Тема: Аркадий Петрович Гайдар "Совесть".

Цели:

• познакомить учащихся с разделом "Что такое хорошо и что такое плохо", с творчеством А.П. Гайдара;
• развить беглое, сознательное, выразительное чтение;
• обогатить словарь учащихся;
• воспитывать нравственные ценности.

Оборудование:

• портрет писателя;
• карточки для кроссворда;
• карточки со словарными словами;
• карточки для "четвёрок";
• учебник алгебры;
• картинка рощи;
• картинки с изображением лиц человека;
• карточки для словарной работы;
• 3 сюжетные картинки к рассказу;
• карточки с пословицами;
• карточки для работы в парах;
• книги Гайдара;
• карточки с отрывком из стихотворения В. Маяковского "Что такое хорошо и что такое плохо".

Ход урока

I. Организация класса.

- Начнём урок с литературного кроссворда.

Вопросы к кроссворду.

1. Повествовательное произведение о вымышленных лицах и событиях, с участием волшебных и фантастических сил. В них чаще добро побеждает над злом. (Сказка)

2. Обобщающее название произведений, написанных в стихотворной форме. (Поэзия)

3. Небольшой рассказ или прозаическое произведение, где чаще всего главными героями являются животные, которые высмеивают пороки и недостатки людей. (Басня)

4. Специально придуманная фраза с труднопроизносимым подбором звуков, быстро проговариваемая шуточная прибаутка. (Скороговорка)

5. Народная песенка (четверостишие или двустишие) шутливого содержания. (Частушка)

6. Мудрое народное изречение с поучительным содержанием. (Пословица)

7. Небольшое стихотворное произведение, созданное для забавы, развлечения. (Потешка)

- Какое ключевое слово получилось? (Рассказ)

- Что означает это слово?

РАССКАЗ - это повествовательное произведение небольшого размера, где все события реальны. Этим он отличается от сказки.

- Сегодня на уроке мы будем работать над этим жанром литературы.

II. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня мы начнём изучение нового раздела. Прочитайте, как он называется?

- Как вы понимаете значение слов "хорошо" и "плохо"?

ХОРОШО - говорят о положительном.

ПЛОХО - говорят, когда что-то неудовлетворяет каким-то требованиям.

АНТОНИМЫ - так называют пару слов хорошо и плохо.

- Сейчас мы прочитаем отрывок из стихотворения В.Маяковского, который так и называется "Что такое хорошо и что такое плохо?"

1. ЧТЕНИЕ ОТРЫВКА. (У детей лежат карточки с текстом/)

- Вы должны подчеркнуть антонимы в тексте. (Один ученик читает, остальные отмечают.)

ВЫВОД В этом стихотворении автор рассказывает о нормах общественного поведения.

2. ЧТЕНИЕ НАИЗУСТЬ. (Монтаж 2 ученика.)

- А сейчас ребята познакомят нас с другим стихотворением. С нормами поведения в школе. Вы должны в своей тетради отметить знаком "+" количество хороших дел, а знаком "-" плохих.

ПРОВЕРКА (хорошо - 7, плохо - 7).

Что такое хорошо,
Что такое плохо?

Если учишься на 5,
Дисциплина - тоже 5.
То могу тебе сказать,
Тебя можно уважать!

Если ты трепач и лгун,
И большой пройдоха.
То сказать тебе могу,
Это очень плохо!

Если с другом разделил
Ты свои конфеты -
Хорошо ты поступил,
Каждый скажет это.

Ты узнал чужой секрет
И разнёс сейчас же,
Это плохо, хуже нет.
Это подло даже.

Если ты подал при всех
Девочке пальтишко,
Ты - культурный человек.
Мировой мальчишка!

Если ты, как дикий зверь,
Сразу лезешь драться.
Недостоин ты поверь,
Человеком зваться.

Если ты пригрел кота,
Кормишь птичек в стужу.
Это просто красота.
Только так и нужно!

Ты подбил собаке глаз.
Бросил кошку в лужу.
Будь уверен - что для нас
Ты кощея хуже.

