мне в руки попала волшебная звездочка.
– загадайте одно число от 1 до 10. Увеличьте задуманное число в 9 раз. Сейчас говорите мне свой ответ, а звездочка угадает ваше задуманное число.
– Кто догадался, как звездочка смогла угадать ваши числа?
Слайд  10.
– А сейчас мы поработаем в группах.
Используя данные условия и требования, составьте задачи. Соотнесите условие с требованием, используя стрелочки. В каждый кружок запишите знак действия, с помощью которого решается задача.
– Не забываем правила работы в группе!

Карточка.

1. Миша насчитал 6 созвездий, а Коля в 7 раз больше.
2. Оля насчитала 12 созвездий, а Света – 9 созвездий.
3. В Солнечной системе всего 9 планет. Две планеты не имеют спутников.
4. На сколько больше созвездий насчитала Оля, чем Света?
5. Сколько всего планет в Солнечной системе?
6. Сколько всего созвездий насчитали мальчики?
7.Сколько созвездий насчитал Сергей?

(Защита своих работ у доски. Учитель комментирует работы групп, дает оценку.)

Физминутка для глаз

Слайд  11.

– Прочитайте внимательно задачу. Простая или составная задача? Докажите.
Задача.
Миша насчитал 6 созвездий ,а Коля в 7 раз больше. Сколько всего созвездий насчитали мальчики?
– А знаете ли вы, сколько созвездий на нашем звездном небе?
– Вы сможете узнать, если правильно выполните вычисления.
Слайд  12.
16 +  4 … –18…х3…х8…+40…
– Сколько же насчитывают ученые созвездий? (88)
Слайд  13.

  

Работа с сигнальными карточками.

Строят объяснения в устной форме.

 

 

 

 

 

Взаимопроверка.

 

 

 

 

Высказывания детей.

 

Работа в группах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Находят, соотносят, доказывают свой выбор.

 

 

Ответы детей.
Работа в парах.

 

Самопроверка с образца на доске.

Предположения детей.

 

Самостоятельно записывают ответы в тетрадь.

  

Навыки сотрудничества, умение находить выход из спорных ситуаций

  

Познавательные:
применять приобретенные умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.
Регулятивные:
– выполнять учебное задание в соответствии с правилом.
Коммуникатив
ные : – выполнять учебные задания в паре;
– формулировать высказывания, используя математические термины.

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные:
использовать приобретенные знания в практической деятельности Регулятивные:
уметь выполнять работу по предложенному плану.
Коммуникативные:  адекватно использовать речь для представления результата.

 Систематизировать вычислительные навыки
Самостоятельная работа  

Повторить нахождение периметра квадрата.

 

 

 

 

Подвести итог урока.

 – А сейчас самостоятельная работа. Прочитайте задачу.
Космическая площадка имеет форму квадрата, длина стороны которой 7 метров. Вычислите периметр данной площадки.
– Какая  формула поможет вам вычислить периметр данной площадки? Запишите данную формулу, решение и ответ.
Слайд  14.
– Вы сегодня отлично поработали на уроке, узнали много интересной информации. Мы видим на нашем звездном небе созвездие «Водолея». Именно сегодня, 20 января луна переходит в созвездие «Водолея».
О чем же говорят вам звезды?
Астрологический прогноз для учащихся 2-4 класса.
В 3 четверти вас всех ждет успех в математике. Вы сможете на отлично сдавать таблицу умножения, решать любые задачи, радовать себя и родителей своими результатами.		  

Самостоятельная работа. Запись в тетради.

 

Взаимопроверка, взаимооценка.

   Регулятивные:
Выполнять учебные действия и осуществлять контроль по результату
Коммуникатив
ные : адекватно воспринимать предложения товарищей по исправлению ошибок		  
Рефлексия деятельности Научить:
– соотносить полученный результат с поставленной целью;
– оценивать результат своей деятельности;
– оценивать результат учебной деятельности		 – У вас у каждого на парте лежат квадраты трех цветов. Возьмите квадрат
  • Синего цвета, если вам все было понятно и вы сможете объяснить другому.
  • Желтого цвета, если вы обращались за помощью, но сможете объяснить другому.
  • Красного цвета, если сможете выполнить задания с помощью других.

Выполним с вами оригами «Звезда»
Напишите одно слово-пожелание, что может принести ваша звезда. Подарите ее соседу по парте.

 Участие в оценки результативности. Осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении. Регулятивные:
Адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении
Коммуникативные:  формулировка собственного мнения и позиции		  
Итог.
Домашнее задание		   Спасибо за урок!
Слайд  15.

Много вы задач решали 
И таблицу повторяли.
Вы теперь умнее стали
И ничуть вы не устали. 
Всем спасибо за урок.
Прозвенел уже звонок.

Домашнее задание: карточка по выбору.

 Слушают учителя, делают выбор. Понимают значение математических знаний для человека и принимают его; структурируют знания.