Технологическая карта урока «Музыка романтизма. Шуберт – «Фореллен-квинтет»

«Музыка романтизма. Шуберт – «Фореллен-квинтет»
С. 104-105

Цель

Выяснить, каково влияние песенного творчества Шуберта на его инструментальные сочинения на примере песни «Форель» и одноименного квинтета.

Задачи

Образовательные:

• Формирования навыков слушанья музыки, умения передать свои впечатления об услышанном в высказывании, движении, рисунке.
• Формирование вокально-интоноционных, элементарных инструментально-исполнительских навыков.

Развивающие:

• Развитие процессов восприятия музыкальных произведений, развитие творческого и логического мышления, памяти воображения, слуха, совершенствование вокально- и инструментально-исполнительских навыков.

Воспитательные:

• воспитывать эстетический вкус, любовь к искусству: музыке инструментальной и вокальной, народной и композиторской, живописи, литературе, пластическим видам искусства.

Планируемые результаты

Предметные:

Знать/понимать: взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе специфики языка каждого из них.

• Знать композиторов-романтиков (Шуберт), поэтов-романтиков (Шубарт), знать жанры инструментальной (квинтет, вариации), вокальной (песня «Форель») музыки.
• Уметь: размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах её воплощения, выявлять связь музыки с другими искусствами, историей, жизнью. Узнавать на слух изученные произведения, солирующие музыкальные инструменты, участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пение, элементарное музицирование).

Личностные:

• Усвоение жизненного содержания музыкальных образов.
• Реализация творческого потенциала, готовность выражать своё отношение к искусству.
• Понимание значения музыкального искусства в жизни человека.

Регулятивные:

• Ставить и решать новые учебные задачи, оценка собственной музыкально-творческой деятельности, выполнять учебные действия в качестве слушателя.
• Планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения.

Коммуникативные:

• Участвовать в обсуждении явлений жизни и искусства, умение учитывать разные мнения, сотрудничество с учителем и сверстниками, умение слушать друг друга.

Познавательные:

• Активация творческого мышления, выбор способов решения задач, умение проводить сравнение музыкальных произведений, владение музыкальным словарём в процессе размышлений о музыке.

Основные понятия

Романтизм в западно-европейской музыке и поэзии, инструментальная музыка, квинтет, инструменты оркестра (скрипка,альт, виолончель, контрабас, фортепиано), сонатно-симфонический цикл, фортепианная музыка.

Технологии

Развитие процессов восприятия (симфоническая палмография и палмофония), театрализация (диалог культур), развитие вокально-интонационных навыков, метод проектов, элементарное музицирование, работа в группах, технология сотрудничества.

Межпредметные связи

Литература, история, изобразительное искусство, МХК, музыкальное движение, хор.

Оборудование

Фортепиано, доска, видео-презентация по теме урока, раздаточный материал с терминами, фломастеры, костюмы «героев» песни «Форель», аудио- и видеозаписи музыкальных произведений, портреты композиторов, детские музыкальные инструменты.