Многоуровневые списки

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

На данном этапе я организую положительное самоопределение ученика к деятельности на уроке.

Данный этап длится 3 минуты и включает в себя прием высказывания добрых пожелания детям.

Напоминаю правила правильной посадки за ПК и за партой.

- Каким должно быть настроение, что бы урок получился удачным?

- Я желаю вам до конца урока сохранить хорошее деловое настроение.

Вспомним, как правильно сидеть за партой и компьютером. Посмотрим фильм “Инструктаж ТБ” (30 сек.) Приложение

- Спасибо!

(Cмотрят фильм)

Цель: повторение изученного материала, необходимого для “открытия нового знания”, и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося. Данный этап предполагает:

1) актуализацию знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий;

2) тренировку соответствующих мыслительных операций.

В завершении этапа создается затруднение в индивидуальной деятельности учащихся, которое фиксируется ими самими. Этап подразумевает возникновение проблемной ситуации.

- Посмотрите на экран и познакомьтесь со вторым заданием. Переструктурируйте информацию в виде нумерованного списка по образцу. Как это можно сделать в текстовом процессоре Open Office Writer? (Используем файл приложение 3.doc)

- Посмотрите на экран и познакомьтесь с третьим заданием. Переструктурируйте информацию в виде списка по образцу. Такие списки называются многоуровневыми и отличаются от предыдущих наличием вложений. Как можно сделать в текстовом процессоре Open Office Writer такой многоуровневый список? (Используем файл приложение 4.doc)

Цель: обсуждение затруднений; проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока. На данном этапе учащиеся соотносят свои действия с используемым способом действий (алгоритмом, понятием и т.д.).

Деятельность учителя

- Следовательно, чему нам надо научиться сегодня? Какую задачу поставим на урок?

- Научиться создавать многоуровневые списки

Цель: самостоятельный поиск решения упражнения 3, формулирование алгоритма

Деятельность учителя

• Не касайтесь экрана посторонними предметами.

• Следите за оптимальным расстоянием от глаз и гигиеной зрения.

• Следите за своей осанкой

• Избегайте резких и сильных ударов по клавишам.

- Рассаживаемся за компьютеры и текст, представленный в файле “приложение 1.doc” переструктурируйте по образцу. Не забываем о правилах посадки за ПК и технике безопасности. На работу у вас 5 мин.

Итак, кто-нибудь нашел способ выхода из затруднения?

Садимся за парты и расскажите одноклассникам.

Гимнастика для глаз.

Просмотр видеоролика “Гимнастика для глаз” (3 мин.)

- В заранее открытом на перемене файле приложение 1.doc учащиеся пытаются найти способ создания многоуровневых списков.

На ПК учителя, с помощью проектора показывают найденный способ остальным.

Повторяют за ведущей фильма упражнения для глаз

Цель: выполнить типовые задания на новый способ действий с использованием алгоритма.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Сравнивают с образцом в учебнике

Цель: осознание учащимися своей УД, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- Научились мы делать многоуровневые списки?

- Вызвало ли выполнение практической работы у вас затруднения? Какие?

По каким критериям вы можете оценить свою практическую работу.

Урок окончен!

Самооценка учениками деятельности на уроке.

- Самооценка результата учебной деятельности.