Интерактивный плакат как ОЭР (обучающий электронный ресурс) на уроках истории. Часть II «Историческая карта»

План.

1. Ещё раз об интерактивном плакате.
2. Аннотация, структура и методические рекомендации по применению ОЭР “Историческая карта” на уроках истории в 5 классе.

В этом учебном году я предлагаю коллегам ОЭР - интерактивный плакат “Историческая карта” для 5 класса. Небольшое исследование на тему об интерактивном плакате мною было опубликовано в 2012-2013 учебном году на сайте “1 сентября”, поэтому останавливаться на теоретических суждениях подробно я не буду. Но напомню коллегам, что

ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕКТРОННЫЙ ПЛАКАТ - это электронный учебный плакат, имеющий интерактивную навигацию, которая позволяет отобразить необходимую информацию: графику, текст, звук.

По сравнению с обычными полиграфическими плакатами, интерактивные электронные плакаты являются современным многофункциональным средством обучения и предоставляют более широкие возможности для организации учебного процесса.

ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕКТРОННЫЙ ПЛАКАТ имеет ряд особенностей.

Особенности интерактивных плакатов:

• высокая интерактивность – диалог между учителем и учеником посредством данной программы, это ещё один новый метод работы на уроке;
• простота в использовании – интерактивный плакат не требует инсталляций, имеет простой и понятный интерфейс;
• богатый визуальный материал - яркие анимации явлений и процессов, фотографии и иллюстрации, что дает преимущество над другими продуктами и средствами обучения;
• групповой и индивидуальный подход - позволяет организовать работу как со всем классом (использование на интерактивной доске, демонстрационном экране), так и с каждым отдельным учеником (работа за персональным компьютером, планшетом);
• учебный материал программ представлен в виде логически завершенных отдельных фрагментов, что позволяет учителю конструировать уроки в соответствии со своими задачами.

А также нужно помнить при изготовлении и применении интерактивных электронных плакатов, что они имеют определённую структуру.

Структура интерактивного плаката может выглядеть так:

• иллюстрированный опорный конспект;
• многоуровневый задачник;
• набор иллюстраций, интерактивных рисунков, анимаций, видеофрагментов;
• конструктор (инструмент, позволяющий учителю и ученику делать пометки, записи, чертежи поверх учебного материала);
• навигация.

По содержанию ОЭР, в зависимости от того, какую цель и задачи ставит перед собой педагог, может носить информационный, игровой, моделирующий, контролирующий, обучающий, обобщающий характер и др.

Интерактивный плакат “Историческая карта” на уроках истории в 5 классе будет интересен как при индивидуальном, так и при групповом обучении.

Рабочее время 35-40 минут (творческое задание выполняется в домашних условиях).

Структура плаката “ИСТОРИЧЕСКАЯ КАРТА” на уроках истории для 5 класса.

Интерактивный плакат “ИСТОРИЧЕСКАЯ КАРТА” для 5 класса, состоит из 4 БЛОКОВ, РАБОЧЕЙ КАРТЫ УЧЕНИКА (включая оценочный лист) и НАВИГАЦИИ:

“Цель” и “Теория” - здесь ученик (-и) знакомится (-ятся) с целью занятия и основными задачами, которые необходимо будет ему (ей, им) решить, какие навыки освоить и закрепить, а также учебной текстовой информацией по изучаемой теме, которая включает в себя, в том числе, работу с понятийным аппаратом;

“Практика” - это практическая часть работы, которая включает в себя задания репродуктивного и творческого характера, выполнив которые, ученик (-и)

создаст (-дут) собственный продукт деятельности (предполагается, что творческая часть работы выполняется в домашних условиях, либо уроки должны быть спаренные);

“Проверь и оцени себя!” - блок для самопроверки (он содержит верные ответы к теоретическим и практическим заданиям, балльную шкалу, шкалу оценивания);

“Сертификат” - 3 слайда, на которых размещены сертификаты I, II, III степени (в зависимости от общего количества баллов, которые ученик (-ки) наберёт (-ут), поэтапно выполняя все задания). По сути, это самооценка ученика и оценка, которую учитель сможет выставить по итогам изучения новой темы “Историческая карта”. Сертификат следует распечатать по завершении всех видов работ и подсчёта общего количества баллов и вписать ф.и. ученика;

“Как работать с плакатом (навигация)” - слайд, на котором расположена информация, облегчающая ученику (-ам) или учителю, возможность самостоятельно “передвигаться” по плакату. Начинать работу следует именно с этого слайда, независимо от формы (индивидуальная или групповая) и, желательно под руководством учителя (особенно, если ребята не очень сильные) – это сэкономит время на уроке и при подготовке домашнего задания.

“Рабочая карта ученика” (Приложение 1) - пошаговая инструкция изучения новой темы, выполнения заданий, рефлексии, самооценки для ученика, включая оценочный лист. Общие результаты учитель может использовать, как возможность оценить деятельность ученика (-ов) по итогам изучения новой темы.

До начала работы с ОЭР ученика (-ов), следует распечатать РАБОЧУЮ КАРТУ УЧЕНИКА (может быть другой вариант: заполнение карты в электронном виде, но это может затруднить и затянуть время работы на уроке, а также выполнение творческой части задания – составление рассказа и карты).

Задания типа “СДЕЛАЙ ВЫВОД” содержатся и в теоретическом и практическом блоках – это позволит ученику (-ам) самостоятельно провести рефлексию.

Данный ОЭР при его незначительной трансформации, может применяться на уроках географии и в начальной школе на уроках “Окружающий мир”, что делает его универсальным. Поэтому оставляю презентацию открытой.

Желаю всем удачи в этом учебном году и высоких творческих достижений!