Тематическое планирование во 2-м классе по УМК "Welcome–1"

Используемая литература

1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Вестник образования. - 2002. - № 6.
2. Афанасьева О.В., Михеева И.В., Языкова Н.В. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений: II — XI классы. - М.: Просвещение, 2010, 96 с.
3. УМК “Welcome 1” /Elizabeth Gray — Virginia Evans, 2009
4. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранного языка: базовый курс лекций: пособие для студентов педагогических вузов и учителей. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2006. - 239 с.
5. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. - М.: Просвещение, 1991. - 222 с.

Согласно федеральному компоненту Государственного стандарта изучение иностранных языков направлено на формирование и развитие межкультурной коммуникативной компетенции.

Образовательная, развивающая и воспитательные цели обучения английскому языку в учебно-методическом комплекте “Welcome 1” реализуются в процессе формирования компетенций: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной.

Цель программы изучения английского языка во втором классе: создание условий для развития у обучающихся желания изучать ИЯ, для развития коммуникативных способностей, познавательных потребностей, для формирования поликультурной личности, её межкультурной компетенции.

Основные задачи программы:

• развить у обучающихся коммуникативно-игровые способности проигрывать ситуации семейного и школьного общения;
• создать условия для билингвистического развития детей с раннего школьного возраста;
• формировать представления об общих и отдельных чертах “азбуки вежливости” на родном и иностранном языках;
• познакомить с зарубежным детским песенным, стихотворным фольклором.

Место программы в системе школьного образования: Программа по АЯ предназначена для обучения школьников в российских школах с углубленным изучением АЯ.

Учебный блок “А”.

• Коммуникативно-речевое развитие обучающихся в начальной школе.

Учебный блок “Б”.

• Социокультурное развитие обучающихся начальной школы на материале введения в мир изучаемого языка.

Учебный блок “В”.

• Языковая грамотность.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Знать

• Все буквы английского алфавита, порядок их следования в алфавите, основные буквосочетания, транскрипцию.
• Основные правила чтения и орфографии.
• Написание слов, предназначенных для продуктивного усвоения, по памяти.
• Нормы произношения.
• Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного предложений.
• 300-350 единиц в пределах предметного содержания речи, простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и реплики-клише.
• Основные словообразовательные элементы, полисемантические единицы, синонимы.
• Морфологию (имя существительное, имя прилагательное, местоимение, наречие, имя числительное, глагол [to be, to have, Present Simple, Present Continuous, модальные глаголы].
• Синтаксис (простое утвердительное и отрицательное предложение; распространённое и нераспространённое предложение; фиксированный порядок слов в предложении; безличные предложения; вопросительные предложения; императивные предложения в утвердительной форме; предложения с Let's в утвердительной форме; сложносочинённые предложения; использование союзов and и but).
• Основные сведения о Британии.

Уметь

- Воспринимать и понимать речь учителя, одноклассников и других собеседников.

• Участвовать в диалоге этикетного характера, диалоге-расспросе, диалоге- побуждении к действию.
• Составлять небольшие монологические высказывания.
• Читать вслух и понимать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, с соблюдением правильного ударения в словах, фразах.
• Интонировать различные типы предложений.
• Читать про себя и понимать тексты, построенные на изученном языковом материале, а также несложные тексты, содержащие единичные незнакомые слова, о значении которых можно догадаться по контексту или на основе языковой догадки.
• Выполнять лексико-грамматические упражнения, писать ответы на вопросы к тексту.
• Написать с опорой на образец поздравления, короткие личные письма-приглашения, письма-благодарности, короткий и простой рассказ.
• Заполнить анкету с указанием имени, фамилии, гражданства, места жительства, занятия, увлечения.
• Выходить из трудной ситуации, связанной с недостатком языковых средств в процессе устного общения, при чтении и аудировании.
• Работать в парах, малой группе, с учебником и рабочей тетрадью.

В учебно-методическом комплекте “Welcome 1” даны названия юнитов, перечислены лексические и грамматические структуры, которыми обучающиеся должны овладеть, а также предложены темы учебных проектов для самостоятельного выполнения.

Планирование, предложенное авторами УМК “Welcome 1”, отражает знакомство обучающихся с тематическими направлениями: “знакомство”, “семья”, “моя комната”, “мой дом”, “мой День Рождения”, “мои умения”, “продукты питания”, “какая сегодня погода?”, “мой распорядок дня”, “времена года”, “мой домашний питомец”, “мои путешествия”.

Как учитель — предметник разработала тематическое планирование, в котором отражена тематика урока с опорой на учебную ситуацию.

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть