Урок-практикум по географии

Цели:

1. Развивать и отрабатывать навык определения координат.
2. Называть определения: широта, долгота, параллель, меридиан.
3. Выяснить- для чего нужны координаты?

Оборудование:

• карточка с таблицами двух вариантов
• карточки с координатами
• записи на доске (самостоятельная работа)
• физическая карта полушарий
• глобус
• диск 6-й класс.

Ход урока

1.Организация класса.

2.Проверка календаря наблюдений.

3.Фронтальный опрос с использованием диска.

• Что такое широта?
• Как называются линии широты?
• Покажите широты. Какими они бывают, почему?
• Что такое долгота?
• Как называются линии соединяющие полюса?
• Чему равна длина меридиана?
• Какой материк пересекают все меридианы? (Антарктиду)
• Покажите долготы, какими они бывают, почему?
• От какого и до какого градусов отсчитываются долготы и широты? (от 0-180,0-90)

“Если ты узнать захочешь,
Адрес точки на Земле.
Не ленись, открой свой атлас,
И внимательно всмотрись.
Пошагай по параллелям,
Меридианам улыбнись.
Очень, очень постарайся,
И смотри, не ошибись!”
О чем идет речь? (о координатах).

4.По координате определите объект? 51°с.ш.0°з.д.

“ Бог и мое право”- таков девиз на гербе этой страны, и пишется он по давним традициям, по-старофранцузски.Четыре части, из которых состоит данная страна, символизируют: Святой Георг и роза, Святой Андрей и чертополох, Святой Давид и лук-порей, Святой Патрик и трилистник клевера. В парламенте этой страны депутаты голосуют “ ногами”- те, кто “за” , выходят в западные ворота, те кто “против”,-в восточные.( Великобритания)

-Как называется меридиан, проходящий по 0°?

“Самый крупный город страны. Административный и культурный центр. Много небольших фабрик легкой промышленности. Сюда приезжает много иностранных туристов. Город-музей. Небольшие площади, украшенные памятниками и фонтанами , узкие улицы. В старинном городе много античных зданий, средневековых дворцов и соборов. У Палатинского холма расположена древняя площадь Форум. Неподалеку от Форума высится гигантское полуразвалившееся здание Колизея- одного из самых больших сооружений древности. (Рим) 42°с.ш.13°в.д.

5.Практическая часть урока.

1. Работа по вариантам у доски. (Дети получают таблицы, которые надо заполнить. Два сильных ученика выполняют задание у доски).

Вариант1

название геогр. объекта	широта	долгота
г. Джомолунгма	2°с.ш.	87°в.д.
влк. Везувий	41°с.ш.	16°в.д.
г. Якутск	62°с.ш.	130°в.д.
вдп. Виктория	18°ю.ш.	16°в.д.

Вариант2

название геогр. объекта	широта	долгота
г.Сантьяго	32°ю.ш.	77°з.д.
г.Мехико	19°ю.ш.	99°з.д.
оз.Виктория	1°ю.ш.	33°в.д.
оз.Титикака	16°ю.ш.	69°з.д.

2. Игра “ Кто быстрее”.

Учитель показывает карточки с координатами, дети определяют объект.

• 36°ю.ш.150°в.д. (г. Косцюшко)
• 56°с.ш.38°в.д. (г. Москва)
• 70°с.ш.40°з.д. (о. Гренландия)
• 20°ю.ш.45°в.д. (о. Мадагаскар)

6.Взаимопроверка.

Учащиеся, сидящие за одной партой, обмениваются карточками с заданиями, подготовленными дома. На доске критерии оценок:

• 4 задания правильно -“5”
• 3 задания правильно -“4”
• 2 задания правильно -“3”
• 1 задание правильно -“2”

7.Самостоятельная работа по вариантам.

Вариант №1

• г. Берлин (52°с.ш.14°в.д.)
• г. Париж (48°с.ш.2°в.д.)
• г. Волгоград (48°с.ш.45°в.д.)
• г. Пекин (39°с.ш.117°в.д.)

Вариант №2

• г. Ереван (40°с.ш.45°в.д.)
• г. Осло (60°с.ш.11°в.д.)
• г. Дели (29°с.ш.77°в.д.)
• г. Якутск (62°с.ш.130°в.д.)

8.Итог урока.

• Что мы сегодня делали на уроке?
• Для чего нужны географические координаты?

Выставление оценок.

9.Домашнее задание.

• Найти сведения о каком-нибудь объекте.
• Написать 4-5 предложений, используя координаты в тексте.