Учебник: «Русский язык» для 2 класса, авт. С.В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова, изд. «Вентана-Граф», Москва, 2010 год, стр. 40-43.

Цели урока:

• актуализировать знания, полученные на уроках русского языка, создать условия для развития умения переносить слова по слогам, познакомить с особенностями слов, которые переносить нельзя, с правилами переноса слов с буквой й в середине, повторить с учащимися основные правила переноса слов, формировать навык переноса слов;
• развивать речь учащегося, орфографическую зоркость, образное и логическое мышление, память, умение наблюдать, сравнивать, обобщать, проявлять творческую активность.
• воспитывать интерес к предмету, любовь к красоте русского слова, целеустремлённость, коммуникабельность, объективность; дать учащимся возможность оценить свои достижения, ощутить радость успеха в проявлении своих знаний.

Оборудование: учебник, тетради, плакат-пословица «Хочешь быть альпинистом…», карточки со словами для переноса, тест, разноуровневые карточки для самостоятельной работы, рифмы.

Записи на доске

ХОД УРОКА

1. Мотивационный этап

- Какие замечательные дети у нас сегодня! Я рада всех вас видеть.
- Вы готовы начать урок и отправиться в путь?
- Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи, соберитесь,
- Пусть хорошее настроение поможет вам.

- А начнём наш урок с одного мудрого изречения. Прочитайте его.

Хочешь стать альпинистом - иди в горы.
Хочешь грамотным быть - учись думать, мыслить.

- Кто такие альпинисты?
- Люди, которые взбираются в горах на труднодоступные вершины.

- А что значит быть грамотным?
- Это уметь думать, мыслить.
- Вы хотите стать грамотными?
- Да.
- Тогда мы сегодня отправляемся к вершинам знаний.

2. Проверка домашнего задания

- Какую тему мы начали изучать на прошлом уроке?
- Перенос слов.
- Как же переносятся слова?
- Слова переносятся по слогам, одну букву нельзя оставлять на строчке и переносить на другую строку, буквы й, ъ, ь не отделяются от той буквы, после которой они стоят (повторение правил на стр. 41-43).

3. Сообщение темы и цели урока. Операционный этап. Актуализация

- Посмотрите на слова, которые записаны на доске. Прочитайте.
Река, дом, утка, заяц, фонарь.

- Спишите их, подчеркните буквы, которые обозначают гласный звук.
- Ребята, назовите лишнее слово и докажите, почему оно лишнее.
- Дом, т. к. оно состоит из одного слога.
- Можно ли это слово перенести?
- Нет.
- Какое мы знаем правило?
- Слова переносятся по слогам.
- А в этом слове всего один слог.
- Молодцы. Сегодня на уроке мы познакомимся со словами, которые переносить нельзя, а также узнаем, как переносятся слова с буквой й в середине.
- Посмотрите на доску, прочитайте слова:

Аня, иней, май, стриж, ясень, клён, вяз, осень.

- Подумайте, на какие две группы можно разделить эти слова?
- Спишите слова, распределив их в два столбика.
- По какому принципу вы это сделали?
- По количеству слогов.
- Можно ли перенести слова, состоящие из одного слога?
- Какое правило вы знаете?
- Можно ли перенести слова, которые составили вторую группу? (Нет)
- Ребята, несмотря на то, что некоторые слова состоят из двух слогов, их тоже нельзя разделить для переноса.
- Вспомните правило переноса. (Одну букву нельзя оставлять на строке или переносить на другую)
- Следовательно, несмотря на то, что слова состоят из двух слогов, их тоже нельзя переносить.

Физминутка

По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим
До лужайки добежим,
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки.
Стоп! Немного отдохнём
И домой пешком пойдём.

4. Работа с учебником.

- Откройте учебник на стр. 40.
- Сейчас мы с вами выполним упражнение 1.
- Читай задание.
- Выписываем слова.
- Выполняем самостоятельно в тетрадях.
- Докажите прав ли Серёжа.

Выборочный диктант.

- На доске вы видите слова, прочитайте их вслух парами.
- Назовите те слова, которые можно разделить для переноса.
- Запишите эти слова, разделяя их для переноса.
- Но сначала объясните, почему некоторые слова написаны с заглавной буквы?

Ольга, Оля, Ирина, Ира, Пётр, Петя, Юлия, Юля, Раиса, Рая, ёлка, ель, шар, шары.

Молодцы!

5. Наблюдение за переносом слов с буквой й в середине

Знакомство с правилом

- Откройте учебник на стр. 43.
- Прочитайте правило. Попробуйте повторить правило по памяти.

В парах (расскажите правило друг другу).

- Теперь нам нужно научиться эти правила применять.
- Но сначала разминка, но необычная, а с применением нового правила.

Физминутка - игра.

Я называю слова - имена учеников нашего класса, а вы отхлопывайте их и делайте наклоны. Пишем - наклон вправо, переносим на другую строчку - наклон влево. Слово не переносится - отхлопываем слоги и стоим ровно. Кто ошибётся, садится.

Имена: Настя, Дима, Сережа, Даша, Егор, Миша, Софья, Екатерина, Ира.

Вывод:
- Что дала вам физминутка?
- Зарядку сделали, учились переносить слова, и внимание вырабатывали, стараясь не ошибиться.
- Зарядились, двигаемся дальше по горе знаний.
- Что ещё нужно в горах?
- Какие человеческие отношения?

- Дружба, взаимопонимание, честность, искренность, внимание, забота, терпение.
- А в классе такие отношения нужны?
- Да, они нужны каждому человеку, в каждом коллективе.

