Программа "Гражданско-патриотическое воспитание младших школьников"

Введение

Что значить быть патриотом? какой смысл вкладывается в понятия патриотизм, патриотическое воспитание?

Толковый словарь живого великорусского языка В. Даля объясняет слово “патриот” так: “Любитель отечества, ревнитель о благе его”. Толковый словарь русского языка С. Ожегова даёт следующее определение:“Человек, преданный своему отечеству, своему народу”.Словарь современного русского литературного языка даёт такое толкование:”Тот, кто любит своё отечество, предан своему народу, родине”. С категорией патриот неразрывно связана патриотизм.

Патриотизм является нравственной категорией, неотделимой от индивидуальных и гражданских качеств личности. На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая устойчивая характеристика человека, выражающая его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения. На макроуровне патриотизм представляет собой значимую часть общественного сознания, проявляющуюся в коллективных настроениях, чувствах, оценках, в отношении к своему народу, его образу жизни, истории, культуре, государству, системе основополагающих ценностей.

Патриотизм всегда конкретен, направлен на реальные объекты. Деятельная сторона патриотизма является определяющей, именно она способна преобразовать чувственного начало в конкретные для Отечества дела и поступки. “ Патриотизм, чей бы то ни был, доказывается не словом, а делом”, - подчеркивал В.Г.Белинский.

Недооценка патриотизма как важнейшей составляющей общественного сознания приводит к ослаблению социально- экономических, духовных и культурных основ развития общества и государства,

Исходя из всего сказанного выше, важнейшей задачей в нашей стране в современных условиях является задача воспитания патриотизма у подрастающего поколения.

Воспитывать патриота значить формировать человека, которому присущи любовь к Родине, стремление к процветанию и могуществу, прочная гражданская позиция.

С чего начинается патриотизм? Н.А. Добролюбов считал, что он начинается с любви к родному краю.

Первая ступень формирования патриотизма. Формирования родственных чувств к своей семье: маме, папе, бабушке, дедушке, ближним и дальним родственникам.

Вторая ступень идет через воспитание любви к малой родине- деревне, городу, ученическому коллективу, местным традициям и истории. Без чувства малой родины нет и большого патриотизма.

Третья ступень формирования патриотизма- воспитание любви к Отечеству, обществу, народу, их истории, культуре, традициям.

Воспитание в системе образования зачастую осуществляется не комплексно, а по направлениям: гражданское, правовое, экологическое, краеведческое воспитание и т.п.

Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с концепцией патриотического воспитания граждан РФ, “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010г”

1. Конвенция о правах ребёнка.
2. ЗаконыРФ, РС(Я)“Образовании”.
3. “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 г”.

И предназначена для учащихся 1-4 классов муниципального общеобразовательного учреждения Тумульской средней общеобразовательной школы Мегино- Кангаласского улуса. Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско- патриотического воспитания и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форум, методов и приемов педагогических воздействий и опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства воспитательной среды.

Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

Актуальность проблем гражданско - патриотического воспитания.

Необходимость формирования новой системы патриотического воспитания младших школьников, при этом методы и формы патриотического воспитания видоизменяются и обновляются по мере происходящих политических, экономических и социальных перемен в стране.

Цели и задачи программы:

Целью Программы является любовь Отечеству, развитие у учащихся чувства патриотизма , чувства гордости за свой народ.

Задачи: Воспитание любви к школе, селу, краю, Отечеству.

1. Использование всех возможных средств для воспитания у учащихся общей культуры, верности духовным традициям народа саха.
2. Развитие форм ученического самоуправления.
3. Развитие гражданско-патриотических и нравственных чувств.
4. Организация всех видов деятельности, способствующих сплочению классного коллектива.

Этапы реализации Программы.
Тематика определена по классам.

1 класс 2008- 2009 уч. г.г. – подготовительный этап.

- Кто я и где я живу.
- Я и мой класс (адаптация к школе).
- Я и моя семья (изучение родословной).
- Помогаем семье (помощь и забота о старших и младших).
- Отдыхаем с семьей ( семейные праздники, спортивные праздники).

Каждый за всех, все за одного.
Наша школа – дом родной.
Моя улица, мой посёлок.
История нашего наслега (300-летие Доллунского наслега).
История ветпункта – проект.
ВОВ в моей семье (поисковая работа)
“Ветераны ВОВ наслега” (исследовательская работа)
Поездка на родину Героя- с. Сымах музей им. Ф.К. Попова.

4 класс – 2011-2012 уч. г.г. итоговый этап.

Природа родного края Их именами гордится наш наслег. Тимуровская помощь. Значение символики. Краеведение . Поездка в Соттинский музей Усть- Алданского улуса.

Мероприятия по реализации Программы

Предполагаемые конечные результаты

Осуществление настоящей программы позволит:

• продолжить работу над совершенствованием системы патриотическому воспитания в школе.
• сформировать готовность у учащихся к патриотическому действию, к активной гражданской позиции.
• оказывать ежедневную помощь каждому ребёнку в его саморазвитии, удовлетворении потребностей, раскрытии способностей. Эффективность патриотического воспитания может быть объективно оценена только с учётом мнений самих учащихся об этой работе. Учет их отношения, взглядов и замечаний по рассматриваемой проблеме позволить оценить действенность реализуемых образовательными учреждениями методов воспитания, уровень сформированности у школьников ценностных ориентаций, преданности Родине и своему народу.

Учащимися было предложено выбрать словосочетания и эпитеты, которые ассоциируются с понятием “Патриот”.

Частное (в %) и ранговое распределение ответов школьников по приоритетности качеств, отражающих сущность понятия патриот

Использованная литература:

• “Патриотическое воспитание” И.А Пашкович Волгоград изд. “Учитель” 2006 г.
• “Патриотическое воспитание детей дошкольного и школьного возраста в процессе обучения” Г. Якутск 2003 г. Ф.В. Габышева, Е.С. Никифорова.
• “Классный руководитель” Москва 2007 г. №7; 2003 г. №5; 2003 г. №4
• “Воспитание школьников” Москва 2006 г. №6 №5 №2; 2007 г. №1 №5
• “ Народное образование Якутии”. Якутск 2002 г. №4
• “Начальная школа” Москва 2004 г. №12
• “Школьная библиотека” Москва 2009 г. №4-5.