Цели урока:

• познакомить учащихся с образованием числа 5, научить сравнивать число 5 с предыдущими числами;
• научить пользоваться количественными и порядковыми числительными в пределах пяти;
• закрепить знания о нумерации чисел;
• формировать представление о пятиугольнике;
• познакомить с геометрическими фигурами: пирамидой, кубом, параллелепипедом;
• способствовать развитию логического мышления, развивать внимание, память, умения анализировать и делать выводы, развивать речь учащихся;
• формировать познавательную активность, повышать уровень учебной мотивации, интерес к изучению предмета.

Оборудование для учителя:

• компьютер, мультимедийная установка, Презентация к уроку;
• геометрические фигуры;

Оборудование для учащихся:

• учебник-тетрадь, цветные карандаши.

Тип урока: комбинированный урок усвоения новых знаний с применением игровых и мультимедийных технологий.

Продолжительность: 35 мин.

Учебник: "Математика 1 класс", автор Л.Г.Петерсон.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Начинаем мы опять
Решать, отгадывать, смекать!
Пожелаем всем удачи -
За работу, в добрый час!

(Приложение 1. Слайд 1).

2. Устный счет

1) Счет по линейке до 20 вперед и обратно.

• Сосчитайте от 7 до 14, от 20 до 15.
• Назовите предыдущее число 9, 16.

- Как получить предыдущее число? (Вычесть 1).
- На сколько предыдущее число меньше последующего? (На 1).

• Назовите последующее число 4, 18.

- Как получить последующее число? (Прибавить 1).
- На сколько последующее число больше предыдущего? (На 1).

• Какое число стоит между 7 и 9, 13 и 15?
• Какое число стоит справа от 16? Слева от 11?
• Назовите соседей числа 19.

2) Установите закономерность и продолжите ряд: 1 3 5 7… (Приложение 1. Слайд 2).
3) «Потерялись» числа. Восстановите: 1…3…5…7…9... 10. (Приложение 1. Слайд 3).
4) № 4, стр.35.
- Чем похожи выражения?

3. Объяснение нового материала

1) Загадка о курице. (Приложение 1. Слайд 4)
- Какая это птица? (Домашняя)
- Что Вы о ней знаете?
2) - А сейчас, ребята, я расскажу Вам сказку.

- Сидит Пеструшка на яйцах, сидит - удивляется: «Сколько времени сижу, ничего не получается! Как это так!» (Приложение 1. Слайд 5)
Вдруг перед ней яйцо - Крак!
Словно из пеленочек выскочил цыпленочек. (Приложение 1. Слайд 6)
Сидит он, озирается, других дожидается. Тут второе яйцо треснуло. Из домика тесного еще цыпленок - Цвок! (Приложение 1. Слайд 7)
- Сколько стало, ребята, цыплят? (2).
- Как вы узнали? (1 + 1 = 2) (Приложение 1. Слайд 8).
Сказка продолжается. Сидят вдвоем, озираются, других дожидаются. Из третьего яичка вышла сестричка. (Приложение 1. Слайд 9).
Составьте пример на сложение. (2 + 1 = 3). (Приложение 1. Слайд 10).
Сидят втроем, озираются, других дожидаются. Еще одно яйцо - Квок! Еще цыпленок - Скок! (Приложение 1. Слайд 11).
- Сколько стало, ребята, цыплят? (4).
- Составьте пример на сложение. (3 + 1 = 4). (Приложение 1. Слайд 12)
Сидят вчетвером, последнего дожидаются. А из последнего яичка - опять сестричка.
- Сколько стало, ребята, цыплят? (5). (Приложение 1. Слайд 13)
- Составьте пример на сложение. (4 + 1 = 5). (Приложение 1. Слайд 14)
- Как получили число 5? (4 + 1 = 5). (Приложение 1. Слайд 14)
- Прочитайте полученные выражения по-разному. (Приложение 1. Слайд 15)
Вывод:
- Какова тема урока? (Число 5, цифра 5).
- Какова цель нашего урока? (Познакомиться с числом 5, с цифрой 5, научиться писать эту цифру, изучить состав числа 5). (Приложение 1. Слайд 16)

Налитая,
Симпатичная.
Цифра
Самая отличная!
Крылатые выражения. (Приложение 1. Слайд 17)

Как свои 5 пальцев - знать очень хорошо, основательно.
Пятое колесо в телеге - лишний, ненужный в каком-либо деле человек.

3) Работа по учебнику, стр.40.

А) - Прочитайте хором ряд чисел, записанных вверху.

- Объясните, как построились «звездочки»?
- После какого числа стоит 4? 5?
- Какое между 2и 4?
- Перед 5?
- После 2?

Б) Работа по числовому отрезку.

- Как получить 5? (К 4 прибавить 1, от 4 на 1 больше, от 4 на 1 шаг вправо).

4. Физминутка

В хоровод встал серый зайка,
И поет: «Я был зазнайкой,
А теперь могу считать -
Раз, два, три, четыре, пять.
Прибавляю, вычитаю,
Математику я знаю.
И поэтому с утра
Я кричу: «Ура! Ура!»

5. Закрепление нового материала

№ 3, 4 стр. 40.

- Какое задание надо выполнить?

№ 5 стр. 40.

6. Чистописание

Стихотворение о написании 5.

Написать цифру пять,
Что крючок нарисовать,
Но у цифры, у крючка,
Леска больно коротка.
Я тетрадочку открою,
уголочком положу.
Я, друзья, от вас не скрою,
ручку правильно держу.

- Пропишите 1 строчку цифру «5» в тетрадях-учебниках.

7. Знакомство с пятиугольником

№ 1

- Как называются фигуры? Сколько у них углов?

№ 2 (Приложение 1. Слайд 18)

- Соедините последовательно точки и получите фигуру.
- Объясните, почему такое название получила эта фигура? (Звезда - пятиугольник, пять углов).

8. Знакомство с новыми геометрическими фигурами (Приложение 1. Слайд 19)

№ 7, 6, стр. 39.

9. Итог урока

- С каким числом и цифрой познакомились на уроке?
- Где находится 5?
- Как получить 5?

10. Заключение

- Доскажите словечко:
Что стоит в конце страницы,
Украшая всю тетрадь?
Чем вы можете гордиться?
Ну, конечно, цифрой… 5! (Приложение 1. Слайд 20)

11. Награждение за работу

- Я тоже хочу вами гордиться и чтобы вы получали только отметку «5»!