Уважай людей вокруг
Старших, младших тоже.
И тогда тебя, мой друг,
Назовут хорошим.

Если ты среди ребят
Одинок, как море,
Только сам ты виноват
В этом горьком горе.

- Какие плохие поступки не должен совершать школьник?

- В этом разделе мы будем читать и разбирать произведение по теме "Что такое хорошо и что такое плохо".

III. Работа над темой урока.

- Начнём знакомство с изучения нового произведения, познакомимся с новым автором.

ПОРТРЕТ (Аркадий Петрович Гайдар - Голиков)

ПСЕВДОНИМ - вымышленное имя писателя, артиста, политического деятеля.

1. ВЫСТАВКА КНИГ

- Будущий писатель Гайдар родился 22 января 1904 г. в семье учителя. Первый рассказ для детей написал, когда ему было 22 года. В дальнейшем мы будем знакомиться с такими произведениями: "Р В С", "Школа", "Дальние страны", "Чук и Гек", "Тимур и его команда".

2. РАБОТА В ГРУППАХ (чтение четвёрками)

- Вы должны самостоятельно познакомиться с текстом. Ответить на вопрос и выбрать лучшего чтеца. (У каждого ученика карточка с текстом. В "четвёрке" один читает, другие следят по тексту, далее читает второй и т.д.)

Карточка для первой "четвёрки"

Историю его псевдонима рассказывают по-разному. Одни говорят, что когда-то гайдаром монгольские конники называли всадника, высланного вперёд, в дозор. Он скакал впереди всех и всматривался в неизведанную даль. Всегда готовый предупредить свой отряд об опасности. Таким вперед смотрящим был Аркадий Гайдар.

ВОПРОС: Что означает слово гайдар?

Карточка для второй "четвёрки"

Аркадий Петрович родился в городе Льгове в семье учителя. А детство провёл в Арзамасе Нижегородской области. Там он учился в реальном училище. Однако недолго продолжалось беспечное детство Аркадия. Когда ему было 9 лет, началась первая мировая война. Через месяц сбежал к отцу на фронт. Правда, на другой день его разыскали.

ВОПРОС: Какой поступок совершил девятилетний Аркадий?

Карточка для третьей "четвёрки"

Потом была Гражданская война. Аркадий Гайдар был рослым юношей поэтому, прибавив себе 2 года, сумел поступить на командирские курсы в Киеве. И в 16 лет уже командовал полком Красной Армии. Аркадий Гайдар на войне был тяжело ранен и в 20 лет из-за болезни уволен из армии. Когда началась ВОВ, Гайдар отправился на фронт корреспондентом. 26 октября 1941 г. он погиб в бою с фашистами.

ВОПРОС: Во сколько лет он командовал полком?

(После работы в группах, каждая "четвёрка" выбирает лучшего чтеца. Он читает свою карточку для всех, отвечает на поставленный вопрос.)

- Сын Гайдара - Тимур Аркадьевич Гайдар - стал, как и отец, военным журналистом. А известный экономист Егор Тимурович Гайдар - внук писателя - сейчас уже старше своего знаменитого деда.

- Прочитайте, как называется произведение, которое будем читать.

3. РАБОТА С ТОЛКОВЫМ СЛОВАРЁМ

СОВЕСТЬ

- Как вы понимаете это слово? (Чувство ответственности за своё поведение перед окружающими людьми, обществом.)

- Подберите однокоренные слова к данному слову.

СОВЕСТНО - стыдно, неловко от сознания неправоты, чувства стеснения.

СОВЕСТЛИВЫЙ - человек, обладающий чувством ответственности перед другими.

СОВЕСТИТЬСЯ - стесняться, стыдиться, удерживаться от чего-нибудь, от дурного поступка.

4. СЛОВАРНАЯ РАБОТА (карточки со словами на доске)

АЛГЕБРА - раздел математики (показ учебника).

УКРАДКОЙ - скрытно, тайком от других.

РОЩА - небольшой, лиственный лес (показ картинки).

