Экономика

Сортировка: новинки, темы Класс:
  • Открытое занятие факультатива "Экономика и экология" по теме: "Про решения людей и их непредвиденные последствия" 2006

    Автор: Пальчикова Марина Николаевна

    Данное занятие разработано в рамках факультатива "Экономика и экология". Занятие дает интересный материал для размышления и обсуждения не только экономических, но и экологических проблемных взаимоотношений детей друг с другом и с окружающим миром. Учащиеся применяют свои знания в новых ситуациях, реальных и вымышленных, развивая на этой основе творчество и воображение, анализируют проблему и выбирают оптимальные способы её решения.

  • Экономика и экологическая безопасность 2006

    Авторы: Зыкин Петр Васильевич, Зыкина Светлана Викторовна

    Рассмотрены особенности экономического роста развитых стран с рыночными системами хозяйства и их влиянием на окружающую среду. Показаны пути их экономического роста за счет ограбления и разрушения колониальных территорий. Содержатся подробные сведения о воздействии централизованной экономической системы на окружающую природную среду. Отмечается разрушительное воздействие обеих систем на биосферу за счет увеличения потребления первичной продукции и основной биомассы. Приводятся пути выхода из экологического коллапса.

  • Конспект уроков по теме: "Спрос и предложение. Рыночное равновесие" 2006

    Автор: Беднова Елена Вячеславовна

    Цели и задачи данного урока экономики - выявить, как действует рынок, дать определение таким понятиям, как закон спроса и закон предложения и факторы их изменения; рыночное равновесие и равновесная цена, дефицит и излишек.

  • Тема урока: "Цена". 8-й класс 2006

    Автор: Лиходей Наталья Вячеславовна

    Изучение понятия "Цена" и ее разновидности. Крест "Маршала". Творческий подход к обучению обеспечивает получение учащимися прочных знаний и умений. Решение ребусов, их составление позволяют привлечь к самостоятельной учебной деятельности с целью закрепления нового материала, что помогает активизировать творческий и интеллектуальный потенциал учащихся. Расчетные задачи "Как накручивают цену".

  • Тема урока: "Спрос и предложение". Контрольные тесты. 10-й класс 2006

    Автор: Лиходей Наталья Вячеславовна

    Тщательное изучение понятия "СПРОС" и определяющих факторов. Деятельностный подход к обучению обеспечивает получение учащимися прочных знаний и умений. Творческие задания, ситуационные задачи по составлению и заполнению таблиц позволяют привлечь к самостоятельной учебной деятельности с целью закрепления нового материала, что помогает активизировать творческий и интеллектуальный потенциал учащихся.

  • Тема урока: "Мир труда и профессии". 7-й класс 2006

    Автор: Лиходей Наталья Вячеславовна

    Деятельностный подход к обучению обеспечивает получение учащимися прочных знаний и умений. Творческие задания, ситуационные задачи позволяют привлечь к самостоятельной учебной деятельности с целью закрепления нового материала. Ролевые игры помогают активизировать творческий и интеллектуальный потенциал учащихся.

  • Интегрированный урок обществознания и информационных технологий 2006

    Авторы: Ивановец Ольга Михайловна, Никанорова Лариса Николаевна

    Интегрирование уроков обществознания и информационных технологий позволяет осуществлять компетентностный подход к обучению, решать задачи оказания помощи социализации личности учащегося через систему практических заданий на уроке. На предлагаемом уроке учащиеся не только знакомятся с основными понятиями экономики: инфраструктура рынка, рынок труда, безработица и т.д., но и получают практические навыки адаптации на рынках при помощи современных информационных технологий.


  • Использование информационных технологий в преподавании экономики старшекласникам 2006

    Автор: Бондаренко Елена Владимировна

    Причины появления и виды банков одна из самых интересных тем курса экономической теории. Демонстрация созданных в Power Point слайдов помогает более красочно, интересно, доступно, целостно воспринимать изучаемую тему. В конце урока предлагается компьютерный тест "Причины появления и виды банков".

  • Занятие по курсу "Технология предпринимательства" на тему: "Реклама и бизнес" 2006

    Автор: Картина Наталья Ивановна

    Цель: познакомить учащихся с рекламой как элементом маркетинга. Предмет рекламы. Стратегия рекламы. Эффективность рекламного обращения.

  • Занятие по экономике в 3-м классе по теме: "Как "экономия" приводит к штрафу" 2005

    Автор: Рожкова Марина Михайловна

    Индивидуально-групповая форма проведения урока используется для того, чтобы сделать урок эмоциональным, насыщенным и продуктивным. На уроке закрепляются знания базовых экономических понятий, с которыми учащиеся сталкиваются в повседневной жизни, оценивается значимость качественной работы. Дети учатся анализировать информацию, излагать свою точку зрения и вести дискуссию. Главная цель занятия - повышать потребительскую грамотность учащихся.

  • Сценарий внеурочного мероприятия по теме: «Путешествие в страну Экономика» для 1–4-х классов 2005

    Автор: Феодосова Татьяна Николаевна

    Данное мероприятие представляет собой коллективный проект учащихся 7-го класса, которые изучают экономику два года. Познавательное и одновременно развлекательное, оно интересно для ребят младшего школьного возраста как первое знакомство с понятием "экономика". В подготовке и проведении мероприятия может принять участие весь класс.

