Мягкий знак на конце слов после шипящих

Здравствуйте, уважаемые ребята!

Поприветствуем гостей. Садитесь.

Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу.

Желаю вам удачи на уроке!

Сегодня мы работаем в группах, и вы должны помнить правила работы в группе.

Ваш успех будет зависеть не только от знаний, но и от умения работать вместе!

Слайд № 2

Повторяют правила работы в группе.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

- Что общего у оставшихся слов?

Сформулируйте тему урока.

А на какие бы группы вы могли разделить данные слова? Обоснуйте свой выбор.

Создание проблемной ситуации “Найди лишнее слово”.

Доказывают свой выбор.

Формулируют тему урока.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, группировать, находить закономерности. Самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

1. Определить часть речи.

2. Вспомнить правило.

- Какова же наша задача?

1. Составить таблицу “Мягкий знак после шипящих”.

Приступаем к выполнению нашей задачи.

Подводит к определению учебной задачи.

Определяют учебную задачу.

Определять цель учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

Оформлять свои мысли в устной речи.

Составление таблицы.

(6 групп по 5 человек)

Если вы выполнили задание, то приступаете к дополнительному заданию.

Доп-но: (Учебник) стр. 73, из упр. 1 выписать свою часть речи и графически доказать правописание мягкого знака.

- Возьмите конверт синего цвета.

Приступаем к выполнению задания.

Карточка №1.

Прочитайте слова. Сделайте вывод о том, как пишутся имена существительные, оканчивающиеся на шипящий.

Заполните таблицу.

Карточка №2.

Прочитайте слова. Сделайте вывод о том, как пишутся имена прилагательные, оканчивающиеся на шипящий.

Заполните таблицу.

Карточка №3.

Прочитайте слова. Сделайте вывод о том, как пишутся глаголы, оканчивающиеся на шипящий.

Заполните таблицу.

Карточка №4.

Прочитайте слова. Сделайте вывод о том, как пишутся наречия, оканчивающиеся на шипящий.

Заполните таблицу.

- Проверим, как же группы справились с заданием. (Каждая группа прикрепляет свою таблицу на доску).

- Возьмите конверт белого цвета. Во время проверки мы заполним общую таблицу “Мягкий знак после шипящих”.

Предлагает задания.

Наблюдает за выполнением

Подведение к составлению общей таблицы.

Выслушивает, подводит итоги на данном этапе.

Слайды № 4 – 8.

(6групп по 5 человек)

Обсуждают, заполняют таблицы, аргументируют.

Представитель от каждой группы защищает согласованное решение.

Заполняют общую таблицу “Мягкий знак после шипящих”.

Знание основных моральных норм.

Коммуникативные УУД:

Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.

Познавательные УУД:

сопоставлять и отбирать информацию.

Представлять информацию в виде таблицы.

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее.

Регулятивные УУД:

Определять цель выполнения заданий

Коммуникативные УУД:

Отстаивать свою точку зрения; аргументировать с помощью фактов. Принимать точку зрения другого.

Установка на здоровый образ жизни.

- Один представитель от каждой группы вытягивает слово.

1.ЛИНЮЧ

2. ДАЧ

3. НАЗНАЧЬ

4. СТРИЧЬ

5. МУЖ

6. МЕЛОЧЬ

7. РЕШАЕШЬ

- Возьмите конверты желтого цвета.

- Подберите слова, из предложенной вам группы слов, на эту же орфограмму.

Слова:

линюч..., дач..., назнач..., стрич..., муж..., мелоч..., решаеш..., горяч..., свеж..., задач..., умнож..., печ..., пейзаж..., тиш..., думаеш..., пахуч..., туч..., намаж..., жеч..., камыш..., глуш..., учиш..., хорош..., рощ..., убереч...

- Проверим, как же вы справились с данной задачей.

- Выполняя данное задание, вы должны были видеть орфограммы.

- Что для этого вам было необходимо?

1. Знание правил.

2. Внимание.

- Сейчас и проверим ваше внимание.

Предлагает задание.

Контролирует работу групп.

Организует проверку, делает выводы по решению данной задачи.

Слайд № 9.

Создание проблемной ситуации.

Подбирают слова на выбранную орфограмму.

Представитель от каждой группы аргументирует свой выбор.

Высказывают свою точку зрения.

Отстаивать свою точку зрения; аргументировать с помощью фактов. Принимать точку зрения другого.

- Найдите в тексте четыре орфографические ошибки.

- О чем говорилось в тексте? (о жестах)

- Что такое жест?

- Что такое мимика?

Проводит словарную работу.

Слайд № 10.

Находят орфографические ошибки.

Доказывают.

Объясняют.

Дают толкование слов.

Читать про себя текст учебника, понимать прочитанное.

Познавательные УУД:

Находить необходимую информацию в учебнике.

Слайд № 11.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение.

- Прочитайте пословицу.

- Объясните смысл данной пословицы.

- Назовите слова, которые вы бы могли поместить в нашу таблицу.

- Откройте учебники на стр.73, упражнение 2.

- Каждая группа выпишет одну пословицу, соответственно номеру группы, объяснит смысл.

- Проверим, как вы справились с данной задачей.

Создание проблемной ситуации.

Обобщает ответы детей.

Организует работу с учебником.

Дает задание.

Слушает ответы детей, корректирует их.

Объясняют смысл пословицы.

Доказывают свой выбор.

Работа в группах.

Представитель от каждой группы объясняет смысл пословицы.

понимать точку зрения другого.

Отвечать на вопросы учителя.

- Каждый из вас приступает к работе с карточкой самоконтроля.

Карточка самоконтроля.

Прочь, полночь, молодежь, лучь, карандаш, спряч, вскачь, замуж, сберечь, отрежь, свитер, мелочь, лещ, свеж, съеш, навзничь, невтерпёж, прилечь, речь, клещ, загадаешь.

- Назовите слова, в которых были допущены ошибки.

Организует самопроверку.

Самопроверка.

Ориентация на понимание причин успеха, в том числе на самоконтроль.

Познавательные УУД:

Наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Регулятивные УУД

- Я читаю вам слова, вы внимательно слушаете. Если в данном слове пишется мягкий знак, то вы ставите плюс, а если не пишется – минус.

Слова: ночь, нет туч, гараж, настежь, прячь, дичь, из груш, жечь, свеж.

- Обменялись тетрадями, проверим работу.

( +, -, -, +, +, +, -, +, - )

Организует взаимопроверку.

Слайд № 13.

Подводит итог тестирования.

Выполняют взаимопроверку.

Делают выводы для себя.

Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Какие задачи ставили на уроке?

Выполнили ли их?

Для чего нам нужна данная таблица?

Кто активно участвовал в работе группы?

- Благодарю вас за урок! Молодцы!

Благодарит детей за работу!

Слайд № 14.

Делают выводы.

Оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Личностные УУД:

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Задают вопросы.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.