Девиз урока: «Знание только тогда знания, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью». (Л.Н.Толстой)

Цель урока: обобщить, закрепить и расширить знания о бактериях, их строении и процессах жизнедеятельности в связи с разнообразием сред обитания, активизировать познавательный интерес учащихся к природе и её изучению.

Задачи:

• уметь распознавать и определять виды бактерий на пособиях; выявлять черты сходства и различия бактерий;
• уметь характеризовать общие черты царства Бактерии;
• уметь называть особенности бактерий связанных со способами питания;
• уметь обосновывать значение бактерий в природе и жизни человека;
• прививать санитарно-гигиенические навыки предупреждения инфекционных заболеваний;
• уметь делать выводы о происхождении бактерий, через разнообразные формы обучения;
• формировать коллективную деятельность учащихся, развивать мотивацию коллективных и индивидуальных достижений через использование игровой технологии.

Оборудование:

• дидактический материал – карточки с заданиями,
• конверты с заданиями № 1-4, условия задач, вопросы капитанов,
• жетоны;
• магниты;
• выставка литературы по данной теме (учебники, пособия, энциклопедии, художественная литература).

ХОД УРОКА

Учитель. Здравствуйте, ребята. Я рада приветствовать вас на собрании клуба знатоков биологии. Сегодня мы проведём урок в форме конкурса по теме: «Бактерии» под девизом:
«Знания только тогда знания, когда они приобретены усилиями своей мысли, а не памятью» (Л.Н.Толстой). В нашей игре сегодня принимают участие три команды. Команда, лучше других показавшая свои знания, станет победителем. Каждой команде за правильные ответы на задания будут выдаваться жетоны. Итак, начинаем игру.

I конкурс – «Эстафета понятий»

Каждая команда за своим столом берёт конверт № 1, команды в порядке очереди раскрывают содержание понятий.  Та команда, которая за 1 минуту сможет раскрыть содержание большего количества понятий, получает максимально пять жетонов, за каждое раскрытое понятие по 1 жетону.
1-й команде: раскрыть смысл понятий – прокариоты, стрептококки, автотрофы, болезнетворные бактерии, жгутиковые бактерии.
2-й команде: раскрыть смысл понятий – бактерии, стафилококки, гетеротрофы, паразиты, сарцины.
3-й команде: споры, бациллы, симбионты, бактериоз, цианобактерии.

II конкурс – «Кто первый?»

Возьмите конверт под номером 2, где предложено 8 вопросов, определите буквы,  по вашему мнению, правильного ответа. Напишите буквы на листке вложенного в конверт. В результате выполненного задания всей командой, вы сможете прочесть определённое понятие. Кто быстрее и правильно составит понятие, тот и победит в этом конкурсе, получив максимально 8 жетонов. (Приложение 1)

Определив понятия, учащиеся записали слово:

1-я команда, – вибрионы;
2-я команда, – анаэробы;
3-я команда, – спириллы.

III конкурс – «Третий лишний»

Учитель читает  три понятия, учащимся нужно выбрать, какое из них лишнее, объяснив
почему. За каждый правильный ответ, команда получает мах 2 жетона.

№ 1      Сапрофиты – паразиты – кокки
№ 2      Гермафродиты – автотрофы – гетеротрофы
№ 3      Вибрионы – анаэробы – спириллы
№ 4      Фототрофы – стафилококки – хемотрофы
№ 5      Анаэробы – аэробы – спирохета
№ 6      Симбионты – туберкулёз – ангина

IV конкурс – «Реши и отгадай»

Взять конверт № 3, достать лист с кроссвордом, который командам нужно решить, ответив на вопросы и определить центральное понятие. За каждое угаданное слово получает команда жетон + за центральное слово ещё один (мах 8 жетонов). (Приложение 2)

V конкурс – «Обобщи и ограничь»

Используя понятие «бактерия», каждая команда записывает на листах как можно больше вариантов цепочек связанных с этим понятием, когда данное слово может стоять на первом месте, втором, третьем. По количеству созданных цепочек, каждая команда получает жетоны.
Примеры:
Прокариоты – бактерия – кокки
Бактерии – болезнетворные – вибрион холеры
Царство живой природы – прокариоты – бактерии и т.д.

VI конкурс – «Создай портрет»

Используя задание в конверте № 4, составьте командой характеристику царства бактерий по предложенному плану:

• название царства,
• особенности строения организма,
• место обитания,
• использование или применение

Первая команда даёт характеристику – клубеньковым бактериям.
Вторая команда характеризует – молочнокислые бактерии.
Третья команда описывает болезнетворные бактерии (на выбор учащихся). За полную характеристику команда получает мах количество жетонов – 5 .

Учитель. Вот и подошло время завершить  заседание клуба знатоков биологии. В нашем клубе знатоков победила команда под названием …
Спасибо всем за работу.