Урок по русскому языку в 11-м классе "Одна и две буквы Н в разных частях речи" с презентацией

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

ТДЦ

• Обучающая: обобщить и систематизировать знания о правописании Н и НН в разных частях речи.
• Развивающая: создать мотивационную основу для обобщения учебного материала,  развивать умение самостоятельно работать с текстом; работать в паре; оценивать свою учебную деятельность и деятельность своего партнёра;  развивать диалогическую и монологическую речи обучающихся (работа над связным высказыванием на лингвистическую тему); развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление.
• Воспитывающая: вырабатывать внимательность и собранность,  аккуратность и добросовестность, ответственность за результаты своего труда, воспитывать чувство прекрасного.

Обучающие задачи для учащихся:

Знать:

• условия выбора Н и НН в разных  частях речи.

Уметь:

• определять части речи;
• различать отыменные и отглагольные прилагательные,  отглагольные прилагательные и страдательные причастия;
• использовать слова на изученную орфограмму в своей речи.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

– Здравствуйте! Садитесь, ребята. Посмотрите, всё ли готово у вас к уроку. А теперь посмотрите на меня, улыбнитесь. Готовы ли вы сегодня сотрудничать со мной?
– Сегодня на уроке мы продолжим подготовку к ЕГЭ.

2. Актуализация опорных знаний

В суматохе дней, в суматохе ночей мы порою не видим,
Как прекрасна земля, как прекрасен ручей
После долгой зимы вьюжной…

– А зима!? Какое это прекрасное время года! Замечаете ли вы, ребята, удивительное в зимней немногоцветной природе?
– Давайте обратимся к «зимним» словам.

1) Орфографическая разминка

Цель: вспомнить правила правописания Н и НН в разных частях речи
Задание: объясните написание данных на слайде слов с Н и НН  (устно)

Серебря(н, нн)ый иней, запороше(н, нн)ые снегом, скова(н, нн)а льдом, околдова(н, нн) невидимкой, окута(н,нн) меховым одеялом. Приложение 1  (ключ – слайд 2)
– На какие правила даны слова?

2) Формулировка темы и целей урока совместно с детьми. (Слайд 3, 4)
(запись даты, темы)

3) Обращение к обобщающей таблице «Н и НН в разных частях речи» (на столах учащихся)

Н и НН в прилагательных, отглагольных прилагательных, страдательных причастиях прошедшего времени; причастиях, которые перешли в разряд прилагательных

Запомнить !!!

Жёваный, кованый, смышлёный, незваный, медленный, желанный, священный, нечаянный, невиданный, неслыханный, нежданный, негаданный, нечаянный.

–  Вывод о правописании Н и НН в разных частях речи.
– Чтобы не ошибиться в правописании Н и НН в разных частях речи, нужно сначала определить часть речи, а затем применить правила правописания, которые, как вы видите, у каждой части речи свои.

4) Работа с алгоритмом «Н и НН в отглагольных прилагательных и страдательных причастиях» (на столах учащихся).

5) Повторение способа действия для разграничения кратких прилагательных, кратких причастий и наречий.

Девочка рассеянна и невнимательна. (Рассеянна – можно заменить полным прилагательным рассеянная. Следовательно, это краткое прилагательное, в котором пишется столько Н, сколько в полной форме)
Семена рассеяны по полю. (Рассеяны – сказуемое, его можно заменить глаголом рассеяли. Следовательно, это краткое причастие, в котором всегда пишется Н)
Он рассеянно смотрел по сторонам. (Смотрел как? – обстоятельство образа действия, выраженное наречием; его можно заменить наречием невнимательно. Следовательно, рассеянно – наречие, в котором пишется столько Н, сколько в слове, от которого оно образовано.)

3. Обобщение и систематизация материала

1) Тренировочные упражнения

– Сейчас выполним ряд упражнений на совершенствование знаний.

Карточка №1

А) Работа в паре.

Цель: отличать отглагольные прилагательные от причастий.

Задание: списать, раскрыв скобки, обосновывая свой выбор. У1 – по цифрой 1, У2 – под цифрой 2; обменяться тетрадями, произвести взаимопроверку и взаимооценку по ключу.

1) Косить – коше(н,нн)ый луг, скоше(н, нн)ая трава, трава не скоше(н, нн)а, невыкоше(н, нн)ый луг, некоше(н,нн)ый луг.
2) Золотить – золочё(н, нн)ая брошь, позолоче(н, нн)ая рама, рама позолоче(н, нн)а.
(Слайд 5)

Вывод о правописании Н и НН в отглагольных прилагательных и причастиях.

Карточка №2

Б) Самостоятельная работа

Цель: уметь определять части речи; различать краткие отглагольные прилагательные, причастия и наречия.

