Как привить любовь к предмету, через внеклассную работу

Разделы: Биология, Внеклассная работа


Определенный вклад в процесс познания организма человека вносит внеклассная работа. Заинтересовать, показать необычное в обычном – значит «зажечь» огонек творчества, поиска нового в неизведанном, показать студентам практическую значимость его знаний.

Разнообразные формы внеклассных мероприятий способствуют появлению интереса к предмету анатомии.

Согласно толковому словарю С.И. Ожегова – «интерес» – особое внимание к чему-нибудь, желание вникнуть в суть, узнать, понять…Поэтому внеклассная работа побуждает студентов узнавать что-то новое, искать пути решения проблем, настраивает студентов на поиск новой информации.

Анатомия – это очень сложный предмет. Некоторые темы не представляют интереса для студентов, но знания этих тем необходимы для изучения в будущем клинических дисциплин.

Студентам бывает трудно заставить себя учить то, к чему нет интереса. Внеклассные мероприятия помогают взглянуть на предмет по-новому, с другой стороны.

В первом семестре, когда студенты еще не адаптировались к новым условиям, не привыкли много учить, провожу такие мероприятия:

  • викторина «Организм человека – это загадка»;
  • КВН «Костная система»;
  • интеллектуальное казино «Чердачок умов» и другие.

Многие вопросы конкурсов требуют от студентов умения мыслить логически, нестандартно. Например, вопросы такого типа:

  • Это есть у дерева и у мозжечка? (кора)
  • Этим славится Египет и продолговатый мозг? (пирамиды)
  • Нерв, помогающий девушкам привлекать глазками мужчин? (глазодвигательный)
  • Не часы, а тикают? (сердце)

Одной из форм внеклассных мероприятий является интеллектуальное казино «Чердачок умов». Студенты играют в казино только не на деньги, а на»умы». Команды делают ставки и затем отвечают на вопросы в стихотворной форме. Например,

  • Внутрь от линии сосковой
    Сантиметр всего один
    В межреберье пятом левом
    Точка есть, вот для чего:
    Ставь стетоскоп. Внимание уши!
    Какой клапан здесь можно прослушать? (двухстворчатый)

  • Всем известно позвоночник
    Весь, по сути, крив.
    Человек же (это точно!)
    Строен и красив!
    Назовите изгиб позвоночника выпуклостью вперед? (лордоз)

И другие вопросы подобного типа из «Карманного анатомического атласа» Пупышева Л.В.

Следующий конкурс «Черный ящик». Студентам необходимо по описанию органа угадать, что лежит в ящике. Например,

  • Этот орган Аристотель считал «охладителем крови», Гиппократ – «органом, выделяющим излишки влаги». А позднее, ученые считали, что там живёт душа? (головной мозг)
  • Аристотель считал, что у мужчин этих органов больше. Древние греки считали, что для их излечения нужно съесть мышь. А в настоящее время – это самый прочный орган? (зубы)

Перед проведением мероприятия студенты разбиваются на команды. При подготовке к мероприятию повторяют пройденный материал. Они сами замечают пробелы в знаниях и намечают пути их устранения. Студентам предлагается сочинить частушки по анатомии, сделать рекламу какому-нибудь органу, придумать пантомиму о работе органа (например, работа сердца, сокращение мышц).

Яркие формы проведения, загадочные вопросы, требуют знания анатомических и физиологических понятий. Все это вызывает у студентов поисковый интерес и способствует формированию интереса к изучаемой дисциплине.

Традиционно во втором семестре проводится «Декадник анатомии и физиологии», в котором принимают участие студенты второго курса. Задействованным оказывается каждый студент. При этом учитываются и раскрываются индивидуальные особенности студентов. Некоторые студенты хорошо проявляют себя в развлекательных конкурсах, другие - в конкурсах, где необходимо думать логически, делать выводы по полученной информации. Кто-то проявляет себя в творческих конкурсах, в которых развиваются способности и раскрываются таланты.

Таким образом, каждый студент может реализовать себя, трудный предмет открывается с другой стороны и возникает желание узнать что-то новое по предмету.

Декадник «Анатомии и физиологии» помогает систематизировать знания по анатомии и физиологии человека, способствует формированию познавательного интереса к предмету, способствует раскрытию творческих способностей.

Декадник проводится по окончании учебного года, когда основные темы курса «Анатомия и физиология» уже пройдены.

Участие студентов в мероприятиях дает возможность лучше подготовиться к экзамену. Студенты, показавшие блестящие знания на конкурсе по анатомии и физиологии, освобождаются от зачета и экзамена по данной дисциплине. Декадник «Анатомии и физиологии» проходит согласно плану, где каждый день – определенное мероприятие.