Работа со словами: дружба, забота, внимание, хлеб, еда, соль.

- Дайте задание словам, подходящее к теме нашего урока.
- Разбить данные слова на две группы:
1 - слова, которые нельзя переносить: хлеб, соль
2 - слова, которые можно переносить: внимание, забота, дружба

- Хорошо. Выполним упражнение 5 на стр. 44, только второй столбик.
- Сергей, читай задание.
- Выполняем в тетрадях, Софья, комментируй с места первое слово, затем всё самостоятельно.

Читай-те, кофейник, …, … .
- Поменяйтесь в парах тетрадями, проверьте правильность выполнения задания.
- Ребята, к нам на урок пришёл один гость.
- Кто это? (На доске появляется картинка Незнайки).
- Незнайка вчера пропустил урок и не узнал тайны русского языка.
На доске записан стихотворный текст, нужно помочь Незнайке исправить ошибки.

Перенёс слова Незнайка:

За-йка, ле-йка, ча-йка, ма-йка,
У-ши, ше-я, ло-б, гла-за,
О-вцы, ут-ки, ко-нь, ко-за.
Ро-жь, я-чмень, го-рох,о-вёс,
Зо-я, гри-ша, Тим-офей,
А-ня, О-ля и Сер-гей.
Где ошибки? Вот вопрос!
Кто исправит перенос?

Класс проверяет и оценивает результаты.

6. Словарная работа.

- Как называется комната для занятий в школе?
- Класс.
- В каком значении может ещё употребляться это слово?
- Ученики, которые учатся в одном классе.
- Запишите слово ученик, выделите ударную и безударную гласные в слове.
- Как вы думаете, а это слово можно перенести? Как?
- Как называется человек, выполняющий какие-нибудь обязанности, например, следит за порядком в классе.
- Дежурный.
- Запишите слово, поставьте ударение, выделите букву, которую надо запомнить?
- Как вы думаете, в какой букве Петя Ошибочкин может допустить ошибку?
- А сколько в этом слове слогов? (3 слога, т. к. 3 гласных звука)
- Прохлопайте.
- Докажите.
- Какой слог ударный? (2)
- Сколько звуков? Произнесите (д'э ж у р н ы й) - 8 звуков
- Сколько букв? Назовите (дэ, е, жэ, у, эр, эн, ы, й).
- Составьте с этим словом предложение.
- Запишите его.
- Комментирование учащегося.
- Начинаю писать предложение с заглавной буквы, пишу …
- Дежурный следит за порядком.

Физминутка

На дверях висит замок, (сомкнуть руки в "замочек")
Кто открыть его не смог? (вытянуть руки с "замочком" вперед)
Мы замочком постучали, (постучать "замочком" по столу)
Мы замочек повертели, (повертеть "замочком" вправо-влево)
Мы замочек покрутили, (покрутить "замочком" к себе - от себя)
И открыли! (разомкнуть руки)

7. Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа по разноуровневым карточкам

- Выбери сам подходящий тебе уровень сложности задания и выполни его прямо в карточках.

I уровень

Раздели слова для переноса:

Берёза, мороз, стол, хорошо, учит, чайка, зайка.

II уровень

Найди в каждой строчке лишнее слово

Заяц, медведь, лев.
Юла, мяч, кубик.

III уровень

Измени слово так, чтобы его можно было разделить для переноса. Запиши, раздели.

Дом - ________, клён- ________.

- Какие уровни выбрали?
- У кого 1 , 2, 3 уровни?

Контрольно-оценочный этап.

Тест.

1. Как переносятся слова?

а) по слогам;
б) как поместятся

2. Можно ли разрывать слог при переносе слова?

а) да;
б) нет

3. Можно ли переносить одну букву или оставлять одну букву на строчке?

а) да;
б) нет

4. Можно ли переносить слова, которые состоят из одного слога?

а) да;
б) нет

Ключ:

1 - а
2 - б
3 - б
4 - б

8. Рефлексия:

- Чему учились сегодня на уроке?
- Где затруднялись?
- Что понравилось?
- Кого можем похвалить?
- Как вы думаете, все ли случаи деления слов для переноса мы рассмотрели?
- Нет.
- Вы правы, мы рассмотрели ещё не все случаи переноса слов.
- А тогда вопрос. Мы добрались сегодня до вершины горы?
- Нет.
- А кто может выйти к доске и поставить флажок на горе?
- В каком месте мы находимся на данном этапе?
- Мы на пути к вершине, мы в серединке, поэтому я ставлю флажок в середине горы.
- А это значит, ребята, мы ещё отправитесь к вершинам знаний? Хотите?
- Свои работы сдайте. Проверим и выставим оценки.

9. Домашнее задание

Упр. 3, стр. 41, правила.

- Придумать и записать 5 слов, которые нельзя перенести и 5 слов с й в середине слова.
- Придумать предложение со словами, где все слова не переносятся. Записать.
- Вы все сегодня молодцы. Справились с заданиями.
- Хорошее дело всегда заканчивается песней или стихи на ум приходят.
- Попробуйте сочинить стихотворение - двустишье к нашему уроку.
- Зарифмованы уже последние строчки, вам нужно сочинить только их начало

1) -------------- вопрос 2) ----------- с переносом
-------------- перенос ----------- с носом

Сегодня сам задал себе вопрос Если справлюсь с переносом
Зачем же нужен перенос? Значит, не останусь с носом

Сегодня я задал себе вопрос Все знакомы с переносом
Зачем же нужен перенос. Не останемся мы с носом.