Задание: списать, раскрыть скобки, определить часть речи, обосновать свой выбор, произвести самопроверку и самооценку по ключу. (Слайд 6)

• Дело чрезвычайно запута(н,нн)о.
• Ответ звучал запута(н, нн)о и непродума(н, нн)о.
• Все детали операции были тщательно продума(н, нн)ы.
• Его ответы были точны и продума(н, нн)ы.
• На столе стояла глиня(н, нн)ая фигурка обезьянки.

Вывод о правописании Н и НН в отыменных прилагательных, кратких отглагольных прилагательных, причастиях, наречиях.

В)  Просмотр картин, устное рисование с использованием систематизированных правил.
(Слайды 7-11)

– Давайте прикоснёмся к искусству, рассмотрим репродукции картин И.И.Шишкина, мастера пейзажной живописи, который очень любил северную природу и написал много картин о разных временах года.

2) Работа по разноуровневой карточке.

Карточка №3

Разноуровневая карточка

Задания по выбору.

1 уровень

Цель: уметь определять части речи, применять правила правописания Н и НН в разных частях речи.
Задание: списать, вставить Н или НН, определив часть речи. Самопроверка по ключу.

 Величаво и торжестве..о возвышается могучее, гордое дерево. Тяжёлый, сверкающий снег, схожий с богато украше..ой ризой свяще..ика, прогибает нижние ветки, похожие на натруже..ые, изможде..ые руки, почти до земли. Лу..ый свет освещает мрачное ущелье, тёмно-грозовые безбрежные дали, облака, серебрит первозда..ый снег на сосне и вокруг.
 Полное замороже..ое безмолвие. Кажется тьма тяжелее света, она сгущается и оседает в пропасти. Лишь одинокая сосна-«мечтательница», грезит о другом, светлом и радостном мире. (Слайд 12)

2 уровень

Цель: различать отыменные и отглагольные прилагательные,  отглагольные прилагательные и      страдательные причастия, наречия.
Задание: используя данные ниже словосочетания, составьте предложения; обоснуйте выбор Н и НН.

Величестве(н,нн)ая сосна; таинстве(н,нн)о мерцающий снег; небо таинстве(н,нн)о; заснеже(н,нн)ая скала; тень дли(н,нн)а; ствол укута(н,нн)ый, облепле(н,нн)ый снежными хлопьями; укута(н,нн)ы, придавле(н,нн)ы снегом; медле(н,нн)о, со(н,нн)о проплывают; лу(н,нн)ый свет.

3 уровень

Цель:  использовать  данную орфограмму в речи.
Задание: составьте текст по заданному началу, объясните написание Н и НН в словах разных частей речи.

Смотрю на картину Шишкина «На севере диком…» и чувствую морозную свежесть, головокружение от этой звонкой тишины и спокойствия. Я испытываю неопределе(н,нн)ое, загадочное желание оказаться там, внутри…

4. Контроль и коррекция знаний

Тест. Н и НН в различных частях речи (задания части А (А12)

1. В каком слове на   месте пропуска пишется две буквы НН?

А) ути...ые     истории
Б) чище...ая  морская  рыба
В) проштампова...ое  письмо
Г) колено  раздробле…о

2. На  месте каких цифр в предложениях пишется две буквы НН?   Необразова(1 )ые люди часто бывают невежестве(2)ы и ограниче(3)ы. Участники эксперимента были ограниче(4)ы во времени. Ответы ученика были весьма неувере(5)ы.

А) 2, 3, 5
Б) 1, 2, 3
В) 1, 2, 3, 4, 5
Г) 1, 2, 3, 5

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
На картине, писа(1)ой масля(2)ыми красками, были изображе(3)ы дикови(4)ые фрукты, а на льня(5)ой скатерти, тка(6)ой шёлком, была поставле(7)а  китайская  ваза.

А) 2, 4
Б) 1, 4, 6
В) 3, 4, 7
Г) 1, 4, 5

– Самопроверка, самооценка по ключу. Ответ: 1 – В, 2 – Г, 3 – Б (слайд 13)

5. Выводы по уроку, рефлексия, оценки (Слайд 14)

– Закончить урок хочу на лирической ноте, прочитав строчки, напетые мне нашей природой:

В нашем заснеженном краю,
Где каждая берёзка – королева,
Где кедры, сосны, ели, как в раю,
Нам настежь открывают свои двери,
Мне хочется творить, любить и верить.

– Я желаю вам успехов, творчества, запишите домашнее задание.

6. Информация о домашнем задании (Слайд 15)

1) Выучить таблицу
2) На выбор: составить словарный диктант на обобщённое правило, составить предложения или связный текст на тему «Северная зима» или  сочинить стих.

При подготовке к учебному занятию использована следующая литература и Интернет-ресурсы:

1. http://rus.lang-gimn6.edusite.ru/p14aa1.html
2. http://www.centre.smr.ru/win/pics/pic0112/p0112.htm
3. http://www.museum-online.ru/P%85/Ivan_Ivanovich_Shishkin/Preview/27
4. https://urok.1sept.ru/articles/566646/
5. Г.А Богданова. Уроки русского языка в 9 классе: Кн. для учителя. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2000. – 159 с.