Цель урока: формирование представления о странах мира и их группировке по различным признакам.

Основные понятия: страна, политическая карта, граница, столица, суверенитет, колония, республика, монархия; аграрные, индустриальные и постиндустриальные страны.

Задачи:

Образовательные: Рассмотреть географическое положение различных стран Определить численность государств Сравнить государства по площади территории Закрепить полученные знания посредством прохождения электронного теста, работы с тетрадью-тренажером

Развивающие задачи:

1. Расширить общий кругозор знаний учащихся
2. Продолжить формирование навыка работы с контурной картой, атласом, электронным приложением

Воспитательные:

1. Продолжить развитие чувства патриотизма у учащихся, понимания роли нашего государства в мире.
2. Развивать толерантность по отношению к представителям других государств.

Оборудование: политическая карта мира, физическая карта мира, карта плотности населения мира, рисунки и фотографии стран мира, электронное приложение к учебнику (DVD-ROM), компьютер, мультимедийный проектор, экран, электронная презентация Power Point.

Ход урока

• Что называется населенными пунктами или поселениями?
• Назовите виды поселений.
• Чем разные типы сельских поселений различаются между собой?
• Что такое город?
• Когда и где возникли первые города?
• Что называется городской агломерацией?
• Назовите функции городов и приведите примеры.
• Между какими параллелями сосредоточены населенные пункты?
• Что такое урбанизация?
• На какие группы подразделяются города по численности?

II. Изучение нового материала

Учитель:

На прошлом занятии мы изучали типы поселений, а сегодня на уроке, ребята, мы познакомимся со странами мира и рассмотрим политическую карту (слайд 1).

А для начала давайте дадим определение, что же такое страна.

(Каждый учащийся дает свое определение(понимание) этого термина)

Учитель:

Итак, страна - это территория с определенными государственными границами и законами.

Перед вами политическая карта мира. Скажите, на какие 2 вида подразделяются карты по содержанию?

Учащиеся: Карты по содержанию делятся на общегеографические и тематические.

Учитель: А к какому виду мы с Вами отнесем политическую карту мира?

Учащиеся: политическая карта мира относится к тематическим картам

Учитель:

Эта карта пестрая, многоцветная. Предположите, почему используется так много цветов?

Учащиеся: Для наглядности, быстрого нахождения определенного государства и его границ.

Учащиеся: Для наглядности, быстрого нахождения определенного государства и его границ.

Учитель:

В настоящее время насчитывается порядка 230 стран. Из них около 200 являются независимыми. Слайд 2

Все страны отличаются между собой по разным признакам:

Признаки отличия стран:

• Размеру.
• Географическому положению.
• Численности населения.
• Форме государственного правления.
• Типу хозяйства.

Рассмотрим каждый из признаков подробнее:

1. Размер территории (слайд 3)

   Страны в первую очередь подразделяются по занимаемой площади территории. Самое большое государство мира - Россия. Ее площадь около 17,1 млн. км²., есть страны, занимающие целый континент (например, Австралийский Союз), есть занимающие половину континента (Канада), а есть микрогосударства, так называемые страны-карлики (Ватикан)
   Рассматриваем страны, работаем с настенной политической картой мира и политической картой Европы.
   Учащиеся находят государства и их столицы и наносят их на контурную карту с. 8-9

2. Географическое положение (слайд 4)

   По географическому положению выделяют страны, занимающие несколько островов (страны-архипелаги), есть островные государства (Куба), полуостровные (располагающиеся на полуостровах), приморские государства и не имеющие выхода к морю.
   В чем преимущество стран, имеющих выход к морю?
   Учащиеся: Преимущество приморских стран выражается в улучшении транспортного сообщения с другими государствами, что сказывается на экономике страны.
   Учитель: Приведите примеры стран каждого типа

3. Численность населения (слайд 5)

   По численности населения первое место в мире принадлежит Китаю, а второе Индии. Есть государства со средней численностью, а есть страны-карлики.

4. Форма правления (слайд 6,7)

   По форме государственного правления государства бывают республиками и монархиями. Монархии в свою очередь бывают абсолютными и конституционными.
   Учащиеся зачитывают информацию из географического блокнота (учебник с. 51).

5. Хозяйство стран (слайд 8)

Учитель: какие 3 звена хозяйства вы знаете?

Учащиеся: сельское хозяйство, промышленность и сфера услуг

Учитель: В зависимости от преобладания того или иного звена хозяйства страны подразделяются на аграрные, индустриальные и постиндустриальные. Приведем примеры.

III. Закрепление знаний

• Выполнение электронного теста
• Работа с тетрадью-тренажером с. 18 (№17-19), с. 20 (№4,5), с. 22 (№6).

IV. Подведение итогов урока.

Учитель: Сегодня на уроке мы рассмотрели страны мира, познакомились со странами, их группировкой по различным признакам, поработали с политической картой.

V. Домашнее задание.

• Учебник 16 пересказ
• Работа с атласом с.16-17
• Опережающее задание: подготовить доклады об историко-культурных центрах мира.

Используемый УМК:

1. Кузнецов А.П., Савельева Л.Е., Дронов В.П. География: Земля и люди:7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений
2. Мишняева Е.Ю., Котляр О.Г., Банников С.В. География: Земля и люди: тетрадь-тренажер:7 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений
3. География: Земля и люди:7 класс: Атлас
4. География: Земля и люди: 7 класс: контурные карты
5. География: Земля и люди: 7 класс: Электронное приложение к учебнику: DVD/ Под редакцией В.П. Дронова
6. Тарасова Н.В. География: Земля и люди: 7 класс: Поурочное тематическое планирование: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений

Дополнительная литература:

1. География 7-й класс: поурочные планы. Автор-составитель: И.И. Нагорная.- Волгоград: Учитель, 2007.

Презентация