Цели урока:

• подготовить учащихся к сочинению-рассказу в форме спортивного репортажа на основе сюжетных картинок;
• развивать и совершенствовать умения и навыки написания сочинения типа заметок или репортажа;
• развивать умение составлять план;
• выработка умения включать описание действий человека, его манеры держаться, позы в повествование;
• повторить тему «Употребление времён глагола»;
• провести этимологический анализ слов английского происхождения;
• повторить фонетический разбор;
• совершенствовать работу учащихся со словарём;
• развивать у учащихся интерес к спорту.

Оборудование: учебник, иллюстрации на спортивную тему, словари иностранных слов.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

1) Приветствие учащихся.

2) Проверка готовности к уроку.

II. Сообщение темы и цели урока

– Сегодня у нас урок развития речи с использованием материала иностранного языка (английского). Тема урока: сочинение – рассказ  по сюжетным картинкам в форме спортивного репортажа. Эпиграфом нашего урока послужат слова великого немецкого поэта и мыслителя Гёте: «Кто не знает иностранных языков, тот ничего не знает о своём собственном». (Запись на доске) Цель урока: подготовка к написанию сочинения по сюжетным картинкам (рисункам) в форме спортивного репортажа.

III. Словарная работа

1) Баскетбол, бобслей, бокс (боксёр),  матч, хоккей, футбол, бутсы, форвард, гол.
– Показываются сюжетные картинки (различных видов спорта), учащиеся записывают слова с проговариванием (выделяют орфограммы и ставят ударение).

Учитель: Все эти слова заимствованы из английского языка. Особенно интенсивно английские слова стали заимствоваться русским языком в конце XIX века и до наших дней. Их проникновению в русский язык способствовали преобразования в разных областях общественной жизни, в частности спортивной.

2) Этимологические справки при раскрытии значений слов

Бобслей – bob – sleigh
Сани с рулевым управлением, рассчитанные на несколько человек (до 8), для катания на специально – оборудованных ледяных горах с крутыми виражами;

бокс – boxing
Вид спорта, представляющий собой урегулированный правилами кулачный бой в специальных перчатках;

боксёр – boxer
Спортсмен, занимающийся боксом;

матч – match
Состязание между двумя или несколькими спортсменами, командами;

Хоккей – hockey
Игра на льду с составом команд по 6 человек каждая, в которой клюшками стремятся загнать в ворота противника плоскую резиновую шайбу;

футбол – football
Игра с участием двух команд ( по 11 игроков в каждой), стремящихся загнать (забить) мяч в ворота противника;

бутсы – boots
Ботинки для игры в футбол, с шипами или поперечными планками на подошве, с твёрдым носком;

форвард – forward
Игрок передней линии (линии нападения) в футбольной и хоккейной команде;

гол – goal – цель
Очко, засчитывающееся после каждого введения мяча или шайбы в ворота противника.

3) Работа над происхождением слов  (напишем данные слова):

Волейбол, гандбол, баскетбол, футбол.

– Какую общую особенность в звуковом составе вы можете отметить в данных словах? + бол

баскетбол – basket + ball
                      корзина + мяч
волейбол – volley + ball
удар по мячу с воздуха
гандбол – hand + ball
                  рука + мяч
футбол – foot + ball
                 нога + мяч

Вывод: По данной звуковой примете вы можете в дальнейшем определять слова английского происхождения.

IV. Фонетический разбор

Футбол  фут-бол

[ Ф у д б о л ]

ф – [ ф ] – согл., глух. парн., тв.парн.;
у – [ у ] – гл., безуд.;
т – [ д ] – согл., зв. паорн., тв. парн.;
б – [ б ] – согл., зв..парн., тв. парн.;
о – [ о ] – гл., ударный;
л – [ л ] – согл.,зв., сонорный, тв. парн.

6 букв, 6 звуков.

Хоккей   хок-кей

[ х а к’ э j’]

х – [ х ] – согл., глух., тв., парн.;
о – [ а ] – гл., безуд.;
к – [ к’] – согл., глух. парн., тв. парн.;
е – [ э ] – гл., ударный;
й – [ j’ ] – согл., зв., сонорный, мягк.

6 букв, 5 звуков.

V. Перевод текста

– Предлагаются предложения ( заранее подготовленные учащимися ) на английском языке по теме  «Спорт». Учащиеся сразу переводят услышанные предложения. 

Примерный текст

We like sports – Мы любим спорт.
My favourite sports are boxing and judo – Moи любимые виды спорта – бокс и дзю-до.
I like tennis –  Я люблю теннис.
My favourite sports are volleyball and hockey – Мои любимые виды спорта – волейбол и  хоккей.

– Давайте поговорим о футболе, ведь футбол – это увлекательное зрелище.

We like to play football – Мы любим играть в футбол.
We have new boots – У нас есть новые ботинки.
We like to watch football matches on TV – Мы любим смотреть футбольные матчи по телевизору.

VI. Работа с учебником  (с. 285. Упр. 692)

1) Рассмотрите сюжетные картинки.

2) Ответьте на вопросы:

– Где и когда происходит действие, изображённое на картинках? (На спортивной площадке во время матча).
– Как развивается действие во время игры?
– Кто  главный герой происходящего?
– Почему вы так считаете?
– Какое настроение у мальчиков и почему?
– Как художник показал удивление игроков?

3) Подробнее опишите мальчиков, их позы, выражение лиц.

VII. Составление плана

Спортивный репортаж

План.  (примерный)

1. Футбол – это увлекательное зрелище.
2. Непредвиденное происшествие.
3. Действие вратаря.
4. Мяч в воротах.

(Возможны другие варианты).

VIII. Составление рассказа по картинкам (рисункам)

– Ребята, подумайте о речевом оформлении вашего сочинения.
– Какой тип речи вы изберёте? (Повествование, описание, рассуждение)
– Каким  стилем  воспользуетесь? (Разговорный, научный, деловой, публицистический, художественный)
– Помните, что побудительные, вопросительные предложения помогут вам усилить выразительность текста.
Сочинение может быть написано в форме спортивного репортажа (что подсказывается началом). В данном случае особенно уместно использовать глаголы в форме настоящего времени; это позволит «нарисовать» действия, сделать их как бы происходящими на глазах читателя. Использование форм будущего времени поможет передать быстроту и динамику событий.

IX. Обобщение по уроку

Подведение итогов и выставление оценок за активность на уроке.

X. Задание на дом

1) Повторить изученные орфограммы по теме «Глагол».
2) Подготовить сочинение – рассказ по рисункам (с. 285) (письменно).

Приложение