Системный подход в духовно-нравственном и гражданско-патриотическом воспитании и образовании младших школьников

"Любовь к Отчизне и любовь к людям —
это два быстрых потока, которые,
сливаясь, образуют могучую реку
патриотизма
А.Павленко

Проблема формирования духовно-нравственной культуры школьников является залогом развития государства. Это одно из приоритетных направлений развития современной школы. Проблема патриотического воспитания современной молодежи приобретает сейчас особую значимость.

Духовно-нравственная активность не развивается спонтанно, она требует системы специальных педагогических воздействий.

Цели:

• воспитание у подрастающего поколения чувства любви к родной земле, уважения к памяти её защитников;
• воспитание патриотизма и гражданственности, бережного отношения к культурному наследию своей семьи, страны.
• способствовать расширению знаний учащихся о России, ее истории, традициях, культуре, праве и т.д.
• формирование социально-политической компетентности,
• формирование политической, правовой и демократической культуры личности,
• становление четкой гражданской позиции,
• личное чувство долга и ответственности,
• развитие потребности в труде на благо родной школы, деревни и страны - России,
• ориентация на развитие общественных и государственных начал

Патриотическое воспитание всегда играло значительную роль в системе внеклассной деятельности. Но я вижу, что именно это направление в воспитательной работе приобрело еще большее значение в связи с событиями в мире.

Поэтому я ставлю перед собой следующие задачи

• формирование у учащихся высокого патриотического сознания и идей Служения Отечеству;
• изучение русской военной истории, воинских традиций;
• ориентирование учащихся на пропаганду героических профессий, исторических дат нашей страны.
• формирование патриотических чувств и сознания обучающихся на основе исторических ценностей и роли России;
• воспитание личности патриота, способного встать на защиту интересов страны.
• сохранение и развитие чувства гордости за свою страну;
• углубление знаний об истории и культуре родного края;
• формирование чувства сопричастности к истории своего рода, истории своего края;
• формирование ответственности за состояние природного, культурного и социального окружения.
• воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам людей.
• организация и развитие психолого-педагогического просвещения родителей и усиление роли семьи в воспитании детей;

В основу моей педагогической деятельности положен системный подход, заключающийся в организации разнообразных форм воспитания и образования духовно-нравственной культуры учащихся, вовлечении не только знаний, но и чувств детей в познание сопричастности к истории своего рода, истории своего края, страны.

(таблица 1).

Основные направления программы «Мы наследники Великой Победы»

В решении задач духовного, нравственного и гражданско-патриотического воспитания учащихся моего класса через комплекс внеклассной работы, в рамках деятельности школьной детской общественной организации «Молодость» и социума п.Зайково:

• Формирование патриотического сознания.
• Культурно-историческое направление, предполагающее воспитание у учащихся любви к своей малой родине. Родному краю, её замечательным людям.
• Гражданско-правовое направление.
• Военно-патриотическое направление, включающее в себя:
• Важным условием повышения эффективности патриотического воспитания выступает сочетание идеологического направления с психологическим. И здесь неоценимая роль принадлежит культуре и искусству.
• Краеведческое направление: изучение родного края и выдающихся людей
• Военно-спортивное направление.
• Акции милосердия «Доброта спасет мир»
• Работа с семьей, родителями моих учеников.

Таблица 1. Характеристика форм деятельности воспитания и образования духовно-нравственной культуры младших школьников
Реализация программы «Мы наследники Великой Победы!»

Успех в гражданско-патриотическом образования и воспитания младших школьников, по моему мнению, во многом зависит от того, в какой степени я, как учитель, побуждаю интерес, стремление глубже познать окружающий мир и совершенствоваться во всех видах данной деятельности. Как и нравственность в целом, патриотизм и гражданственность носят деятельный характер. Поэтому и их воспитание осуществляется в процессе организации разнообразной познавательной и практической деятельности школьников. Процесс выработки нравственных представлений по данному вопросу осуществляется с учетом возрастных особенностей учащихся. В младших классах у ребят формируются самые общие представления о Родине как о стране, где они родились и растут, а представления учащихся средних и старших классов становятся гораздо шире и глубже. В воспитании патриотизма и гражданственности большое значение имеет осознание учащимися сущности и важнейших сторон проявления этих качеств и их глубокое эмоциональное переживание. Именно на этой основе у школьников крепнет чувство любви к Родине, вырабатываются взгляды, убеждения и установки поведения. Основными средствами в решении этой задачи является содержание обучения, а так различные формы внеклассной и внеурочной работы с учащимися.

Ожидаемые результаты:

• Создание и развитие во внеклассной деятельности традиций гражданско-патриотического, духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения.
• Создание условий для развития духовной и патриотичной личности;
• Повышение компетентности детей и подростков в области духовно-нравственного развития личности и ее патриотического становления;
• Рост социального оптимизма подрастающего поколения.
• Осознание подростками своей принадлежности к великой стране Россия и гордости за своих предков и героев, отдавших свои жизни за свободу и мирную жизнь будущих поколений.