  • Деловая игра — телемост: "Энергетика: вчера, сегодня, завтра…" 2005

    Авторы: Гудкова Марина Ивановна, Тувина Лидия Петровна

    Игра проводится для учащихся старших классов с целью развития экономического и экологического мышления на основе межпредметной интеграции учебных предметов. Проблемой номер один называют проблему энергетических ресурсов. Ей посвящен телемост, который проводится между Россией и Германией. В ходе игры рассматриваются вопросы, связанные с традиционными и альтернативными источниками энергии; выявляются положительные стороны и отрицательные последствия, использования энергетических ресурсов.

  • Система оказания педагогической помощи старшеклассникам в личностном и профессиональном самоопределении 2005

    Авторы: Долгих Нина Алексеевна, Цуро Елизавета Александровна

    С момента прибытия воспитанника в воспитательную колонию начинается работа по подготовке его к освобождению. Считаем целесообразным введение раздела "Математика в экономике" в программу курса алгебры в 9-м классе. Раздел включает нетрадиционные уроки математики и экономики в форме деловой игры. Каждому воспитаннику предлагается сыграть роль человека, только что оказавшегося на свободе.

  • Производительность труда в строительстве 2005

    Автор: Дубровская Ирина Николаевна

    Показатели измерения производительности труда широко используются в строительном производстве как основной инструмент рыночного планирования работы предприятия. На данном уроке учащиеся закрепляют фактические знания и умения, полученные в средней школе и на уроках спецдисциплин строительного колледжа по теме "Производительность труда" (Техническое нормирование труда; Проектно-сметное дело; Технология и организация строительного производства) и изучают показатели измерения производительности труда, методы оценки ее и пути экономического роста в строительной отрасли.


  • Повторительно-обобщающий урок по теме: "Агропромышленный комплекс России" 2005

    Автор: Малышева Ольга Александровна

    Целью урока является повторение и обобщение знаний об Агропромышленном комплексе России, его отраслевом составе, особенностях развития и размещения; урок помогает развитию мыслительной деятельности, вырабатывает умение анализировать ситуацию, способствует дальнейшему планированию будущего, осознанному выбору профессии, развивает умение формулировать, высказывать и отстаивать собственное мнение.

  • Урок-игра "Город деловых людей" 2005

    Автор: Селина Юлиана Викторовна

    Урок-игра - это один из методов активного обучения. Данная форма работы позволяет заинтересовать обучающихся, способствует развитию мышления, речи, памяти; воспитывает культуру общения, взаимное уважение. Урок-игра "Город деловых людей" является интегрированным уроком экономики и информатики.

  • Статистический анализ экономики России времен Первой мировой войны 2005

    Автор: Мельникова Ольга Геннадьевна

    Отличительной чертой творчески работающего учителя является желание использовать в своей деятельности широкий спектр вариантов нетрадиционных уроков - от лекций до практических занятий с элементами лабораторной работы. Анализ статистических данных по истории и графическое их оформление вызывает у учащихся большой интерес. Это позволяет "оживить" учебный процесс и отработать практические навыки учеников. Урок может быть интегрированным с математикой и информатикой. Работа по теме в рамках лабораторных и исследовательских занятий позволяет учителю осуществить проблемный подход в обучении, а ученикам - вынести свой собственный вердикт по поводу событий истории нашей страны. Приведённый материал совместный труд учителя - Мельниковой О.Г. и ученика 10 "А" класса Макаркина Алексея (графическое оформление).

  • Деловая игра "Рабочая неделя менеджера" 2005

    Авторы: Петроченко Елена Владимировна, Удовичка Ольга Алексеевна

    Данная разработка включает в себя планирование нескольких интегрированных уроков информатики менеджмент (или информатика-экономика). Серия уроков прошла апробацию в ОУ г. Кушва. Выше рассмотренный пример показывает, что деловые игры обеспечивают развитие творчества, заинтересованность, активность учащихся и еще они развивают речь. Кроме того, деловые игры позволяют ориентировать учащегося на какую-либо профессиональную деятельность и, тем самым, подготовить ученика к взрослой жизни. 1

  • Экономическая система и ее типы 2005

    Автор: Демасова Елена Алексеевна

    Тип урока - урок усвоения новых знаний, объединенный единым сюжетом комплекса нового материала и заданий для самостоятельной работы, позволяет учащимся получить большее количество информации в течении короткого времени, обобщить изученный материал, формировать познавательный интерес, развивать чувство коллективизма, умение сотрудничать. "Каждый учит каждого" - таков принцип урока, он делает урок динамичным, насыщенным, вызывает у учащихся живой интерес, активность, эмоциональный отклик.

  • Урок экономики в 10 классе по теме: "Факторы формирования величины денежной массы" 2005

    Автор: Акимова Ольга Николаевна

    Урок экономики построен в технологии личностно ориентированного обучения, с опорой на социальный опыт и «прошлые» ЗУНы учащихся, ориентирован на демократичный стиль общения учителя, широкое использование эвристических приёмов с целью максимального приращения новых ЗУНов через теорию и практику предмета, развитие познавательной активности школьников.