СМЕКНУЛА - сообразила, догадываться о чём-нибудь.

НАХМУРИЛАСЬ - (предлагаю из трёх картинок выбрать нужную с изображением данного лица) угрюмо, задумчиво морщить лоб и брови.

БЕСПОЩАДНАЯ СОВЕСТЬ - жёстокая, безжалостная.

ГРЫЗЛА СОВЕСТЬ - чувство стыда и раскаяния.

5. Знакомство с произведением

1. Комбинированное чтение.
2. Работа над текстом.

- Кто является главным героем?

- Какой момент вам больше запомнился?

3. Выборочное чтение.

- Прочитайте, по какой причине девочка попала в рощу?

- Прочитайте о том, что решила сделать девочка, увидев малыша?

4. Чтение по картинкам.

(На доске висят 3 картинки. К ним необходимо подобрать слова из текста.)

1 картинка - Девочка прячет книги и завтрак в роще.

2 картинка - Девочка грозит мальчику пальцем.

3 картинка - Девочка сидит в роще и плачет.

- Почему автор говорит о весёлом пении птиц? (У них нет лжи. Оно усиливает чувство вины и раскаяния.)

6. Анализ героев.

7. Противопоставление двух героев.

(На доске вывешиваются карточки со словами.)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА "Внимание"

Дети повторяют движения за учителем на внимание. Затем блиц опрос на внимательного чтеца.

- Какой предмет было трудно девочке изучать в школе? (Алгебру)

- Какие насекомые нравились девочке? (Бабочки)

- В какое время года происходит событие в рассказе? (Осенью)

- Кого больше всего боялся малыш? (Собаку)

- Какой орган болел у Нины? (Сердце)

- Ребята, сейчас мы с вами беседовали, разговаривали. Как называется разговор между двумя и более людьми? (Диалог)

8. Работа над выразительностью (чтение диалога).

- Строго, удивлённо это как?

9. Работа над названием произведения. (Детям предлагается определить, по какому признаку автор дал название тексту.)

• По главному герою.
• По главной мысли. (Совесть - это основное чувство, которое испытывает девочка.)
• По главному событию.

- Какое другое название вы могли бы предложить?

10. Работа в группах. "Собери и объясни пословицу".

- Русский народ сочинил много пословиц и поговорок о совести. Ваша задача собрать из слов и объяснить пословицу.

Карточка

• На, уедешь, не, обмане, далеко.
• С, рядом, ложью, живёт, и, трусость, обманом.

11. Работа в парах.

- Не только пословицы и поговорки сочинили люди, но и крылатые выражения и фразеологизмы.

(В карточках стрелками соедините выражение и его значение.)

Карточка

Сделать на совесть	Нельзя так делать, пора прекратить
Угрызение совести	Как не постеснялся, не постыдился
И как только совести хватило!	Добросовестно, хорошо
Надо и совесть знать!	Чувство стыда и раскаяния

- Итак, мы заканчиваем свою работу.

IV. Итог урока.

- Скажите, над каким жанром литературы мы работали? (Рассказ)

1. Определите вид рассказа:

1. Развлекательный
2. Познавательный
3. Поучительный

- Какие выводы вы для себя сделали?

- Как вы думаете, повторит ли свой поступок Нина?

- Но мы не заканчиваем знакомиться с творчеством Аркадия Гайдара. Послушайте, какое стихотворение посвятил С. Маршак А. Гайдару.

2. Чтение учителем наизусть и иллюстрирование стихотворения.

Память о Гайдаре

Большой, весёлый, ясноглазый,
Присев к ребячьему костру,
Он сочинял свои рассказы,
Как бесконечную игру.

Он был солдатом и вожатым.
И каждая его строка
Осталась как завет ребятам
Писателя - большевика.

Погиб он где-то под Леплявою,
Как партизан, в тылу врагов,
И, осенённый вечной славою,
Спит у днепровских берегов.

И каждый день к могиле воина
Приносит весточку волна,
Что расцвело и что построено
На тех полях, где шла война.