Урок обучения грамоте по теме: "Буква мягкий знак — ь" (проводился во время прохождения аттестации с использованием модульной технологии)

№ УЭ

Содержание учебного материала

Управление деятельностью

1.0

Цель: подготовить учащихся к работе на занятии

Я на уроке. У меня все получится. Я готов к уроку.

2.1

Цель: обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

На доске рисунок улицы. На ней расположены домики с зелено-синей, зеленой, красной и белой крышей. В домиках “живут” буквы.

1) а, я, о, ы, е, у, и
2) л, н, р, м
3) г-к, д-т, з-с, б-п,
4) ч
5) пустой
- Что необычного на этой улице? (буквенная)

Создание ситуации поискового характера

3.0

3.1

Цель: актуализировать опорные знания и умения учащихся

- Почему крыши разного цвета? (обозначают гласные звуки, согласные мягкие и твердые, звонкие и глухие)

- Жили эти буквы – не тужили. Жили дружно, даже в гости ходили друг к другу. Вот как – то раз пришла С к Я = СЯ (дети читают слоги), Л к И = ЛИ, Д к Е = ДЕ.

- Какие это согласные? (мягкие)

- Но жила еще одна буква в домике с белой крышей. Он находится на углу улицы. Знаем ее?(нет) Познакомимся?

Самоосмысление

Учебный диалог

- Идет из трубы дым. Что бросала в печку эта буква? (уголь)

- Какое задание выполним с этими словами? (звуковая модель)

угол – уголь

- Почему разные модели? ( последние звуки- мягкий – твердый)

- Вот буквы решили составить слова: угол – угол…(подписывают буквы)

- Почему же одинаковое слово? Решили буквы друг другу помочь: уголи, уголя, уголе?????

- Что же делать? Помогите, ребята.(вставить мягкий знак – букву)

- Назовите тему урока. ( буква ь)

В ППС

Контрольная пара у доски

Проблемная ситуация

Формулировка темы урока

4.0

4.1

4.2

4.3

Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний и способов действий

- Что мы об этой букве должны знать? (Не имеет звука, нужна для обозначения мягкости предыдущего согласного звука.)

- Что должны уметь по теме?

Мягкий знак – хитрый знак.
Не назвать его никак.
Он не произносится,
Но в слово часто просится.
Почему у дома угол
Превратился сразу в уголь
Без пожара, просто так?
Это буква – мягкий знак.

- На что похожа буква “мягкий знак”?

“Буква Р перевернулась, мягким знаком обернулась.”

Целеполагание

1 ученик читает стихотворение

Высказывания детей

Показ буквы

5.0

5.1

Цель: установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала.

- Давайте подпишем “уголь”

- Сравните две схемы: почему звуков одинаковое количество, а букв – разное?

- Почему мы его поселим в другой домик с белой крышей?

- Что же мы узнали о мягком знаке?

- Буквы очень обрадовались этому и стали дружить с мягким знаком. Решили они тоже стать рядом.

- Что же получилось? ( ль, мь, пь, ть, нь, кь)

Проблемная ситуация

Рефлексия

Дети читают хором

6.0

6.1

Цель: закрепить знания учащихся, помочь осмыслить значение буквы ь.

Игра “Кто больше”.

- Хотите поиграть? С какой темой будет связана игра?

- Я называю слова, а вы покажите карточку с мягким знаком, если услышите мягкий согласный, который на письме обозначается мягким знаком

тень, лень, сон, пень, кон, конь

- Чему мы учились? (Слышать, обозначать)

Обратная связь – цветовой веер с буквой

Самоосмысление

- На урок пришли сказочные герои: Карлсон и Буратино. Буратино напечатал слова и думает, что мы их не прочитаем.

мол, мел, брат, стал, ел, кон, галка

Но хитрый Карлсон решил его проучить. Как только тот отвернулся, он дописал мягкий знак.

Прочитайте, какие слова получились?

- Какое умение нам пригодилось? (Читать, обозначать)

В ППС, контрольная пара

Словарная работа

Хоровое чтение

- На парте у вас предложения. Давайте их прочитаем.

Не брось друга в беде.
Вместе веселей шагать.

- Найдите мягкий знак и подчеркните его.

- Что общего у этих пословиц? (Буква мягкий знак; о дружбе)

Вместе веселей шагать. Умей дружбой дорожить

Взаимопроверка

Объясняют смысл пословиц

- Прочитайте.

Саня и Илья друзья. У ребят конь. Ребятам вместе весело бегать и играть.

7.0

7.1

Цель: анализ и оценка успешности достижения цели

- А вы дружные ребята?

-Кто работал сегодня дружно?

- Какая буква вам в этом помогла? (Мягкий знак)

- Что же вы узнали об этой букве?

- Кому понравилось на уроке?

- Кто доволен собой, товарищем?

- Кто чувствовал помощь друга?

- Вот и получился у нас урок ДРУЖБЫ: мы дружно работали и буквы подружились. Молодцы!

Рефлексия

Самооценка, взаимооценка

МОДУЛЬ № 1

Мел.

Брат.

Стал.

Ел.

Кон.

Гал.ка

2. Вставь букву ь (мягкий знак)

3. Прочитай полученные слова

МОДУЛЬ № 2

ВМЕСТЕ ВЕСЕЛЕЙ ШАГАТЬ

2. Найди букву Ь

3. Подчеркни букву Ь

4. Сверь с товарищем

МОДУЛЬ № 3

2. Прочитай в паре

3. Прочитай хором