Конспект открытого урока русского языка во 2-м классе по теме "Тема и основная мысль текста" (УМК "Гармония")
Тема: «Как в детской пирамидке. Тема и основная мысль текста».
Цель: создание условий для первичного осмысления знаний о теме и основной мысли текста.
Задачи:
- введение понятий «тема» и «основная мысль» текста,
- обучение создания текстов,
- продолжение работы по усвоению признаков текста и правил его построения,
- выработка умения и навыков по применению понятий «тема», «основная мысль» при обдумывании содержания текста и его заголовка,
- совершенствование умений работать в парах.
|
Этапы урока |
Ход урока |
Примечания |
||||
| 1. Оргмомент | Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!» И каждый становиться добрым, доверчивым, И доброе утро длиться до вечера! - И я вам хочу пожелать, чтобы доброе настроение длилось весь урок! |
|||||
| 2. Целеполагание |
Речевая разминка.
Для начала давайте определим главное понятие нашего урока. Разгадайте его название: Лождж
- Сегодня нам необходимо узнать нечто новое о тексте. Откройте тетради, запишем число, классная работа. Чистописание, тема урока. |
Доска! Карточка на доске.
IIII т
|
||||
|
3. Воспроизведение образца
4. Физминутка |
- Прочитайте предложение: У всех есть любимые игрушки.
- Это текст? Объясни свой ответ. Что такое текст? - Как превратить предложение в текст? - Я подобрала несколько предложений. Прочитайте их. Какие предложения лишние? Почему?
- Расскажите, как вы выбирали предложения? Скажите весь текст. В каком предложении выражена главная мысль? Какое это предложение? Запишем его в тетрадь. Составь свое предложение. Повернитесь друг к другу. Пожмите руки. Мы преодолеем трудности вместе. Этот значок поможет работать в паре.
- Вспомним, что значит работать в паре?
- Расскажи товарищу о своей любимой игрушке.
Обсуждение. Оценивание. - Получился текст? Как это сделаем? Сначала решим, о чем будет предложение и что мы об этом скажем. Кто хочет рассказать о любимой игрушке своего партнера по работе? Самостоятельная запись. Проверка.
- Посмотрите на игрушку. Как она устроена? (Раздаю детям пирамидки.) Попробуйте, соберите. Отмечаем, что без стержня собрать пирамидку нельзя.
|
Доска!
Работа в паре.
Карточки выставляются на доску.
Показываю детскую пирамидку. |
||||
| 5. Самостоятельное применение в сходной и новой ситуации |
- Настал важный момент. Сейчас мы попробуем, работая в парах, определить, есть в предложенных текстах главная мысль и общая тема.
ТПО, упр.243. Запишем тему на доске: «Первый снег». Работа в паре. - Кто хочет рассказать?
|
ДОСКА! Пара выходит к доске и дает ответ. Составить 2 предложения о снежинках |
||||
| 6. Физминутка | Релаксация. Картины зимней природы. | Магнитофон и телевизор. | ||||
| 7. Контроль и коррекция |
- Когда я несла вам задания, ветер подхватил их и закружил в снежном танце. Все тексты перепутались. Помогите мне разобраться, что к чему. Возьмите задания в конвертах. Наша цель -
разложить тексты по темам.
Работа в парах.
Проверка текстов по парам. Какая у них тема? Главная мысль? У кого получилось по другому? |
Положить конверты.
|
||||
| 8. Итог урока, домашнее задание | - Какие открытия мы сегодня сделали? Какую роль играет для текста главная мысль? Как мы собираем новогоднюю елочку? (Надеваем ветви на стержень.)
- Возьмите на партах свои бланки. Если вы считаете, что у вас все получилось, вы хорошо поработали в паре, нарисуйте такую рожицу  , если нет -  .
Рядом нарисуйте свое настроение. Если хорошее, то - , если плохое - .
Давайте украсим нашу классную елочку своими веселыми рожицами.
Дома выполните упр.246. |
Выставить елочку, в которой ветви надеваются на стержень. |
