1.0

Цель: подготовить учащихся к работе на занятии

Я на уроке. У меня все получится. Я готов к уроку.

2.1

Цель: обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно – познавательной деятельности

- Что можете рассказать по этой блок – схеме?

Фронтальная работа

3.0

3.1

Цель: актуализировать опорные знания и умения учащихся

- На какие группы делятся все звуки?

(гласные и согласные)

- Как отличить?

( гласные – из голоса, согласные – из голоса и шума)

- Назовите гласные звуки (а, о, у, и …)

Учебный диалог

- Вот мы выходим а лесную полянку. На ней живет зверек, в названии которого есть такой же звук. Отгадайте, кто это может быть?

(белка, лиса, заяц, ежиха, барсук)

-У него был огород, на котором он выращивал овощи, которые очень любил и в названии которых тоже есть этот звук. Назовите эти овощи.

(капуста, картофель, кабачок, репка)

- Кто же это? (заяц)

- Назовите первый слог в этом слове?

(за)

-Что можете сказать об этом слиянии?

(твердое, т.к. звук а образует твердое слияние, звук а верхнего ряда)

- Назовите тему урока. ( звук а)

Контрольная пара у доски

Формулировка темы урока

4.0

4.1

4.2

4.3

4.4.

4.5.

Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний и способов действий

-Что мы об этом звуке должны знать? Поисследуйте его. Сделайте вывод

(гласный звук, воздух проходит без преград, состоит из голоса)

- Что должны уметь по теме?

(слышать; произносить, находить; читать)

- Как называется домик зайки? (нора)

- Какое задание можно выполнить с этим словом? (звуковая модель)

- В каком слоге звук а? (во втором)

- Что можно еще сказать об этом гласном звуке в слове нора? (ударный)

- Какое умение использовали? (составлять звуковые модели)

- Зайка предлагает вам звуковую игру. Какой звук встретиться чаще всего и почему? (звук а, т.к. это тема урока)

Игра “Любопытный”

-На любой вопрос учителя нужно отвечать словом, которое начинается на звук а.

- Как тебя зовут? (Аня)

-А фамилия? (Андреева)

-Откуда ты приехала? (из Астрахани)

-Что там растет? (арбузы) и т.д.

-Какое умение отработали? (называть звук, слышать)

Работа с учебником “Азбука” с. 24 - 25

- Зайка очень хотел учиться в школе. Он познакомился с одним деревянным мальчишкой, который не хотел учиться в школе. Кто это? (Буратино) Он узнал об этом от одной девочки. (Мальвина)

- Посмотрите на картинку. Назовите как можно больше слов, в которых звук а в начале слова, в середине, в конце.

- Какие умения мы отработали? (находить звук)

- Каким знаком нам обозначить звук? (буквой а)

- На что похожа буква а?

1.Буква А, буква А –

Алфавиту голова.

Знает Вова, знает Света,

И похожа на ракету.

2. А – начало алфавита,

Тем она и знаменита,

А узнать ее легко:

Ноги ставит широко.

3.Вот два столбика наискосок,

А между ними - поясок.

Ты эту букву знаешь? А?

Перед тобою буква А.

Самостоятельная работа, взаимопроверка

Контрольная пара у доски

В ППС

Самоосмысление

Самоутверждение

Читают подготовленные дети.

5.0

5.1

Цель: установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала

Работа с учебником с. 24 – 25

- Возьмите в руки карандаш. Подчеркните букву а в пословицах.

- Сколько нашли в первой? Второй? И т.д.

6.0

6.1

Цель: закрепить знания учащихся, помочь осмыслить значение звука и буквы

Игра “Кто больше”

- Хотите поиграть? С какой темой будет связана игра?

- Я называю слова, а вы покажите карточку с буквой а, если услышите звук а (аист, арбуз, парта, дерево)

- Чему мы учились? (слышать)

Самоосмысление

- На урок пришли сказочные герои: Карлсон и Буратино. Буратино составил звуковые модели к картинкам. ( астра, азбука, банан)

Но хитрый Карлсон решил его проучить. Как только тот отвернулся, он перепутал все.

- Как помочь Буратино? (соединить линией звуковую модель и картинку)

- Какое умение нам пригодилось? (находить, обозначать

-Из какой сказки иллюстрация? (“Золотой ключик”) Составьте предложение по схеме так, чтобы были слова со звуком а

Взаимопроверка

Прочитайте.

_________ __________ __________. ________ ____ , а ______ _______.

7.0

7.1

Цель: анализ и оценка успешности достижения цели

- А вы хотите учиться читать?

- Какая буква вам в этом помогла? (а)

- Что же вы узнали об этой букве?

- Кому понравилось на уроке?

- Кто доволен собой, товарищем?

Самооценка, взаимооценка