  • Методическая разработка урока-конференции для 10-го класса 2005

    Автор: Ханхадаева Светлана Владимировна

    Предлагаемый материал представляет собой методическую разработку урока - конференции по экономике для 10 класса и краткое обоснование педагогической идеи - значение технологии проблемного обучения в концепции личностно-ориентированного образования.


  • Интегрированный урок математика + экономика. Решение задач по теме: "Линейная функция, спрос и предложение" 2005

    Авторы: Кель Тамара Васильевна, Кийко Людмила Владимировна

    Назначение урока по алгебре - подготовка к экзамену; по экономике - подготовительная ступень для решения задач на спрос и предложение, подготовка к контрольной работе. Цель данного урока - повторение понятия, свойств линейной функции, способов построения графика, умения работать с графиком. Учитель имеет возможность выявить степень усвоения материала при подготовке к экзамену по алгебре и по результатам самостоятельной работы - уровень усвоения знаний и умений для проведения урока корреляции перед уроком контроля знаний.

  • Интеграция предметов при изучении темы: "Типы экономических систем" 2005

    Автор: Гаврилова Ирина Викторовна

    В своей статье я хочу поделиться опытом проведения интегрированных уроков, в частности географии и экономики, с использованием информационных технологий. Интеграция предметов способствует целостному восприятию изучаемой темы, позволяет увидеть учащимся взаимосвязь разных дисциплин, повышает интерес к изучаемому материалу, дает возможность учителю выйти за рамки учебника.

  • Использование информационных технологий в изучении экономики и географии. Создание электронного учебника "География России. Хозяйство. Экономические регионы" (с углубленным изчением экономики Красноярского края), 9-й класс 2005

    Автор: Лубашевская Елена Геннадьевна

    Анализируя возможности использования информационных технологий, я выделила четыре возможных направления использования компьютера в изучении экономики и географии: - использование компьютера в качестве моделирующей среды в деловых играх; - компьютер как инструмент решения экономических задач, обработки статистической информации; - компьютер как источник информации, средство выхода в INTERNET; - использование компьютера для оформления и представления выступлений и рефератов. Все перечисленные направления использования компьютерных технологий предъявляют определенные требования не только к материальному, но и к методическому обеспечению, к знаниям учителя и навыкам ученика. Использование компьютера требует перехода от прямого метода преподавания к проектному. А это означает, что от учителя требуется большая подготовительная научная и методическая работа, прежде чем он предложит выполнение проекта ученику.

  • Урок экономики: "Кто защитит потребителя?" 2005

    Автор: Галиуллина Алсу Искандеровна

    Основные цели урока - продолжить формирование знаний о правах потребителя; познакомиться с санитарными нормами хранения пищевых продуктов; узнать об опасных добавках к пищевым продуктам; научиться читать штриховое кодирование товара, внимательно относиться к информации, указанной на этикетке товара.

  • Информационные технологии на уроках экономики 2005

    Автор: Фокина Наталья Владимировна

    На уроке разбирается понятие предпринимательства его основные признаки, виды предпринимательства, и его формы. Для каждой формы подробно рассматриваются плюсы и минусы. Для лучшего восприятия темы на уроке предлагается демонстрировать созданные в Power Point слайды. Которые в большей части представляют табличным образом организованные данные. Для закрепления материала в конце занятия есть задача по пройденной теме.

  • Использование различных видов самостоятельной деятельности в обучении экономике для стимулирования познавательной активности учащихся 2005

    Автор: Заслонко Татьяна Юрьевна

    Деятельностный подход к обучению обеспечивает получение учащимися прочных знаний и умений. Проблемная ситуация позволяет заинтересованно привлечь детей к самостоятельному учебному труду с целью получения новых знаний и умений. Игровая деятельность помогает активизировать творческий и интеллектуальный потенциал учащимся, получить опыт, который может пригодиться в жизни.

  • Цикл заключительных уроков по курсу "Экономичская культура" в 8-м классе 2005

    Автор: Узлов Александр Павлович

    Предлагаю Вашему вниманию цикл из 7 заключительных уроков по курсу "Экономическая культура" в 8 классе - деловые игры по экономике, но некоторые можно адаптировать к другим учебным предметам.


  • Внеклассные мероприятия по экономике 2005

    Автор: Ефремова Лариса Владимировна

    Изучение истории бухгалтерского учета в занимательной форме развивает интерес у учащихся к профессии.

  • Урок природоведения по теме: "Что такое экономика" 2005

    Автор: Поминова Наталья Петровна

    <p>Всем известна востребованность экономических знаний сегодня. Экономика в школе – это не только способ распространения базовых экономических понятий, но и средство формирования экономически свободного человека. В этом уроке дается представление об экономике страны и ее отраслях, взаимосвязи промышленности, сельского хозяйства, транспорта, строительства, торговли друг с другом, их влиянии на природу с учетом возрастных особенностей учащихся.</p>