Дни недели Мероприятия
Понедельник 1 тур олимпиады
Вторник Конкурс газет, рисунков, плакатов, кроссвордов, рефератов.
Среда Марш-старт «Путешествие по организму человека»
Четверг Конкурс «Её Величество Анатомия»
Пятница Выступления с докладами на занятии «Жизнь и деятельность ученых»
Суббота Заседание анатомического кружка
Понедельник Конкурс наглядных пособий
Вторник Конференция «Роль витаминов в жизни человека»
Среда Олимпиада по анатомии 2 тур
Четверг Подведение итогов, награждение участников, выпуск молний

В конкурсе «Марш-старт» – «Путешествие по организму человека», студентам необходимо посетить станции: пищеварительная, дыхательная, нервная и т.д. Студенты получают маршрутный лист, согласно которому посещают станции и отвечают на предложенные вопросы.

Такая игра не только побуждает интерес к предмету, но и стимулирует студентов к решению задач. Задания конкурса вызывают интеллектуальный азарт: сделать задание раньше других, набрать максимальное количество баллов.

Игровые мероприятия развивают самостоятельность студентов, их творческие способности, активизируют познавательную деятельность, формируют профессиональный интерес, способствуют закреплению и углублению знаний, развивают логическое мышление.

В конкурсе «Её Величество анатомия» создаются команды по 5 человек. Подготовка, организация, проведение мероприятия не только сплачивает студентов, учит действовать сообща, помогать друг другу, но и помогает показать свои знания, находчивость. Названия конкурсов:

  • «Все тайное становиться явным» – дается характеристика отделов головного мозга, нужно отгадать название отдела. При ответе с первой фразы – 5 баллов, со второй – 4 балла и т.д.
  • «Есть вопрос – найди ответ» – подобрать правильный ответ к вопросу.
  • «Не заблудись» – дополнить фразу. Например, сигмовидная (кишка), шиловидный (отросток) и т.д.
  • «Что? Где? Когда?» – ответить на вопросы. Например, Что такое пепсин? Где вырабатываются сперматозоиды? Когда происходит выделение слюны?
  • «Точно в цель» – на рисунке органа обозначить основные части и другие конкурсы.

Самое главное для преподавателя – заинтересовать студентов в проведении внеклассного мероприятия. В процессе неформального общения возникает взаимопонимание, расширяется круг друзей. Совместная деятельность способствует развитию у студентов позитивных качеств, расширяет творческие способности, создает условия для самовыражения. Внеклассные мероприятия способствуют непроизвольному запоминанию новой и полезной информации, которая может быть использована для подготовки к экзамену.

В ходе «Декадника анатомии» студенты выполняют творческие задания, изготавливают наглядные пособия (вышивки системы кровообращения, рисунки коры головного мозга, связанные крючком органы, работы из пластилина и т.д.), выпускают анатомические стенгазеты, где содержатся занимательные, необычные факты о работе органов или строении органов и организма в целом. Поиск информации для газеты расширяет анатомический кругозор и развивает интерес к предмету, развивает умения и навыки работы с дополнительной литературой.

Традиционно в роли жюри у нас присутствуют студенты старших курсов, которые сами на втором курсе участвовали в игре. Старшекурсники сравнивают свои знания со знаниями второкурсников. И очень гордятся собой, что когда-то давно прошли испытания на конкурсах и сохранили полученные знания.

Ежегодно в конце учебного года провожу олимпиаду по анатомии и физиологии.

Девиз олимпиады «Все знать, изведать, испытать».

При ответах на вопросы олимпиады студентам нужно проявить смекалку, находчивость. При подготовке к олимпиаде студенты изучают дополнительную литературу, находятся в поиске новой информации. Стимулом участия в олимпиаде является освобождение победителей от экзамена по анатомии и физиологии.

Анатомию и физиологию мы изучаем на втором курсе. В прошлом учебном году проведено внеклассное мероприятие «Кто умнее второкурсника?» для студентов IV-V курса по дисциплине анатомия и физиология. При подготовке к мероприятию старшекурсники погружаются в атмосферу второго курса, повторяют теоретический материал, готовят самопрезентацию. В качестве помощников выступают студенты второго курса. Студентам предлагается ответить на ряд вопросов по анатомии и физиологии. Вопросы разделены на категории и направлены на выявление остаточных знаний по анатомии и физиологии.

Таким образом, существуют различные формы внеклассных мероприятий, которые оказывают большую роль при формировании познавательного интереса и помогают студентам в игровой форме освоить дисциплину. Преподаватель выступает в роли наставника, старшего товарища. У студентов и преподавателей устанавливаются доверительные отношения.

Студенты повышают свой уровень знаний, вспоминают ранее изученный материал. Ведь недаром, античный мудрец сказал: «Незнающие пусть научатся, а знающие вспомнят еще раз!»