Театрализация на уроке обучения грамоте

Ештокина Оксана Владимировна, Учитель начальных классов

Цели и задачи урока:

В сфере личностных УУД:
- формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новых поставленных задач;
- привить чувство прекрасного и этического на основе знакомства со сказкой.
В сфере регулятивных УУД:
- развивать наблюдательность, логическое мышление, обогащать речь учащихся;
- развивать познавательный интерес к чтению, способствовать развитию эмоциональной сферы;
- развивать самостоятельность при выполнении поставленных задач, умение оценивать правильность выполнения действий.
В сфере познавательных УУД:
- закрепить знания об изученной букве н;
- сформировать представление об актерских способностях людей;
- закрепить умение проводить звукобуквенный разбор слова;
- продолжить формировать умения работать с текстом;
- продолжить формировать умения организовать себя и работать в заданном темпе.
В сфере коммуникативных УУД:
- воспитывать культуру речи, доброжелательные отношения к мнению других.

Список литературы к уроку:

1. Веселая грамматика/Авт.-сост. Волина В.В. – М.: Знание», 1995
2. Игра – дело серьезное/Авт.-сост. Волина В.В. – С-Пб.: «Дидактика Плюс», 1999.
3. Изучение поэтического произведения в начальных классах. Под ред.К.П.Шестипаловой. – М.: «ВЛАДОС», 2003

Оборудование: иллюстрация Незнайки; рассыпанные буквы, слоги; индивидуальные карточки со стихотворением «Звук заблудился»; рассыпанное название сказки «РУКАВИЧКА»; карточки с изображением картинок: магнитофон (звенит звонок, как в театре 3 раза); карточки с названием животных (мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волчок, кабан, медведь)

ХОД УРОКА

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Организационный	Проверяю готовность к уроку, читаю стихотворение: Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно.	Наводят порядок на парте
II. Сообщение темы урока	– Урок обучения грамоте у нас сегодня необычный. Мы непросто будем повторять изученные буквы, а отправляемся в театр. – Поднимите руку, кто уже когда-нибудь был в театре? – Театры бывают разные. Актеры в театре могут быть разные. – Кто является гостем нашего театра, вы узнаете, отгадав название по первой букве слов? Н Е З Н А Й К А – Прочитайте имя нашего гостя? – С какой буквы напишем слово? Почему его так зовут?	На доске картинка. Ответы детей.
III. Закрепление полученных знаний	– Давайте расскажем Незнайке, с какой буквой мы сегодня познакомились на первом уроке? – Какие звуки обозначают этой буквой? – Один мягкий, а другой твердый? – Скажите, в слове Незнайка, есть буква Н? – Где она находится в начале, в середине или в конце слова? – Послушайте стихотворение и скажите название сказки. В чистом поле теремок, Он достаточно высок, В современном создан стиле, Чтобы жили, не тужили … – Какое название у сказки? – Расскажите, о чем эта русская сказка «Теремок»? Есть ли в именах героев, которые мы записали на доске буква н? – Сегодня мы Незнайке расскажем интересную сказку и покажем представление. Перед вами сло-го-ви-ца, В ней название таится, Отправляйся в путь-дорогу, Делай шаг от слога к слогу Все название прочти, Не запутайся в пути. – Как вы думаете, о чем пойдет речь? – Слушайте внимательно сказку. – О чем эта сказка? – Какие животные в сказке? Кто будет хозяином?	В начале, в середине слова. Учащиеся пересказывают сказку «Теремок» На доске: РУ-КА-ВИЧ-КА Чтение сказки учителем. Инсценировка сказки «Рукавичка» Отдых.
IV. Физкультминутка	Звучит музыка, звонок с урока. – А теперь встали антракт в театре. Упражнения для спины, рук, глаз.
V. Работа по теме	– Прочитайте и скажите, в каком слове из перечисленных животных есть буква Н? – Где находится буква? – Открываем тетради для печатанья на странице: 13 отступаем 2 клетки печатаем слово КА БАН – Посчитайте сколько в слове слогов? – Назовите 1 слог? Назовите 2 слог? – Произнесем слово и послушаем, на какой из слогов падает ударение? Где находится буква Н? – В каждом театре есть репетиция, актеры должны правильно произносить слова. Я в лесу пугаю многих, Наношу клыками рану. Поменяй местами слоги – И посудиной я стану. – Слово печатаем в тетрадь:13 отступаем от слова КАБАН 2 клетки и печатаем слово БАН КА – Посчитайте сколько в слове слогов? – Назовите 1 слог? Назовите 2 слог? – Произнесем слово и послушаем, на какой из слогов падает ударение? Где находится буква Н?	Кабан. В конце слова. Второй слог. В конце слова. КА БАН БАН КА Второй слог. В середине слова.
VI. Закрепление изученного материала	– Послушайте стихотворение: С буквой «н», мои друзья, Ничего не значу я. НОЛЬ «Н» на «С» перемените, Смело в суп меня кладите. СОЛЬ Не берите с буквой «М» Я пальто у вас проем. МОЛЬ – Назовите слово, из трех которое начиналось с буквы «Н»? Где находится буква? «Звук заблудился» Старый дедушка Пахом На козе (коне) скакал верхом (читающий ученик). Шесть баранов (бананов) скушал только И сказал: «Еще бы столько…» (читающий ученик)	Ноль. В начале слова.
VII. Обобщение и подведение итогов урока	– С какой буквой мы сегодня познакомились? – Какие звуки обозначаются этой буквой? – Кто к нам приходил на урок? – Сколько букв н в слове Незнайка? – Если бы не было в слове Незнайка буквы н? – С какими сказками мы познакомились?

5.12.2011